藍色的樹葉課文讀后感一

語文課上，我們學習了《藍色的樹葉》這篇課文，一開始我覺得很好奇，樹葉都應該是綠色的，怎么會有藍色的呢？讀了這篇課文，我才知道了原因，因為上美術課的時候，李麗沒有綠鉛筆，想借林園園的鉛筆用，可是林園園舍不得借給她，最后李麗只能用自己的藍鉛筆去畫樹葉。我覺得林園園一開始的做法是不對的，同學之間應該互相幫助，團結友愛。我希望林園園能知錯就改，熱情地幫助同學，和李麗成為好朋友。

讀了藍色的樹葉后，我知道因為林園園沒有把自己嶄新的綠鉛筆借給李麗，所以李麗才畫出引人注目的藍樹葉。我認為李麗是一個懂禮貌的好孩子，因為她向林園園借鉛筆時是用的商量的語氣，而林園園也有討人喜歡的地方，當好看到李麗畫的藍樹葉時臉紅了，從這里可以看到林園園明白自己錯了，她是一個知錯能改的孩子。如果有一天李麗再忘了帶鉛筆，林園園一定會毫不猶豫的借給她。 由此我想到自己，如果發生同樣的事情，我是不會像林園園那樣不借鉛筆給同學，而是會很熱情地借給同學。同學之間要友好相處，互相幫助。

今天，我讀了《藍色的樹葉》一文，讀過這篇文章后，我感到臉紅，同時也很難過和慚愧。

書中講的李麗和林園園的故事在我的身上就曾發生過。一次寫字課上，同桌的字寫錯了，可橡皮怎么也找不到，問我借橡皮用一用，我說：“我還沒有用完呢。”他一直等我用完了。“現在可以讓我用了吧。”可是我又怕把橡皮弄臟了，不想讓他用。因為那塊橡皮是媽媽才給我買的，橡皮象個可愛的小烏龜，綠色的腦袋，黑黑的眼睛，長著個短短的尾巴，可漂亮了，我都舍不得用它。就在這時候，前面的夢園同學主動把自己的兔子橡皮借給他用。想想這件事，我不正像故事中的林園園嗎？我做得真不應該呀！

朋友之間應該互相幫助，助人為樂，只有這樣，我們才能真正成為新世紀的小主人

今天，我們上了《藍色的樹葉》。

這篇課文寫了在美術課上，李麗向林園園借綠鉛筆，但沒有借到。李麗只好用藍鉛筆畫了樹葉，林園園看了之后很難為情。

讀了這篇課文，當我想起那件事時，我就感到非常慚愧，那件事發生在我們小區樓下，那天我抱著心愛的玩具在下面玩。忽然，有一個比我小的小朋友來到我的跟前問我：“把你的玩具借我玩玩行嗎？”我躲到一邊兒，不理她，但她還是不停的央求著，兩行眼淚都流到下巴了，但我一點兒同情心也沒有。

讀了這篇課文之后，我明白了別人有困難，我們應該熱情幫助，友好相處，要想快樂，就要先讓別人快樂。

藍色的樹葉課文讀后感二

今天我們學第19課《藍色的樹葉》。

這篇文章寫的是李麗在上美術課，已經畫好了遠處的小山，近處的房子，可是綠鉛笑找不到了。她向林園園借，但林園園多次找借口不愿借李麗，李麗只好用藍鉛筆畫樹葉。“吞吞吐吐地說”“不要畫得太多”表現了當時林園園不愿意借李麗綠鉛筆的心態。最后林園園“不由得臉紅了”就說明她已經意識到自己的錯誤，這點是對的。如果林園園剛開始把鉛筆借給李麗的話，事情就不會變得這么復雜了。我想對林園園說：“幫助同學，快樂自己。”

我們應該學習李麗懂事、有禮貌，學林園園知錯就改。

藍色的樹葉課文讀后感三

前天，我讀了《藍色的樹葉》這篇文章，我心里感到很慚愧，因為這件事也發生在我的身上。

那天早上，我們正準備做老師布置的作業，我的同桌正要開始做作業時，他的筆尖“啪”的一聲斷了，他叫我把卷筆器借給他用一下，我正好在用，我就說：“等會，等我用完了再給你用。”他一直等到我用完后，就說：“現在你可以借給我用了吧？”我心想：這可是媽媽從好遠的地方給我帶回來的呢！它是一個小白兔卷筆器，它的頭圓圓的，一雙又長又細的耳朵，還有它那可愛的三瓣嘴，可愛得不能再可愛了，要是弄壞了多可惜啊！我就不想借給他了。

前面的肖楊看見我同桌著急的樣子，就主動的把卷筆器借給了他，看見肖楊那么主動，我頓時臉都紅了。

讀了這篇文章，我感覺到我不就像文章里面的林圓圓一樣嗎？

我決心以后一定要樂于幫助同學，再也不小氣了。