高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文及點(diǎn)評(píng)1
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫(xiě)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“配角綜合癥”為不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48.4%的受訪(fǎng)者有“配角綜合征”。同時(shí)，50.4%的受訪(fǎng)者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪(fǎng)者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者，但不想承擔(dān)那么多。”山東某村莊任職的大學(xué)生村官小林說(shuō)，“在我看來(lái)當(dāng)配角是一件挺開(kāi)心的事情，擔(dān)子沒(méi)那么重，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就”。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【考點(diǎn)分析】
此題通過(guò)材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作、表達(dá)能力．這是一道富有思辯色彩的作文題．要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度．材料的內(nèi)容為“配角綜合癥”普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象．含意為面對(duì)此種現(xiàn)象的態(tài)度和思考．可就配角綜合癥表明自己的態(tài)度．如批評(píng)或肯定或理性看待等，也可探究配角綜合癥普遍存在的原因．如果以配角綜合癥為由頭，在開(kāi)頭和結(jié)尾提及材料，在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意．如果離開(kāi)材料的內(nèi)容，談選擇、奮斗的視為偏離題意。
參考立意：
1、配角也是一種美；
2、甘當(dāng)綠葉．
【解答】
寧為紅花落，不做常青葉
近日一則調(diào)查顯示，大部分人有“配角綜合癥”，即甘當(dāng)常青葉襯托盛開(kāi)的紅花，更有人覺(jué)得不想承受太多而選擇做一名配角．在人才輩出的時(shí)代，還有人想退居后方做配角，此舉實(shí)在讓人惋惜．
不管你愿不愿意，都要往前走．不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖著往前走．有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上，年邁的父母為其找工作，他卻因不會(huì)交流不上班，其父母說(shuō)：“他雖然還活著，卻如同死了一般．”他已經(jīng)喪失了參與這個(gè)世界的資格，只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子．
雖說(shuō)有人在配角的行當(dāng)里展現(xiàn)出最完美的故事，在影視界襯托出當(dāng)紅明星，他們由此獲得最佳配角的獎(jiǎng)項(xiàng)．但如此的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是辛苦打拼幾年，甚至是半輩子，才有的殊榮．難道在今天，我們還要去幕后，不出來(lái)綻放屬于自己的那朵紅花嗎？
我并不認(rèn)同那些人說(shuō)的，不想承擔(dān)那么多，把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，也是一種成就．其實(shí)，年輕人甘為配角是一種社會(huì)退縮的表現(xiàn)，這不該是一個(gè)*的年輕人應(yīng)有的選擇．站在*的大地上，你說(shuō)你要做配角，難道一輩子就這樣與無(wú)數(shù)片常青葉子一樣，襯托紅花，然后等待秋天的凋零？就連舊時(shí)的士兵都知道，不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵．是不是他不想當(dāng)將軍，就可以在戰(zhàn)場(chǎng)上，退居到其他士兵身后．可能他認(rèn)為保命最為要緊．
而想當(dāng)將軍的人，想嶄露頭角的人，就不甘做綠葉，不甘做配角，才敢于在沙場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)．身處*，我們更應(yīng)該為國(guó)家為民族有所擔(dān)當(dāng)，才能綻放自己的理想．正如雄鷹不甘停留樹(shù)梢，才會(huì)努力翱翔于藍(lán)天；正如竹筍不甘被大石塊壓住，才會(huì)奮力破土而出．而我們這些年輕人，若不敢為人領(lǐng)頭羊，止步不前，終將會(huì)被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰的．
在信息發(fā)展迅速的時(shí)代，我們都要敢為時(shí)代的弄潮兒，像雅虎的楊致遠(yuǎn)、騰訊的馬化騰，始終引領(lǐng)著信息時(shí)代的風(fēng)向．還有許多在影視界日復(fù)一日發(fā)展打拼的影星，他們心懷“主角”之夢(mèng)，終成耀眼的星兒，如當(dāng)紅演員孫儷、范冰冰成為女神．我想，如果有越來(lái)越多的人不甘當(dāng)配角，他們的勵(lì)志也許會(huì)鼓舞更多的人前行。
我們要寧為紅花落，不做常青葉。我們是*青年，要勇做時(shí)代弄潮兒，這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花。
【點(diǎn)評(píng)】
材料作文寫(xiě)作策略：
①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可．
②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可．
③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話(huà)就可以，觀點(diǎn)明確．
④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理．最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可．
⑤深：深入分析．怎樣深入分析？？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)．
⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足．
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文精選
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，經(jīng)過(guò)連續(xù)搜救，17名擅自進(jìn)入廣西來(lái)賓市自然保護(hù)區(qū)露營(yíng)被困失聯(lián)的驢友，成功獲救。來(lái)賓市為此次營(yíng)救，耗費(fèi)了巨大的公共資源，更嚴(yán)重的是營(yíng)救中救援人員也面臨巨大的危險(xiǎn)。這一事件引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響：當(dāng)?shù)卣粲躞H友要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不要擅自行動(dòng)。有網(wǎng)友認(rèn)為，驢友是公民，作為納稅人，有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援買(mǎi)單；又有網(wǎng)友說(shuō)“人生需要?說(shuō)走就走?的旅行”，并為他們的行為點(diǎn)zan。
對(duì)此你有何看法？請(qǐng)選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題作文；不要套作，不得抄襲。
范文：旅游遵法，顧全大局
近日，一些擅自進(jìn)入旅游區(qū)露營(yíng)被困失聯(lián)的驢友，經(jīng)過(guò)連續(xù)搜救，耗費(fèi)巨大公共資源之后被成功獲救。對(duì)此我認(rèn)為，驢友應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵循相關(guān)法規(guī)，顧全大局。
驢友擅自露營(yíng)失聯(lián)使得救援人員耗費(fèi)巨大人力物力去營(yíng)救，究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)：表面看是驢友的貪玩心理的驅(qū)使，使其忽視法度；然而從深層次看，則是當(dāng)代人們以自我為中心，不顧大局的縮影。擅自露營(yíng)的驢友，有沒(méi)有想過(guò)失聯(lián)后給救援人員造成麻煩的后果?這樣不負(fù)責(zé)任的行為與損人不利己大同小異。
驢友持著貪玩好奇之心便任意作為，這實(shí)質(zhì)上也是自我保護(hù)意識(shí)不高、思想淺薄的表現(xiàn)。在這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代，人們依賴(lài)于新技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，對(duì)于自己錯(cuò)誤的行為竟不加糾正。然而，從另一方面上看，營(yíng)救人員又何其不是耗費(fèi)了巨大的資源、甚至奮不顧身投身于救援之中、陷入危險(xiǎn)境地才得以成功營(yíng)救他們?王小波說(shuō)：“現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使人們過(guò)度依賴(lài)技術(shù)，人們以為自己征服了技術(shù)，而我們又何嘗不是被技術(shù)捆綁著不能自主行走。”由此可見(jiàn)，當(dāng)驢友們過(guò)度依賴(lài)技術(shù)，將自我保護(hù)意識(shí)蒙蔽于此，被困失聯(lián)也便是自然而然的事了。
深究其源，驢友無(wú)視法度、拋棄責(zé)任心的行為更是整個(gè)時(shí)代自我中心觀強(qiáng)烈的表現(xiàn)。信息技術(shù)的蒸蒸日上，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)人們也漸漸利欲熏心，讓自我中心觀肆意膨脹泛濫，驢友的行為便是個(gè)很好的例證。獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的大禹良點(diǎn)坦言：”制造出的新型病菌是為了服務(wù)于人民!”自我中心觀一旦在社會(huì)上泛濫成災(zāi)，那么誰(shuí)會(huì)像大禹良點(diǎn)一樣為社會(huì)服務(wù)?長(zhǎng)此以往，試問(wèn)社會(huì)的和諧發(fā)展由何而來(lái)?民族國(guó)家的復(fù)興壯大又該怎么繼續(xù)?
誠(chéng)然，有人認(rèn)為驢友們這么做值得肯定，納稅人有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援買(mǎi)單。而我認(rèn)為，這樣忽視法度、不顧全大局的行為，是這個(gè)文明不斷發(fā)展的時(shí)代的濫觴!
驢友被困失聯(lián)已是既定的事實(shí)，如今我們需要做的，就是加強(qiáng)公民的道德修養(yǎng)，加大法律的監(jiān)管力度，使法制為先的觀念深入人心。龍應(yīng)臺(tái)有言：“做事應(yīng)得三思，切勿讓個(gè)人主義滋長(zhǎng)而使他人步入危險(xiǎn)的境地。”旅游遵法，顧全大局，是一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專(zhuān)欄。編輯部收到三則新聞：
一位賣(mài)油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話(huà)。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。
某地舉辦珍品畫(huà)展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫(huà)。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專(zhuān)欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
愿陽(yáng)光溫暖你的眼睛
珍貴名畫(huà)被人損壞，習(xí)慣陰謀的心靈會(huì)因索要賠償而產(chǎn)生對(duì)簿公堂的結(jié)局。我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠。他們像一縷陽(yáng)光，溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。
我愿將它刊登于《暖聞》專(zhuān)欄，因?yàn)槲以戈?yáng)光溫暖你的眼睛。最溫暖的目光是寬恕的目光。“有一言而可以終身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會(huì)犯錯(cuò)，所以原諒他人就是原諒可能犯錯(cuò)的自己。社會(huì)生活充滿(mǎn)摩擦，收起下意識(shí)的指責(zé)，便會(huì)溫暖一顆局促的心。于是，主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方，他們占據(jù)道德的制高點(diǎn)，但面對(duì)畏縮、惶恐的少年，他們?nèi)院敛华q豫地選擇了諒解。這不僅省去了針?shù)h相對(duì)時(shí)雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不會(huì)有陰翳。不難想象，當(dāng)他長(zhǎng)大后，當(dāng)他面臨同樣的抉擇，他也會(huì)選擇寬恕，選擇溫暖另一顆心靈。
“一個(gè)偉大的人有兩顆心靈，一顆用來(lái)流血，另一顆用來(lái)寬恕。”紀(jì)伯倫如是說(shuō)。寬恕，它是如此溫暖，既拔除了自己心中的荊棘，也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛，讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫(huà)時(shí)，流露出溫暖的寬恕。
最溫暖的視角，是帶有善意的視角。主辦方對(duì)少年行為的諒解，沒(méi)有沾上一絲惡意。是心靈，決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角，將讓你看到的世界必不同。主辦方認(rèn)為男孩是因認(rèn)真看畫(huà)而不慎損壞珍貴的名畫(huà)，那么所有游客都一樣善良；若他們惡意度衡，那么所有游客便都是潛在的危險(xiǎn)分子。主辦方也許要加上厚厚的防滑罩，再不敢辦畫(huà)展，逢人便說(shuō)世風(fēng)日下，人心險(xiǎn)惡??這些熟悉的視角與話(huà)語(yǔ)在生活中處處可見(jiàn)。所以，我愿這束陽(yáng)光溫暖你的眼睛，讓你開(kāi)始懂得用帶有溫度的眼光看待這個(gè)世界。
如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不恕：車(chē)主被交警開(kāi)罰單后而痛罵交警全家，不依不饒，路上一點(diǎn)碰擦便怒火沖天，硬要拼個(gè)你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人，因?yàn)樗麄冎辽佟罢鎸?shí)”。我們的社會(huì)，急速發(fā)展的同時(shí)又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁？我看見(jiàn)許多人對(duì)其他人滿(mǎn)是防備，我看見(jiàn)許多人對(duì)身處的世界滿(mǎn)是懷疑，我看見(jiàn)許多人的眼角掛滿(mǎn)冰霜??
所以，我想讓這幅破損的畫(huà)登于《暖聞》，盡管它不曲折、不刺激，我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌，我更想讓這樣的事不再成為新聞。愿陽(yáng)光溫暖你的眼睛，讓一幅破損的畫(huà)綻放美麗。
高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文及點(diǎn)評(píng)2
高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)
所謂新題型就是2015年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，從內(nèi)容而言，體現(xiàn)出核心價(jià)值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新能力等；從寫(xiě)作方式而言，要求考生在相對(duì)立的觀點(diǎn)情境下，針對(duì)問(wèn)題做出自己的選擇，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解并提出解決問(wèn)題的思路和方法。這是一種相對(duì)高端的作文形式，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文的特點(diǎn)、要求：
1、任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。
2、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意寫(xiě)作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞就把它作為寫(xiě)作的內(nèi)容展開(kāi)，這樣往往偏離材料的含意。
4、任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作能力。
5、“最好角度”是什么？往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，致使閱卷者也可能有不同的意見(jiàn)，指令性任務(wù)，就為閱卷樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。
6、任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫(xiě)作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。
7、任務(wù)型作文，著力考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
8、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫(xiě)作，因此著力考查考生實(shí)用性寫(xiě)作的能力，與學(xué)習(xí)、生活實(shí)際密切聯(lián)系。
9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。
10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說(shuō)理論證。比較的內(nèi)容、比較的點(diǎn)，均來(lái)自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并作出入情入理的分析論證。
11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。
12、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對(duì)于材料中出現(xiàn)的每一個(gè)人物、觀點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。
13、任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無(wú)功。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)。
15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫(xiě)法，比如2015年課標(biāo)2作文題，“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采？”，“更”字表明寫(xiě)法必須是比較、對(duì)比，從而確立、論證自己的觀點(diǎn)。
16、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。
1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：
高考成績(jī)下來(lái)后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里；要上高職專(zhuān)科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。
寫(xiě)作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫(xiě)一封信。
寫(xiě)作要求：綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請(qǐng)你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導(dǎo)：
本題貼近生活，對(duì)于即將高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話(huà)可說(shuō)。
根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。寫(xiě)作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對(duì)三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對(duì)三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對(duì)比等方法使得文章生動(dòng)起來(lái)。
第一種觀點(diǎn)：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里。
支持上二本者可以強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對(duì)上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。
第二種觀點(diǎn)：上高職專(zhuān)科，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地。
支持上專(zhuān)科者可以說(shuō)：一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。反對(duì)上專(zhuān)科者則可以說(shuō)：當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和專(zhuān)科在社會(huì)上的起始平臺(tái)是不同的，會(huì)影響未來(lái)的人生之路。
第三種觀點(diǎn)：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。
支持復(fù)讀者可以說(shuō)：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復(fù)讀一年？復(fù)讀就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。反對(duì)復(fù)讀者可以說(shuō)：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì)下一年成績(jī)不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
本題非常適合用第二人稱(chēng)對(duì)話(huà)體。考生只要明確了自己的態(tài)度，就可以和小章對(duì)話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。
忠誠(chéng)，幾乎是我們跟朋友與所愛(ài)的人的關(guān)系的基礎(chǔ)，但我們的忠誠(chéng)總是無(wú)望地糾結(jié)、妥協(xié)。盡管我們想要為真實(shí)信守忠誠(chéng)，但我們永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫對(duì)立的忠誠(chéng)造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠(chéng)對(duì)不同的人們來(lái)說(shuō)可能是相抵觸的；我們對(duì)家庭的忠誠(chéng)與我們對(duì)朋友的忠誠(chéng)可能是相抵觸的；我們的個(gè)人間的忠誠(chéng)可能跟愛(ài)國(guó)職責(zé)是難以融合的。
作文任務(wù)：有沒(méi)有可能保持雙重忠誠(chéng)？請(qǐng)發(fā)表你的看法。
作文要求：根據(jù)你的經(jīng)歷與掌握的資料，綜合材料的內(nèi)容及含意，明確觀點(diǎn)，明確文體，自擬題目，完成寫(xiě)作任務(wù)，不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(zhǎng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿(mǎn)。下面是各方對(duì)此事的態(tài)度：
網(wǎng)評(píng)：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！
稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(zhǎng)白山不僅是與書(shū)中人物的約定，更是對(duì)《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區(qū)：長(zhǎng)白山旅游部門(mén)和安保部門(mén)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng)白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。
寫(xiě)作任務(wù)：對(duì)于三方的態(tài)度，你的看法如何？寫(xiě)一篇議論文支持或反對(duì)其中一方的態(tài)度。
寫(xiě)作要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實(shí)支撐論點(diǎn)并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
題目說(shuō)明：
這道作文題屬于“觀點(diǎn)型”的新材料作文，針對(duì)“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫(xiě)作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法。
對(duì)于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對(duì)于類(lèi)似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì)應(yīng)予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(zhǎng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與意見(jiàn)，都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就事論事。
作文實(shí)例品析和方法詳解
帶著感動(dòng)出發(fā)
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足感動(dòng)了一顆心。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。
也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，他也不例外。可是，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋�(gè)他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了。可是，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物？
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂?/p>
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎？她的時(shí)間那么寶貴，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！
成長(zhǎng)之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！
成長(zhǎng)之路漫漫，又一次出發(fā)。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊(yùn)豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，堅(jiān)強(qiáng)的意志，優(yōu)雅的氣質(zhì)，優(yōu)秀的才華，內(nèi)在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動(dòng)的心。
2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足溫暖了一顆心。
解析：三個(gè)排比句，富有內(nèi)涵，相互映襯，由表及里，直接點(diǎn)題，總起全文。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。
解析：簡(jiǎn)練語(yǔ)言作必要交代，詳略得當(dāng)。
也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，他也不例外。可是，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋�(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”
解析：在精練的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用鋪墊、排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設(shè)問(wèn)、倒敘、點(diǎn)面結(jié)合的方法，將人物的心情寫(xiě)得淋漓盡致。
先連續(xù)用三個(gè)語(yǔ)句“考得不理想，愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡”，為下文的對(duì)比作充分鋪墊。“大家”與“他”是點(diǎn)面結(jié)合。“一個(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續(xù)排列三個(gè)語(yǔ)句充分表達(dá)“她”舉手投足間的善解人意，對(duì)人的關(guān)愛(ài)體貼。
“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”，“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義。“潮濕”“溫暖”“脆弱”“堅(jiān)強(qiáng)”“迷茫”“開(kāi)朗”“努力”“完善”，將排比、對(duì)比，層層遞進(jìn)、由表及里多種寫(xiě)法綜合起來(lái)，充分表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，意蘊(yùn)豐富。“現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”一個(gè)問(wèn)句使得語(yǔ)言更親切，也布下懸念，進(jìn)了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂(yōu)心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了。可是，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物？
解析：在生動(dòng)的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用渲染、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、比喻、設(shè)問(wèn)、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)而由壞到好的變化過(guò)程，寫(xiě)得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛(ài)的意義，情景交融，設(shè)置了一個(gè)畫(huà)面，更加有表現(xiàn)力。“煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了”，對(duì)偶中包含對(duì)比，精練而又全面深刻的寫(xiě)出了“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)，而由壞到好的變化過(guò)程。接著，連用兩個(gè)問(wèn)句，充分表達(dá)了“他”的感激之情。
美麗、陽(yáng)光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛(ài)、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
解析：在流暢的語(yǔ)言里，運(yùn)用渲染、感嘆、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、照應(yīng)、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅(jiān)強(qiáng)聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現(xiàn)得細(xì)膩深切動(dòng)人。
先刻畫(huà)細(xì)節(jié)，用感嘆句渲染營(yíng)造了情境。“他”與“大家”點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)她“也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊”，連續(xù)寫(xiě)“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關(guān)愛(ài)別人，動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅都構(gòu)成了鮮明充分的對(duì)比，也與“大家”構(gòu)成了對(duì)比，鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進(jìn)，犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)的全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。”在比喻中表現(xiàn)“她”動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進(jìn)，由表及里，深入“滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田”。又由點(diǎn)及面，讓“會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂(lè)曲、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、滋潤(rùn)、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析：在精練的語(yǔ)言里，運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)等方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時(shí)間”，虛實(shí)結(jié)合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼枷蚝Ｑ螅饩成钸h(yuǎn)，耐人尋味。“什么時(shí)候開(kāi)始的呢？”，設(shè)問(wèn)句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
解析：在準(zhǔn)確精練，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合等方法，細(xì)致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅(jiān)強(qiáng)、善解人意、聰慧靈秀、樂(lè)觀善良的思想性格。
“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續(xù)四語(yǔ)句全面表現(xiàn)了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊。“她走在他的靠懸崖的外邊”，“小心翼翼的護(hù)著他”，“突然，大風(fēng)刮來(lái)”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)”，“安慰著大家”，“永遠(yuǎn)”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進(jìn)，由表及里的一系列語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了“她”細(xì)心周到，舍己為人，全心全意，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的關(guān)愛(ài)理解每一個(gè)人。
“風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。”中的“風(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義，為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對(duì)偶句中的“永遠(yuǎn)”，對(duì)“她”的精神進(jìn)行了升華。
小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠(yuǎn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂?/p>
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎？她的時(shí)間那么緊張，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心！
解析：在清新雅致的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續(xù)三個(gè)語(yǔ)句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設(shè)問(wèn)句“她會(huì)來(lái)嗎？”，引起讀者思考。“她的時(shí)間那么緊張”，“事務(wù)那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續(xù)三個(gè)排比句，突出了“她”此刻關(guān)愛(ài)“他”的巨大困難，疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。
接下來(lái)的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良。用抒情和對(duì)偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心！”，層層遞進(jìn)，由表及里，在感嘆中進(jìn)一步的升華！
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！
路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！
路在腳下，又一次出發(fā)。
解析：在精練深刻，富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言里，運(yùn)用直抒胸臆、對(duì)比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛等方法，寫(xiě)出了人物的深刻感悟，生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。
“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊。“舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”突出了美好行為的細(xì)微處最感人。“不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨，點(diǎn)出了“她”舉手投足蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，給人豐富深刻的感悟啟迪。“心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖”，用白描的方法，形象生動(dòng)表現(xiàn)主題。
“輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延”，一個(gè)傳神的動(dòng)作，虛實(shí)結(jié)合，形象生動(dòng)，言已盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
好想、溫暖、感動(dòng)、流動(dòng)、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛(ài)、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。坎坷、寒徹心骨、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時(shí)刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊(yùn)豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、點(diǎn)面結(jié)合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。
3、啟迪：對(duì)任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面；并綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，精妙構(gòu)思，寫(xiě)成美文。
題目?jī)?nèi)容各部分關(guān)系紛繁復(fù)雜，作文里應(yīng)該全面深刻把握好這三種關(guān)系：
一、相互聯(lián)系關(guān)系。
理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。反過(guò)來(lái)，理解讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。
全面把握好與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，可以讓作品內(nèi)容充實(shí)，意蘊(yùn)豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強(qiáng)。
二、相互矛盾關(guān)系。
理解、溫暖、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。事物在相互矛盾關(guān)系中表現(xiàn)出深刻的本質(zhì)，真實(shí)的氣息，感人的魅力，富有針對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。
三、變化關(guān)系。
理解、溫暖由少到多，聰慧、堅(jiān)強(qiáng)慢慢具備；相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，都是某種變化關(guān)系。
全面把握好題目?jī)?nèi)容各部分的變化關(guān)系，可以讓文章靈動(dòng)奇妙，深刻感人，內(nèi)涵豐富，神采飛揚(yáng)。
應(yīng)該靈活準(zhǔn)確的把握這三種關(guān)系，不同的環(huán)境里，這三種關(guān)系會(huì)不斷變化。
這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密，應(yīng)該全面體現(xiàn)在作文每一個(gè)段落語(yǔ)句，作文根據(jù)這些在選擇取舍中進(jìn)行重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。
先找出與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，精妙構(gòu)思，融為一體。
文中綜合運(yùn)用排比、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見(jiàn)大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語(yǔ)句中富有條理的全面深刻細(xì)致的具體把握。
有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無(wú)章，顧此失彼，殘缺不全。
4、從文章的整體結(jié)構(gòu)來(lái)品析：
美麗、滋潤(rùn)、溫暖、理解、關(guān)愛(ài)、啟迪、努力、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、完美、振奮、悠揚(yáng)、可愛(ài)、巧妙、靈動(dòng)、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。
憂(yōu)愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊(yùn)含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動(dòng)的語(yǔ)言和巧妙的構(gòu)思，融為一體。使得文章意蘊(yùn)豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。
請(qǐng)細(xì)心想一想，文中的幾個(gè)細(xì)節(jié)怎樣靈活的運(yùn)用了這些方法？
“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗，執(zhí)著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂(yōu)心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構(gòu)成鮮明的對(duì)比。
同時(shí)，“她”在執(zhí)著努力，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗的行動(dòng)過(guò)程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動(dòng)，獨(dú)具匠心，堅(jiān)強(qiáng)溫暖的言行舉止來(lái)理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦！
盡管“他”開(kāi)始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。
“她”對(duì)“他”的理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學(xué)習(xí)、生活到心情的方方面面，由表及里，點(diǎn)面結(jié)合，前后相連，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進(jìn)，富有條理。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。為什么“她”言行舉止的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做得這么好？
因?yàn)椤八庇袌?zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，內(nèi)在美和外在美相互輝映，克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
5、怎樣將這些方法落實(shí)到具體的字詞句？怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面？
作文思路切忌想到什么就寫(xiě)什么，松散雜亂，沒(méi)有章法，而要學(xué)會(huì)把握好文章結(jié)構(gòu)。本文詳略得當(dāng)，層次清晰，重點(diǎn)突出，虛實(shí)結(jié)合，倒敘順敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，感染力強(qiáng)。
對(duì)腦海里想到的一些內(nèi)容不能平鋪直敘，而要學(xué)會(huì)更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系，綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，突出寫(xiě)好與主題重點(diǎn)有關(guān)的方方面面。
不能簡(jiǎn)單模仿別人作文的思路，應(yīng)該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學(xué)到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個(gè)具體內(nèi)容在文中組合好？怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)？
根據(jù)一分為二的辯證思維，首先要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。
學(xué)會(huì)在豐富的排比、對(duì)比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里，在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對(duì)比，即將排比、對(duì)比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結(jié)合起來(lái)。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊(yùn)豐富的排比、對(duì)比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時(shí)刻充滿(mǎn)排比、對(duì)比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。
排比、對(duì)比的各個(gè)方面內(nèi)容要全面，意蘊(yùn)要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。
由實(shí)及虛，由此及彼，由局部及整體，由點(diǎn)及面，由景及情等都是常見(jiàn)的排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。
當(dāng)然，精妙構(gòu)思時(shí)候，還要綜合運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細(xì)節(jié)情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運(yùn)用比喻，精練完整和生動(dòng)形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)力強(qiáng)。
語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，富有詩(shī)意，意蘊(yùn)豐富，意義深刻，生動(dòng)形象。
8、緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語(yǔ)句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運(yùn)用總分總、層層遞進(jìn)、正反對(duì)比、情景交融、情理交融、情事交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語(yǔ)、排比、頂針、反復(fù)、倒裝、強(qiáng)調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)、一線(xiàn)串珠、卒章顯志、設(shè)問(wèn)、感嘆、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、工筆、白描、側(cè)面描寫(xiě)、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑等，富有條理的具體把握,精妙構(gòu)思，寫(xiě)成美文。
這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無(wú)章，做到主題深刻，意義全面，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，
9、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系，見(jiàn)解精辟，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，給人豐富的感悟啟發(fā)；材料或論據(jù)要充分，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)；善于運(yùn)用各種寫(xiě)法，語(yǔ)言精練，句式靈活，文句有表現(xiàn)力。
如果想達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，也迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。
辯證法本來(lái)是靈動(dòng)奇妙的，但種種原因，導(dǎo)致有些人對(duì)一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對(duì)一分為二的辯證思維的綜合運(yùn)用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動(dòng)奇妙的本來(lái)面目，與大家一起綜合運(yùn)用一分為二的辯證思維把握這個(gè)多姿多彩，變化萬(wàn)千，奧秘?zé)o窮的世界，結(jié)合各種寫(xiě)作方法，寫(xiě)出思想深刻，意蘊(yùn)豐富，流光溢彩，鮮活靈動(dòng)的好文章，從根本上全面提高作文能力。
