五年級上冊語文第4課《我的"長生果"》課文

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。

我最早的讀物是孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手刮“香煙人”，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。

開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

后來，我看到幾本真正的連環畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”??小鎮的文化站有幾百冊圖書!我每天一放下書包就奔向那兒。幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構種種神話傳說;躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字譽抄出來貼在教室的墻上。可是

看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。

我不能心安理得地接受這個贊譽??因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

五年級上冊語文第4課《我的"長生果”》課文解讀

1、對課文題目的理解：

本課的題目《我的“長生果”》，既簡潔明了，又含義深刻。作者受莎士比亞的名句“書籍是全世界的營養品”的啟發，她把書籍比作“長生果”。書籍是人類智慧的結晶，是人類文明的碩果，是全世界的營養晶。作者從自己的親身經歷中深切地體會到：是它哺育了我，是它滋養了我，所以飽含深情地把書籍比作“長生果”。在“長生果”之前加上“我的”二字，使題目的感情色彩更加鮮明、強烈，充滿了作者對書籍無比親切和由衷的贊美之情。同時，《我的“長生果”》這一題目恰到好處地點明了文章的中心意思。

2、作者能從一個“初識文字”的“毛丫頭”到創作小小說，靠的是什么?她從成功中悟：出了哪些寫作的道理?

作者從一個“初識文字”的“毛丫頭”到創作發表小小說，靠的是自己始終如一地醉心地閱讀，靠的是點點滴滴辛勤地積累。是書籍──人類精神文明的“長生果”滋養了她。作者是通過一邊讀書，一邊做筆記的方法來積累語言材料的。她閱讀了大量古今中外大部頭小說，把書中優美的詞語，精彩的段落……都記了下來，積累起來，變成自己的東西。這樣做，使作者受益匪淺。首先鍛煉了她的記憶力，增強了她的理解力。其次提高了她的寫作能力。不僅使她作文寫得好，而且學會了“創造”，上初中二年級時，就發表了一篇800字的小小說。

作者從自己的成功中逐步悟出了一些寫作的道理：

作文，首先構思就要別出心裁，落筆也要有與眾不同的“鮮味”。

作文，要動真情，要寫真情實感;

作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

注意：

實際上從這個題目本身來講，并不難于回答，在文章中表述的很清楚，這里之所以進一步的提出來，那就是要同學們仔細揣摩體會到底怎么樣才能夠寫好一篇文章，這一點是非常重要的，不僅僅要理解，而且，要在實踐中去應用，這樣，才有可能更深入的理解，正像陸游在一首詩中說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

五年級上冊語文第4課《我的"長生果"》課文練習題

一. 字音認讀

一闕( ) 贏家( ) 囫圇( ) 饋贈( )

羞赧( ) 黯然( ) 酵母( )

二. 字形辨識

{謄( )譽( )

{嘔( )摳( )

{囫( )勿( )

{袖( )油( )

三. 選詞填空

如獲至寶 如饑似渴 如數家珍

1、 莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀( )的少年，它的功用是不言而喻。

2、他對莎翁的四大悲劇是( )，侃侃而談。

3、這次參賽的機會使他( )，分外珍惜。

四.根據意思，寫出詞語

1、比喻讀書等不加分析、地籠統接受。 ( )

2、流動的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。 ( )

3、形容非常有趣。 ( )

五.句子理解

“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣?