申請材料怎么寫才能讓面試官眼前一亮呢?小編整理了優(yōu)秀教研組申報(bào)材料，歡迎欣賞與借鑒。

優(yōu)秀教研組申報(bào)材料【篇一】

新課程改革以來，我們高中語文教研組的十五位教師團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，在新課改的這片沃土上不斷探索、辛勤耕耘，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做了大量富有成效的工作。作為教研組長，我把一年來教研組的工作進(jìn)行了梳理，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、積極參加各級培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

我組共有荊西娟、徐汶、 王成君、張歡歡、褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利、高曉勵(lì)等9位老師參加西安市2010年中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程并順利通過考試。高一教師褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利等教師參加了新課改的各類培訓(xùn)，到各級各類學(xué)校聽課、討論并學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平有很大提升。張建成、趙蓉兩位老師于今年5月份，參加西安市骨干教師的集中培訓(xùn)。

二、緊扣課標(biāo)落實(shí)常規(guī)，求真、務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新。

1、“共案”教學(xué)的實(shí)施。

本學(xué)年第一學(xué)期開始，高一語文組借鑒初中導(dǎo)學(xué)稿模式實(shí)行“共案”教學(xué)，它的目的是凝聚集體的智慧，增強(qiáng)備課組的合作精神，提供給教師備課、教學(xué)更多的經(jīng)驗(yàn)和資源，給教師提供一個(gè)研討、交流的平臺，共同提高教學(xué)質(zhì)量。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)備課的集體研討和共享交流，其具體的實(shí)施步驟為：1、提前分配備課任務(wù)，進(jìn)行第一次備課。2、全組討論修改定稿。3、針對學(xué)生實(shí)際二次備課。為了使“共案”常規(guī)落到實(shí)處，我們組多次在備課組及教研組范圍內(nèi)研討，不斷向教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求指導(dǎo)意見，在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們組共同擬定“共案常規(guī)落實(shí)執(zhí)行細(xì)則”， 它使“共案”教學(xué)從制度上、可操作性上得到進(jìn)一步細(xì)化。目前高二語文組經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷摸索和改進(jìn)， 緊隨高一語文組實(shí)施了“共案”教學(xué)模式。從每學(xué)期的常規(guī)檢查來看，語文組的“共案”備課態(tài)度認(rèn)真、內(nèi)容充實(shí)，二次備課的痕跡明顯，姚雅莉、杜選林、荊西娟等老師的二次備課尤為認(rèn)真，在全校受到通報(bào)表揚(yáng)。

2、作文教學(xué)改革切實(shí)有效。

針對作文教學(xué)中一直存在的有關(guān)問題，高中語文組于2011年元月12日召開作文研討會，提出了高中語文作文批改常規(guī)要求。此次研討會提出了目前高中作文教學(xué)中存在的六個(gè)問題，即作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性問題、作文批改的時(shí)效性問題、作文布置批改的方式問題、作文批改的針對性問題，作文批改的規(guī)范性問題、作文與閱讀的關(guān)系問題。與會領(lǐng)導(dǎo)曹校長肯定了作文改革的方向，要求在充分聽取大家的意見、建議后，制定出高中語文作文的教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的實(shí)效性。

第二學(xué)期開學(xué)伊始，我們高中語文組就制訂《遠(yuǎn)東二中高中作文教學(xué)體系》，并在教研組會上宣布。該體系分別從作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)、訓(xùn)練體系、作文批改、作文講評、課外練筆、校本資源建設(shè)等六個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)劃。它使高中作文教學(xué)有了依據(jù)和規(guī)范，避免了盲目和隨意，為提高學(xué)生的作文水平奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)研究的內(nèi)容豐富深入，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識提高。

1、開展課題研究、典型課、講座等活動(dòng)，教師積極參與賽教，編寫的校本教材實(shí)用、高效。

我組劉黎、荊西娟、張建成等老師參與了我校經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的陜西省基礎(chǔ)教育“十一五”教育技術(shù)規(guī)劃課題??“基于信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)古詩詞多媒體資源庫建設(shè)與應(yīng)用”，我作為課題組核心成員之一，在為期四年的研究與實(shí)踐中，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，與其他教學(xué)同仁共同努力，建立了屬于本校的古詩詞資源庫，探索出中學(xué)古詩詞多媒體資源庫建設(shè)的一般模式，即：搜集素材??集體研討??課堂試用??完善入庫四個(gè)步驟。完善了古詩詞教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)(1搜集資料、知人論世??2創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感知??3揣摩意象、體悟詩境??4理解情感、品味語言)。本課題已經(jīng)順利結(jié)題，被陜西省科研課題專家組評定為良好課題。

2、典型課開展深入有效。

我組教師能以每學(xué)期的典型課為平臺開展日常教研活動(dòng)。

高一年級根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在第一學(xué)期開展了“初高中語文學(xué)習(xí)銜接”活動(dòng)，老師們自己編寫、組織教材，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、方式。使學(xué)生們很快了解了高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，知道了高中考試的形式，懂得了學(xué)習(xí)的基本方法、思路。在第二學(xué)期，又開展了“創(chuàng)建高效課堂”的課改試驗(yàn)，要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在課堂上開設(shè)討論、展示、提問等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為高中語文學(xué)習(xí)打下了較好基礎(chǔ)。

高二年級以古詩詞作為典型課內(nèi)容，以古詩詞答題模式為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，效果好。

本學(xué)期高三年級開展典型課體現(xiàn)了教研室的“五統(tǒng)一”要求，即典型課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、課后研討、課題研究五個(gè)方面的的統(tǒng)一。高三選定的課型為“文言文閱讀”，從3月23日開始到29日結(jié)束，活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。突出亮點(diǎn)是準(zhǔn)備充分，針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確，有較大的可操作性，易行成模式。如受到好評的劉黎老師的名師展示課《文言文閱讀之傳主品行分析》，張歡歡老師的校內(nèi)賽教課《文言句式》，都是在典型課的基礎(chǔ)上推出的課型。

3、教研論文成果豐碩

荊西娟老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)專題化探索》獲陜西教育學(xué)會論文評比二等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《中華活頁文選》。

2010年，張建成老師的論文《構(gòu)筑新型教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率》獲全國教育教學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題總課題組論文評比一等獎(jiǎng)，論文《多媒體與古詩詞教學(xué)整合初探》獲中國教育學(xué)會《中國教育學(xué)刊》舉辦的“中國教育實(shí)踐研究論壇”征文比賽一等獎(jiǎng)。論文《良好的課堂氛圍是怎樣煉成的》獲陜西省教育學(xué)會論文評比三等獎(jiǎng)。

4、編寫校本材及舉辦講座

高二年級以古詩詞作為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，根據(jù)先秦諸子散文虛詞多的特點(diǎn)，編寫了《虛詞專項(xiàng)突破》，選材獨(dú)到，形式新穎，收效快。

高三年級編寫《高考語文讀背資料》，知識板塊測試題。

張建成老師代表語文組面向高中教師及學(xué)生作了“詩歌的章法結(jié)構(gòu)”“2010年高考作文評析”等講座。這些講座，把在各種研討培訓(xùn)活動(dòng)中的一些對新課改的具體感悟和大家共同分享，受到師生的好評。

四、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。

高一年級：為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，成立“書香年級”，每周組織閱讀課，一月開展一次讀書交流活動(dòng)。并在上學(xué)期舉行了“慶元旦詩歌朗誦比賽”。本學(xué)期開展了練字活動(dòng)，并在四月份組織了鋼筆書法比賽;在班級開展一年課前演講的基礎(chǔ)上，又在六月初組織了以“人性的光輝”為主題的演講比賽。效果很好。

高二年級語文備課組十分重視學(xué)生活動(dòng)，每學(xué)期有都有計(jì)劃，有安排。

1、為了提高學(xué)生鑒賞詩歌的興趣，高一第二學(xué)期在全組同仁共同努力下，舉辦了遠(yuǎn)東二中第一屆詩歌朗誦比賽，獲得圓滿成功，并在該節(jié)目在西安二臺播出，宣傳了我校，提高了我校知名度。

2、2010年九月教師節(jié)前夕，備課組組織學(xué)生為辛勤的教師朗誦教師節(jié)獻(xiàn)詞，獲得好評。

3、高二第二學(xué)期，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)先秦諸子散文的興趣，我們在校團(tuán)委、政教處、年級組的大力支持下，舉辦了《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化聆聽先哲教誨》的演講比賽、獲得圓滿成功。

4、2011年寒假，我們備課組組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，利用假期閱讀《中外名人傳記》，并寫了閱讀體會。

總之，我們高中語文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教研組，我們將一如既往，銳意進(jìn)取，為遠(yuǎn)東二中的教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

優(yōu)秀教研組申報(bào)材料【篇二】

我校語文教研組，以新的課改理念為導(dǎo)向，以教師為主體，以實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力，以課題研究為載體，科學(xué)有效地開展了一系列教研工作。不斷深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科研究，開創(chuàng)了我校語文課改新局面。

一、基本情況介紹

我校語文教研組現(xiàn)有教師17位：40歲以上4人，30歲以上8人，30歲以下5人。其中中學(xué)高級教師3人，中學(xué)一級教師6人，中學(xué)二級教師8人。既有德高望重的前輩，又有年富力強(qiáng)的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。我們互敬互助、互幫互學(xué)，合作中謀進(jìn)步，競爭中求發(fā)展，工作熱情高。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡職盡責(zé)，愛心施教。我們教研組是一支潛力較強(qiáng)、向心力較強(qiáng)、戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的“三強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研

站的高，才能看得遠(yuǎn)。我們教研組積極響應(yīng)學(xué)校號召，特別注重理論學(xué)習(xí)。我們的具體措施是：①學(xué)校集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，教學(xué)反思。②每人必須參加一次外出集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。③實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”，由德高望重的教師手把手地向新教師傳授理論知識和教育技能。④每期確定一個(gè)教研課題、至少一次學(xué)生活動(dòng)、三輪公開課，每位教師每期至少撰寫一篇教學(xué)論文。⑤每周定期開展集體備課，課例研討，周周清測試反饋。及時(shí)互通有無，查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。

以上措施的實(shí)施，督促組內(nèi)成員不斷學(xué)習(xí)新理論接受新知識，不斷提高教育教學(xué)的技能，教育教學(xué)理念始終處于教研教改的最前沿。

三、不斷完善教研制度，以制度規(guī)范教研活動(dòng)

狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

(1)堅(jiān)持定期檢查教案書寫、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。(2)堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。(3)堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每期至少5篇，篇幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。⑷堅(jiān)持撰寫教研計(jì)劃，并在組內(nèi)交流。⑸學(xué)期結(jié)束，要寫出教研總結(jié)，評出學(xué)校先進(jìn)教研個(gè)人和先進(jìn)教研組。⑹教研組定期對教師計(jì)劃的開展進(jìn)行檢查、反饋、小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，務(wù)必使目標(biāo)落到實(shí)處。⑺常規(guī)教研一直以“備、說、上、評”活動(dòng)作為教研活動(dòng)的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動(dòng)開展要扎實(shí)有效。⑻以課例研討為載體抓好集體備課和課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)課例研討，提高備課組集體備課的計(jì)劃性、針對性和實(shí)效性。

四、加強(qiáng)課題研究，深化課堂教學(xué)改革，走創(chuàng)新之路。

多年來，我們語文組成員堅(jiān)持變革圖強(qiáng)，銳意進(jìn)取，在教育創(chuàng)新中走向未來。以新課程實(shí)施下的校本研修為載體，以課例研討為突破口，以課堂教學(xué)和教學(xué)研究活動(dòng)為主陣地，積極探索適合本人適合校情的教育教學(xué)新思路，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們組先后開展了多個(gè)課題研究，比如《如何進(jìn)行有效的識字教學(xué)》、《課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新》、《打造高效課堂的有效途徑》、《如何搞好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)》、《口語交際的情境創(chuàng)設(shè)》|、《綜合性實(shí)踐活動(dòng)該怎樣“活”怎樣“動(dòng)”》等等。通過學(xué)習(xí)，提升了語文教師的理論素養(yǎng)，進(jìn)一步明確了教學(xué)努力的方向，為教師解讀所任學(xué)科、了解教材編寫的框架特點(diǎn)、把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)、吃透教材吃透課本提供了有力的保障。同時(shí)，促進(jìn)了教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，逐漸形成一種新型的教師合作競爭發(fā)展的教研氛圍。青年教師屈建華成為“寫讀創(chuàng)”語文教研團(tuán)隊(duì)的核心成員之一。

五、組織教研活動(dòng)，不斷提升教研能力

語文組除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，還利用各種機(jī)會和形式積極開展各種教研活動(dòng)。我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動(dòng)，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“備、說、上、評”活動(dòng)，使我組教研活動(dòng)如火如荼。特別是最近幾年，老師集體備課、上課、評課后，寫出教學(xué)反思，使我校在問題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。幾年來，我們先后進(jìn)行了新教材、新教法研討會，信息技術(shù)與語文學(xué)科整合專題培訓(xùn)會，校內(nèi)觀摩課、示范課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，微機(jī)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)，同任店二中、留莊二中、縣二初一初等學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和研討，每學(xué)期教研活動(dòng)都在十次以上。這些活動(dòng)的開展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。另外還進(jìn)行了大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如“出教研板報(bào)”、“作文競賽”、“書法比賽”、“故事會”、“謎語大賽”、“手抄報(bào)比賽”、“古詩文朗讀比賽”、“語文綜合知識競答”、“校報(bào)《荒原》同題作文擂臺賽”等。參加了多次語文研究報(bào)告會，比如田玉教授主講的《做溫暖人心的教育，建設(shè)有圍墻的學(xué)校》，余永海主任主辦的《中招研討會》《全國首場中學(xué)語文“寫、讀、創(chuàng)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會》，駐馬店市教委舉辦的《名師課堂教學(xué)示范》、《蘇教版新課程培訓(xùn)》等等。

通過教研活動(dòng)的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)效果。

六、優(yōu)化課堂教學(xué)，大膽嘗試課堂教學(xué)新模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了“同課異構(gòu)”、“寫讀創(chuàng)”、“群文閱讀”的課堂教學(xué)模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導(dǎo)入、課堂提問，到課堂評價(jià)、作業(yè)布置等，都力爭收到很好的效果。

七、教研特色

1、堅(jiān)持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設(shè)計(jì)該課的具體授課方案，包括目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程、跟蹤訓(xùn)練等，然后實(shí)施課堂教學(xué)。同年級組成員進(jìn)行聽課評課，對該課綜合評價(jià)補(bǔ)充、改進(jìn)提升、反饋小結(jié)，然后“二度上課”。中心發(fā)言人撰寫教學(xué)反思。

每周二上午定期集體備課，集體討論下周的上課內(nèi)容、重點(diǎn)篇目、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、遷移訓(xùn)練等，并對本周的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課堂疑難進(jìn)行交流總結(jié)。

結(jié)合課例研討，每期還組織兩輪公開課，全體語文教師參加聽課評課。第一輪公開課按60%每備課組取前3名;第二輪公開課每備課組取1名，并上報(bào)教務(wù)處參評“校十佳教學(xué)能手”。

課例研討、集體備課以及“十佳教學(xué)能手”的評選促進(jìn)了教師備課上課的主動(dòng)性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。

2、新老教師“青藍(lán)結(jié)對”，優(yōu)勢互補(bǔ)

年輕教師和彥宏、李潔、高福利、冀辯麗、張冬霞等同志知識豐富、激情滿懷，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。語文組配合教務(wù)處，組織了“青藍(lán)結(jié)對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成五對師徒：和彥宏拜李安全為師，李潔拜屈建華為師，高福利拜汪文萍為師，冀辯麗拜陳愛強(qiáng)為師，張冬霞拜張玉為師。

在“師帶徒，徒促師”的具體實(shí)踐中，首先教務(wù)制度引導(dǎo)，即兩班教學(xué)成績獎(jiǎng)懲同等;其次，師傅跟蹤聽課評課每期不少于15節(jié);徒弟聽課每期不少于20節(jié)，上公開課4次。通過“青藍(lán)結(jié)對”活動(dòng)的開展，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學(xué)氛圍。

3、大力開展課外閱讀、有效提高語文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組讓各班指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。學(xué)校每周開設(shè)1節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時(shí)認(rèn)真讀書，搞好積累，寫好心得體會。

4、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。

我校十七個(gè)教室已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，所有的辦公室都安裝了電腦。為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，我們?nèi)�體語文教師參與了每年一次的教師微機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)。目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè)備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

八、研修科學(xué)，碩果累累

屈建華的《松鼠》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);趙厚的《都市精靈》獲市級電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);電教論文《運(yùn)用電教手段豐富語文課堂》獲省級二等獎(jiǎng);杜洪賀的《夏之絕句》獲省級優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);喬方敏的《談作文教學(xué)新思路》獲省級論文二等獎(jiǎng);陳仙茹獲縣級“十大課改標(biāo)兵”;陳愛強(qiáng)獲校本研修考試縣第一名，電教論文優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎(jiǎng);學(xué)生甘潤洲的《不一樣的雞蛋羹》獲市網(wǎng)絡(luò)作文大賽二等獎(jiǎng);縣優(yōu)秀生競賽七八九年級語文均居全縣前列??????

九、推進(jìn)素質(zhì)教育，積極自我反思

余永海主任在我校調(diào)研時(shí)一針見血地指出，目前的語文教學(xué)就只剩下了“閱讀教學(xué)”，而“閱讀教學(xué)”又簡化為“文言文閱讀教學(xué)”;口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作教學(xué)、識字教學(xué)等都被簡化掉了，聽說讀寫語文最基本能力的培養(yǎng)無從談起。說到底是“應(yīng)試教育下的語文教學(xué)”，上課就是為了講考題!

認(rèn)真反思余主任對當(dāng)前語文現(xiàn)狀的了解分析，我校語文組積極進(jìn)行了反思、總結(jié)和整改：

1、拋棄功利語文，走出語文題海教學(xué)模式;2、注重積累好詞佳句名篇，夯實(shí)基礎(chǔ)知;3、聯(lián)系生活，從生活中學(xué)語文，在語文中感悟生活;4、提倡閱讀，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，多元化解讀;5、鼓勵(lì)自由創(chuàng)作，開辦校報(bào)《荒原》，自辦板報(bào);6、開展適合本班班情的實(shí)踐活動(dòng)，例如辯論會、演講比賽、聽故事提信息等等，提高 口語表達(dá)能力和思維能力;7、加強(qiáng)識字練字教學(xué)及寫作訓(xùn)練。

教研教改要立足實(shí)際，育人育心需放眼未來。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)。我們組將勝不驕，敗不餒，一步一個(gè)腳印，在語文教研教改的大路上堅(jiān)定不移、自信滿滿地走下去