申請材料怎么寫才能讓面試官眼前一亮呢?小編整理了優秀教研組申報材料，歡迎欣賞與借鑒。

優秀教研組申報材料【篇一】

新課程改革以來，我們高中語文教研組的十五位教師團結一致、奮力拼搏，在新課改的這片沃土上不斷探索、辛勤耕耘，為提高學生的語文素養做了大量富有成效的工作。作為教研組長，我把一年來教研組的工作進行了梳理，現總結匯報如下：

一、積極參加各級培訓，努力提高業務水平。

我組共有荊西娟、徐汶、 王成君、張歡歡、褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利、高曉勵等9位老師參加西安市2010年中小學教師繼續教育遠程并順利通過考試。高一教師褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利等教師參加了新課改的各類培訓，到各級各類學校聽課、討論并學習，業務水平有很大提升。張建成、趙蓉兩位老師于今年5月份，參加西安市骨干教師的集中培訓。

二、緊扣課標落實常規，求真、務實、不斷創新。

1、“共案”教學的實施。

本學年第一學期開始，高一語文組借鑒初中導學稿模式實行“共案”教學，它的目的是凝聚集體的智慧，增強備課組的合作精神，提供給教師備課、教學更多的經驗和資源，給教師提供一個研討、交流的平臺，共同提高教學質量。它的特點是強調備課的集體研討和共享交流，其具體的實施步驟為：1、提前分配備課任務，進行第一次備課。2、全組討論修改定稿。3、針對學生實際二次備課。為了使“共案”常規落到實處，我們組多次在備課組及教研組范圍內研討，不斷向教研室及學校領導征求指導意見，在大量實踐的基礎上，我們組共同擬定“共案常規落實執行細則”， 它使“共案”教學從制度上、可操作性上得到進一步細化。目前高二語文組經過一個學期的不斷摸索和改進， 緊隨高一語文組實施了“共案”教學模式。從每學期的常規檢查來看，語文組的“共案”備課態度認真、內容充實，二次備課的痕跡明顯，姚雅莉、杜選林、荊西娟等老師的二次備課尤為認真，在全校受到通報表揚。

2、作文教學改革切實有效。

針對作文教學中一直存在的有關問題，高中語文組于2011年元月12日召開作文研討會，提出了高中語文作文批改常規要求。此次研討會提出了目前高中作文教學中存在的六個問題，即作文訓練的系統性問題、作文批改的時效性問題、作文布置批改的方式問題、作文批改的針對性問題，作文批改的規范性問題、作文與閱讀的關系問題。與會領導曹校長肯定了作文改革的方向，要求在充分聽取大家的意見、建議后，制定出高中語文作文的教學常規，實現作文教學的實效性。

第二學期開學伊始，我們高中語文組就制訂《遠東二中高中作文教學體系》，并在教研組會上宣布。該體系分別從作文訓練的總體目標、訓練體系、作文批改、作文講評、課外練筆、校本資源建設等六個方面進行了規劃。它使高中作文教學有了依據和規范，避免了盲目和隨意，為提高學生的作文水平奠定了基礎。

三、教學研究的內容豐富深入，教師的團結協作意識提高。

1、開展課題研究、典型課、講座等活動，教師積極參與賽教，編寫的校本教材實用、高效。

我組劉黎、荊西娟、張建成等老師參與了我校經批準立項的陜西省基礎教育“十一五”教育技術規劃課題??“基于信息技術環境下中學古詩詞多媒體資源庫建設與應用”，我作為課題組核心成員之一，在為期四年的研究與實踐中，以新課標理念為指導，與其他教學同仁共同努力，建立了屬于本校的古詩詞資源庫，探索出中學古詩詞多媒體資源庫建設的一般模式，即：搜集素材??集體研討??課堂試用??完善入庫四個步驟。完善了古詩詞教學的幾個環節(1搜集資料、知人論世??2創設情境、誦讀感知??3揣摩意象、體悟詩境??4理解情感、品味語言)。本課題已經順利結題，被陜西省科研課題專家組評定為良好課題。

2、典型課開展深入有效。

我組教師能以每學期的典型課為平臺開展日常教研活動。

高一年級根據學生實際，在第一學期開展了“初高中語文學習銜接”活動，老師們自己編寫、組織教材，統一教學內容、方式。使學生們很快了解了高中語文學習的特點和要求，知道了高中考試的形式，懂得了學習的基本方法、思路。在第二學期，又開展了“創建高效課堂”的課改試驗，要求學生分組學習，在課堂上開設討論、展示、提問等活動，極大地調動了學生學習的積極性，為高中語文學習打下了較好基礎。

高二年級以古詩詞作為典型課內容，以古詩詞答題模式為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，效果好。

本學期高三年級開展典型課體現了教研室的“五統一”要求，即典型課、教學設計、課后反思、課后研討、課題研究五個方面的的統一。高三選定的課型為“文言文閱讀”，從3月23日開始到29日結束，活動開展得扎實有效。突出亮點是準備充分，針對性強，目標明確，有較大的可操作性，易行成模式。如受到好評的劉黎老師的名師展示課《文言文閱讀之傳主品行分析》，張歡歡老師的校內賽教課《文言句式》，都是在典型課的基礎上推出的課型。

3、教研論文成果豐碩

荊西娟老師的《中學語文課堂教學專題化探索》獲陜西教育學會論文評比二等獎，并發表于《中華活頁文選》。

2010年，張建成老師的論文《構筑新型教學環境，提高課堂教學效率》獲全國教育教學“十一五”教育部規劃課題總課題組論文評比一等獎，論文《多媒體與古詩詞教學整合初探》獲中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐研究論壇”征文比賽一等獎。論文《良好的課堂氛圍是怎樣煉成的》獲陜西省教育學會論文評比三等獎。

4、編寫校本材及舉辦講座

高二年級以古詩詞作為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，根據先秦諸子散文虛詞多的特點，編寫了《虛詞專項突破》，選材獨到，形式新穎，收效快。

高三年級編寫《高考語文讀背資料》，知識板塊測試題。

張建成老師代表語文組面向高中教師及學生作了“詩歌的章法結構”“2010年高考作文評析”等講座。這些講座，把在各種研討培訓活動中的一些對新課改的具體感悟和大家共同分享，受到師生的好評。

四、開展豐富多彩的學生活動，營造良好的校園文化氛圍。

高一年級：為培養學生學習語文的興趣，成立“書香年級”，每周組織閱讀課，一月開展一次讀書交流活動。并在上學期舉行了“慶元旦詩歌朗誦比賽”。本學期開展了練字活動，并在四月份組織了鋼筆書法比賽;在班級開展一年課前演講的基礎上，又在六月初組織了以“人性的光輝”為主題的演講比賽。效果很好。

高二年級語文備課組十分重視學生活動，每學期有都有計劃，有安排。

1、為了提高學生鑒賞詩歌的興趣，高一第二學期在全組同仁共同努力下，舉辦了遠東二中第一屆詩歌朗誦比賽，獲得圓滿成功，并在該節目在西安二臺播出，宣傳了我校，提高了我校知名度。

2、2010年九月教師節前夕，備課組組織學生為辛勤的教師朗誦教師節獻詞，獲得好評。

3、高二第二學期，為了提高學生學習先秦諸子散文的興趣，我們在校團委、政教處、年級組的大力支持下，舉辦了《弘揚傳統文化聆聽先哲教誨》的演講比賽、獲得圓滿成功。

4、2011年寒假，我們備課組組織學生開展閱讀活動，利用假期閱讀《中外名人傳記》，并寫了閱讀體會。

總之，我們高中語文組是一個團結奮進、不斷創新的教研組，我們將一如既往，銳意進取，為遠東二中的教育事業做出我們應有的貢獻!

優秀教研組申報材料【篇二】

我校語文教研組，以新的課改理念為導向，以教師為主體，以實踐活動為動力，以課題研究為載體，科學有效地開展了一系列教研工作。不斷深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，全面提高教學質量，扎實有效地開展語文學科研究，開創了我校語文課改新局面。

一、基本情況介紹

我校語文教研組現有教師17位：40歲以上4人，30歲以上8人，30歲以下5人。其中中學高級教師3人，中學一級教師6人，中學二級教師8人。既有德高望重的前輩，又有年富力強的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。我們互敬互助、互幫互學，合作中謀進步，競爭中求發展，工作熱情高。愛崗敬業，嚴謹治學，盡職盡責，愛心施教。我們教研組是一支潛力較強、向心力較強、戰斗力較強的“三強”團隊。

二、加強理論學習，以理論指導教研

站的高，才能看得遠。我們教研組積極響應學校號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：①學校集中學習與小組學習、個人學習相結合，做好學習筆記，撰寫心得體會，教學反思。②每人必須參加一次外出集中培訓學習或網絡遠程培訓。③實施“青藍結對”，由德高望重的教師手把手地向新教師傳授理論知識和教育技能。④每期確定一個教研課題、至少一次學生活動、三輪公開課，每位教師每期至少撰寫一篇教學論文。⑤每周定期開展集體備課，課例研討，周周清測試反饋。及時互通有無，查漏補缺，取長補短。

以上措施的實施，督促組內成員不斷學習新理論接受新知識，不斷提高教育教學的技能，教育教學理念始終處于教研教改的最前沿。

三、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動

狠抓常規教學，規范教學常規管理

(1)堅持定期檢查教案書寫、作業批改、培優補差輔導等方面教學常規的全面檢查。(2)堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。(3)堅持寫好教學反思。要求每位教師每期至少5篇，篇幅要長、要有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。⑷堅持撰寫教研計劃，并在組內交流。⑸學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。⑹教研組定期對教師計劃的開展進行檢查、反饋、小結，查漏補缺，務必使目標落到實處。⑺常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展要扎實有效。⑻以課例研討為載體抓好集體備課和課堂教學改革。加強課例研討，提高備課組集體備課的計劃性、針對性和實效性。

四、加強課題研究，深化課堂教學改革，走創新之路。

多年來，我們語文組成員堅持變革圖強，銳意進取，在教育創新中走向未來。以新課程實施下的校本研修為載體，以課例研討為突破口，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，積極探索適合本人適合校情的教育教學新思路，全面落實新課程標準。我們組先后開展了多個課題研究，比如《如何進行有效的識字教學》、《課堂教學行為的創新》、《打造高效課堂的有效途徑》、《如何搞好閱讀教學和寫作教學》、《口語交際的情境創設》|、《綜合性實踐活動該怎樣“活”怎樣“動”》等等。通過學習，提升了語文教師的理論素養，進一步明確了教學努力的方向，為教師解讀所任學科、了解教材編寫的框架特點、把握教學目標教學重難點、吃透教材吃透課本提供了有力的保障。同時，促進了教師學會理性地思考教學問題，逐漸形成一種新型的教師合作競爭發展的教研氛圍。青年教師屈建華成為“寫讀創”語文教研團隊的核心成員之一。

五、組織教研活動，不斷提升教研能力

語文組除了加強自身的學習外，還利用各種機會和形式積極開展各種教研活動。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“備、說、上、評”活動，使我組教研活動如火如荼。特別是最近幾年，老師集體備課、上課、評課后，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。幾年來，我們先后進行了新教材、新教法研討會，信息技術與語文學科整合專題培訓會，校內觀摩課、示范課，觀看優質錄像課，微機培訓、送教下鄉，同任店二中、留莊二中、縣二初一初等學校進行業務交流和研討，每學期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學理念和專業能力。另外還進行了大量的語文實踐活動，比如“出教研板報”、“作文競賽”、“書法比賽”、“故事會”、“謎語大賽”、“手抄報比賽”、“古詩文朗讀比賽”、“語文綜合知識競答”、“校報《荒原》同題作文擂臺賽”等。參加了多次語文研究報告會，比如田玉教授主講的《做溫暖人心的教育，建設有圍墻的學校》，余永海主任主辦的《中招研討會》《全國首場中學語文“寫、讀、創”教學實驗研討會》，駐馬店市教委舉辦的《名師課堂教學示范》、《蘇教版新課程培訓》等等。

通過教研活動的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學理念，提升了業務水平，提高了課堂教學效果。

六、優化課堂教學，大膽嘗試課堂教學新模式。

新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了“同課異構”、“寫讀創”、“群文閱讀”的課堂教學模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導入、課堂提問，到課堂評價、作業布置等，都力爭收到很好的效果。

七、教研特色

1、堅持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點課文進行集體研究討論，指定中心發言人。由該發言人設計該課的具體授課方案，包括目標、重難點、教法、教學過程、跟蹤訓練等，然后實施課堂教學。同年級組成員進行聽課評課，對該課綜合評價補充、改進提升、反饋小結，然后“二度上課”。中心發言人撰寫教學反思。

每周二上午定期集體備課，集體討論下周的上課內容、重點篇目、教學設計、重難點、教學方法、遷移訓練等，并對本周的課堂教學、學生作業、課堂疑難進行交流總結。

結合課例研討，每期還組織兩輪公開課，全體語文教師參加聽課評課。第一輪公開課按60%每備課組取前3名;第二輪公開課每備課組取1名，并上報教務處參評“校十佳教學能手”。

課例研討、集體備課以及“十佳教學能手”的評選促進了教師備課上課的主動性和課改的積極性，充分發揮了團隊的合作意識，體現了資源共享的優勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。

2、新老教師“青藍結對”，優勢互補

年輕教師和彥宏、李潔、高福利、冀辯麗、張冬霞等同志知識豐富、激情滿懷，但教學經驗不足。語文組配合教務處，組織了“青藍結對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成五對師徒：和彥宏拜李安全為師，李潔拜屈建華為師，高福利拜汪文萍為師，冀辯麗拜陳愛強為師，張冬霞拜張玉為師。

在“師帶徒，徒促師”的具體實踐中，首先教務制度引導，即兩班教學成績獎懲同等;其次，師傅跟蹤聽課評課每期不少于15節;徒弟聽課每期不少于20節，上公開課4次。通過“青藍結對”活動的開展，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學氛圍。

3、大力開展課外閱讀、有效提高語文素養。

《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們語文教研組讓各班指導學生廣泛閱讀課外書籍。學校每周開設1節閱讀課，要求學生平時認真讀書，搞好積累，寫好心得體會。

4、推進教育信息化進程，加強信息技術與語文學科的整合。

我校十七個教室已配備了先進的多媒體設備，所有的辦公室都安裝了電腦。為了充分發揮這些先進的多媒體設備，我們全體語文教師參與了每年一次的教師微機培訓活動。目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設備，都能制作課件，從網上下載、收集、整理、調用教學資源，利用多媒體技術的優勢，大膽探索新的教學模式，優化課堂教學。

八、研修科學，碩果累累

屈建華的《松鼠》獲縣級優質課一等獎;趙厚的《都市精靈》獲市級電教優質課一等獎;電教論文《運用電教手段豐富語文課堂》獲省級二等獎;杜洪賀的《夏之絕句》獲省級優質課設計二等獎;喬方敏的《談作文教學新思路》獲省級論文二等獎;陳仙茹獲縣級“十大課改標兵”;陳愛強獲校本研修考試縣第一名，電教論文優質課獲縣一等獎;學生甘潤洲的《不一樣的雞蛋羹》獲市網絡作文大賽二等獎;縣優秀生競賽七八九年級語文均居全縣前列??????

九、推進素質教育，積極自我反思

余永海主任在我校調研時一針見血地指出，目前的語文教學就只剩下了“閱讀教學”，而“閱讀教學”又簡化為“文言文閱讀教學”;口語交際、綜合性學習、寫作教學、識字教學等都被簡化掉了，聽說讀寫語文最基本能力的培養無從談起。說到底是“應試教育下的語文教學”，上課就是為了講考題!

認真反思余主任對當前語文現狀的了解分析，我校語文組積極進行了反思、總結和整改：

1、拋棄功利語文，走出語文題海教學模式;2、注重積累好詞佳句名篇，夯實基礎知;3、聯系生活，從生活中學語文，在語文中感悟生活;4、提倡閱讀，強調個性化的閱讀體驗，多元化解讀;5、鼓勵自由創作，開辦校報《荒原》，自辦板報;6、開展適合本班班情的實踐活動，例如辯論會、演講比賽、聽故事提信息等等，提高 口語表達能力和思維能力;7、加強識字練字教學及寫作訓練。

教研教改要立足實際，育人育心需放眼未來。成績代表著過去，未來等待著開創。我們組將勝不驕，敗不餒，一步一個腳印，在語文教研教改的大路上堅定不移、自信滿滿地走下去