隨著我國(guó)精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，教育扶貧的重要性更加凸顯。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編整理的脫貧攻堅(jiān)民主生活會(huì)教師發(fā)言材料，歡迎大家閱讀!

【脫貧攻堅(jiān)民主生活會(huì)教師發(fā)言材料1】

對(duì)于貧困地區(qū)的貧困家庭來(lái)說(shuō)，有了更多的文化知識(shí)才有“翻身”的希望。一個(gè)孩子接受了良好的教育，將來(lái)就有可能帶動(dòng)一個(gè)家庭乃至一個(gè)村莊脫貧致富。

教育扶貧從“輸血”到“造血”

“治貧先治愚、扶貧先扶教�！苯逃鲐毷聦�(shí)上正是從“輸血”到“造血”的一大跨越，那么如何才能保證“造血”的持續(xù)性呢?《中國(guó)教育報(bào)》主編姜乃強(qiáng)在接受《慈善公益報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)：“教育扶貧就是造血工程。要想保證‘造血’的持續(xù)性，一是在目標(biāo)上保公平，明確貧困地區(qū)教育同國(guó)家同步發(fā)展的目標(biāo);二是資源配置上向貧困地區(qū)傾斜;三是通過(guò)綜合配套的政策吸引優(yōu)秀教師到貧困地區(qū)從教。”

要做到由“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)換，我們還有很多困難和障礙需要克服，就如同藍(lán)皮書(shū)中指出的，在基礎(chǔ)教育投入、基本辦學(xué)條件、師資力量配備、貧困家庭接收教育意愿、教育管理水平以及九年義務(wù)教育完成情況等方面仍需要做大量的工作。

讓人感到欣喜的是，《慈善公益報(bào)》記者從教育部官方網(wǎng)站發(fā)布的《教育部2017年工作要點(diǎn)》中獲悉，今年教育部將大力促進(jìn)教育公平，均衡配置教育資源。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件。擴(kuò)大農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施范圍，2017年實(shí)現(xiàn)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣全覆蓋。深入落實(shí)《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》，全面提升貧困地區(qū)教育整體水平。

教育部規(guī)劃司司長(zhǎng)謝煥忠表示，從2017年春季學(xué)期開(kāi)始，教育部將會(huì)同有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策，落實(shí)好學(xué)前教育幼兒資助、普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、中職免學(xué)費(fèi)和普通高中、中職學(xué)校、高等學(xué)校國(guó)家資助政策。

【脫貧攻堅(jiān)民主生活會(huì)教師發(fā)言材料2】

教育扶貧涉及面廣，必須有統(tǒng)一規(guī)劃和精準(zhǔn)安排。知識(shí)的傳授和技能的培訓(xùn)，需要受教育者認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、消化吸收，再經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，方能成為熟練掌握的技能，然后再通過(guò)轉(zhuǎn)化成為勞動(dòng)收入，進(jìn)而改變生活狀況。因此，教育扶貧不可能立竿見(jiàn)影、一勞永逸，必須在以下三個(gè)方面下真功夫，花大力氣。

教育扶貧先要扶“志”

“志氣”，即精氣神。一個(gè)人或一個(gè)家庭長(zhǎng)時(shí)期處在貧困的生活狀態(tài)中，容易產(chǎn)生悲觀情緒和依賴(lài)思想，對(duì)于改變現(xiàn)狀喪失信心。因此，在扶貧攻堅(jiān)階段，教育扶貧的關(guān)鍵是幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)信念，堅(jiān)信在黨和國(guó)家的幫扶下，通過(guò)自身努力，定能改變現(xiàn)狀。

因此，要通過(guò)宣傳教育，幫助貧困戶樹(shù)立脫貧的信念。要深入每一個(gè)貧困家庭，做耐心細(xì)致的思想工作，讓其認(rèn)識(shí)到，全面小康是既定方針、是不落下一個(gè)人的小康。理解了黨中央的決心和政策，貧困戶就會(huì)同黨中央心往一處想，勁往一處使，克服等、靠、要思想，增強(qiáng)脫貧的信心。

通過(guò)典型示范，樹(shù)立脫貧的樣板。當(dāng)貧困戶親眼看見(jiàn)別的地區(qū)、家庭在政府的幫助下通過(guò)自身努力脫貧致富時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生思想觸動(dòng)，尋求自身脫貧出路。有了想法，再加上及時(shí)的措施跟進(jìn)，就必然產(chǎn)生良好效果。

量體裁衣制定幫扶舉措

對(duì)于貧困家庭中有勞動(dòng)能力的青壯年，可采取短期生產(chǎn)技能培訓(xùn)的方式，讓其通過(guò)一技之長(zhǎng)脫貧致富(如果樹(shù)栽培、花卉養(yǎng)植、旅游“農(nóng)家樂(lè)”管理等技術(shù))。

對(duì)貧困家庭的婦女，可以組織起來(lái)建立手工生產(chǎn)合作社，教會(huì)她們織黎錦、苗繡、竹編等工藝品。可先在村里培訓(xùn)帶頭人，再由她們?nèi)ソM織婦女進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí);也可以派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一教學(xué)，幫助有能力的婦女掌握一定技能，對(duì)她們的勞動(dòng)成果相關(guān)部門(mén)可統(tǒng)一包銷(xiāo)，解除其后顧之憂。

對(duì)在校青少年，在他們完成九年義務(wù)教育后，要馬上開(kāi)始免費(fèi)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰蛡�(gè)人愛(ài)好，培訓(xùn)駕駛、木工、鉗工、車(chē)工、家電和汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)技能。經(jīng)過(guò)1?2年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓他們成為熟練的專(zhuān)門(mén)人才。此后，還要幫助他們找到就業(yè)謀生的門(mén)路，一方面通過(guò)扶貧資金幫助他們解決自身創(chuàng)業(yè)所需要的費(fèi)用問(wèn)題;另一方面，根據(jù)訂單需要，可由縣級(jí)勞動(dòng)部門(mén)統(tǒng)一按需要培養(yǎng)，統(tǒng)一組織勞務(wù)輸出。

對(duì)貧困家庭的兒童進(jìn)行學(xué)前教育資助。農(nóng)村幼兒的學(xué)前教育空白點(diǎn)還不少，特別是貧困地區(qū)和貧困村。解決的前提是保證資金和師資力量的充足。幼教老師需要從大中專(zhuān)畢業(yè)生中選拔。事業(yè)心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能好的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村貧困地區(qū)從事幼兒教育，要積極鼓勵(lì)，對(duì)于留下來(lái)的教師，在工資待遇上要高于城鎮(zhèn)的幼兒教師。

要加大資金和師資支持

保證教育經(jīng)費(fèi)向貧困地區(qū)、基礎(chǔ)教育傾斜。要改善貧困地區(qū)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，繼續(xù)加大對(duì)貧困地區(qū)的免費(fèi)教育和營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的投入。

加大對(duì)貧困家庭大學(xué)生的救助力度。農(nóng)村貧困家庭的孩子能走出大山，到高校深造，已是鳳毛麟角。對(duì)于這樣的家庭，可以實(shí)行大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)或?qū)嵭腥~貸款上學(xué)的優(yōu)惠政策。在他們完成學(xué)業(yè)后，對(duì)于選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要給予創(chuàng)業(yè)資金支持，使他們能成為帶領(lǐng)一方脫貧致富的“領(lǐng)頭羊”。

穩(wěn)定和積極招聘有志為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)力量的青年教師。首先，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高工資待遇水平，使他們的勞動(dòng)報(bào)酬不低于城鎮(zhèn)教師。其次，加大對(duì)貧困地區(qū)教師的培訓(xùn)，不斷提升其教學(xué)水平。再次，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口支援計(jì)劃，選派城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行短期的支教工作。最后，大力宣傳和表彰在貧困地區(qū)默默耕耘的教師，樹(shù)立樣板，增加福利待遇，以吸引青年教師扎根農(nóng)村。

招聘大學(xué)生志愿者為農(nóng)村教育服務(wù)。在他們完成2?3年的支教工作后，再就業(yè)和考研時(shí)可以采取優(yōu)先政策。用優(yōu)惠的政策吸引人才，為發(fā)展農(nóng)村教育，特別是貧困地區(qū)的教育服務(wù)。