有位教育學家說過：“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”可見師德師風的力量也是非常大的小編整理了師德師風學習材料范文，歡迎欣賞與借鑒。

2017年關于師德師風學習材料一：

“師德建設決議我國教師步隊建設的成敗，也就決定我國全部教育事業發展和改革的成敗。今天，面對全面建設小康社會的新局勢新義務，面對對外開放進一步擴 展，深入發展的新情況，新問題，面對樹立全面調和連續發展的迷信發展觀，增進人的全面發展的新目的新請求，我們更應當鼎力加強師德建設， 一直提高教師的師德水平，為教育改造發展供給堅實有力的師資保障。”這是教育部部長周濟同道在全國師德論壇揭幕式上的一段講話，從這段話中可見在當前新的 歷史情形下，加強和改良師德建設是一項迫不及待的任務。

今年，我省全面開展了師德師風學習活動，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的 指點下，我公司、各校園也接踵發展了師德師風的教育活動。2006年9月6日，我處黨委書記XX和處長XXX在第四中學做了師德師風學習教育活動的唆使和 發動講話，布署了我處師德師風教育活動工作。之后，我園也開端了師德師風的一系列學習教育活動。

歷經將近一個學期的師德師風教育活動，我認真瀏覽了《AA師德風范》和《師德師風教育學習材料》，學習堅固了有關的教育方針政策，學習有關引導的講話和各地一些優秀教師的感人業績。明白了我們教 師應遵照什么條令法規，怎么做才是合法的行為，教師應存在怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高級多少方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通 過學習對比《教師行為標準》及各地優秀教師的崇高師德，我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況，對照之下自己確切離優秀師德師風的尺度還相差甚遠。

一、通過分析，我以為本人存在的不足之處有：

1、 學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有自動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習立場上。未能完整依照學習要求，有拖拉，不按時實現學習任務的景象。對 政策法規只求半解。學習進程沒有認真記載，學習領會的心得寫得不夠深入。只是按幼兒園制訂的教育活動打算學習，沒有真正站在領導干部的高度多學習多自覺閱 讀其余有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。

2、對于工作任務的完成情況要求過于嚴歷，對某些教師不完成工作任務時，沒有認真考察不迭時完成的起因，有言行過激的現象。

3、作為治理后勤的副園長，深刻班級不夠，對先生生涯方面的關懷輔助不夠，配合和諧幼兒教導方面做得不夠好。

二、存在問題的根源

對這些存在的問題，經由認真的剖析，究其存在的本源重要是：

1、學習不深入的來源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好學，在專業上不斷改進的精神。固然平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認為有些問題只知皮毛便可，今后必定要改掉這種習慣。

2、崗位責任意識不強和過激要求完成任務的根源是工作方法不會變通，對于管理辦法的學習少。沒有真正做到以人為本的管理，對待工作抱著情隨事遷的態度，不愿深入，存在求穩怕亂的思想，這是思想意識老化，對新形勢新問題沒能好好剖析研討的成果。

3、對幼兒教育教養方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發展的新情勢沒能很好地學習掌握，沒有很好把以幼兒教育為管理工作重點來開展后勤工作。

三、今后努力的方向

1、 在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀點，增強學習，切實提高思想和工作程度。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學習“三個代表”主要 思維，樹破正確的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制各種過錯思潮和腐敗思惟文化的影響。認真學習憲法和有關法律法規。用法律法規保護幼兒的正當權利，不做 有悖國度法律，損害幼兒身心的事件。其二、要多學習教育實踐，控制幼兒的生理和心理發展法則。依據幼兒的學習規律，正確引誘教育幼兒，用正確的教育理論武 裝自己，自覺端正不良的教育行動。其三、要多學習古代教育的管理方式，努力實行人文管理，轉變以往那種勤務兵身體力行，刻苦受累卻不什么效力的管理方法和 與職工有隔膜感的居高臨下的管理方式。

2、建立準確的老師職業幻想，以培養優良人才，發展進步文明跟推動社會提高為己任，站在時期的前 列，盡力成為國民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于貢獻，自發地實行教書育人的神圣職責，以高貴的情操領導幼兒全面發展，把本職工作，個人理想與祖國 的繁華強盛嚴密地接洽在一起。

3、樹立先進的教育理念，自覺遵守教育規律，踴躍推進教育立異。堅固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，酷愛尊敬幼兒，公正、公平看待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。

4、求真求實，敢于翻新，謹嚴自律。發揮甘為“人梯”精力，領導，帶動幼兒園教職工，當真做好幼兒后勤工作。

周濟部長說過，愛和義務是教育之魂。歷經了將的近一個學期的師德師風教育學習運動，我認為這兩點應是我們提高師德師風的原能源，無論師德師風教育活動是否持續，咱們應自覺地內化進步本身素質，就象周濟部長還曾說過的一句話，“做為人民服務的教師，做讓人民滿足的教師”。

2017年關于師德師風學習材料二：

一、 敬業，樹立師德形象

何為師德?師德即是教師具備的最基本的道德素養。如：愛崗敬業、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業?

1、敬業要有誠心

這是一個教師必備的最基本的心態。無論是上班時還是下班后;無論是校園內還是校園外;無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是教師，我應該擔任這份職業的社會責任和道德責任，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

2、敬業要有恒心

“十年樹木，百年樹人”，教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業務，全身心地投入教育。一個學困生，不是靠一次兩次的輔導教育就能轉化，他需要一年、兩年的關注、輔導、教育，甚至更多!

3、敬業要有愛心

教育要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡、創造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷與擔心。”，面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎?面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美.

二、 豁達，收獲快樂的心靈

有這樣一個有關佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的。”說完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天，禪師在門口發現了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他。”

其實，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月!對于我們的學生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做教師不妨豁達一點，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關愛的目光中溫暖內心，以感悟和省悟。

我曾經有一個網友，記得很清楚，我們初次在網上見面打招呼互相介紹時，當我說我是一名老師時，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老師!!!”后面還緊跟了3個感嘆號，可想他已經把老師恨之入骨了。我說為什么，他說：“你知道嗎?我只讀了小學第四冊就輟學了，只因為那年我犯下了一個不小的錯誤，老師和學校把我趕出了校門，從此，我再也沒有進過校門。現在在外打工，沒有文化找不到好工作，吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎?假想一下,如果當年學校老師心胸能豁達一點，給他一次改過的機會，結果可能是完全不一樣的。學校老師是解了一時的恨，但是留給學生的是一生的痛!!!

我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。我們教師應該有能諒解學生點滴錯誤的包容之心，才能讓他們收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂、懂得感恩的心!