孔子說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”。小編整理了師德師風自我剖析材料，歡迎欣賞與借鑒。

師德師風自我剖析材料【篇一】

自從本人通過認真學習師德師風以后，自我進行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。決心以師德師風教育活動為契機結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學習中的問題，進一步提高自己的師德水平，對自身存在的問題和不足制定整改措施。對照師德師風建設要求和自我剖析材料，我個人認為自己在工作作風，思想表現等方面存在有突出問題。

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。

教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教育隊伍的建設。

一個學校能不能為培養合格的人才，培養德智體全面發展、有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師要為人師表，注重師德修養，以高尚的情操教書育人，注重素質教育和德育工作，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代*的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業發展，關鍵在于教師。

師德師風自我剖析材料【篇二】

教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德師風不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是??每位教師的自我修養和慎獨!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓師生佩服、效仿，從而帶動和形成整個教育的良好師風。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我們感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我們清楚要成為優秀的新世紀、工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.量的積累就會帶來質的飛躍。

1、加強學習 依法執教

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出，并自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，以她為準則，時刻提醒自己依法執教，這樣，人生才會充實有意義。

2、愛崗敬業 教書育人

我們熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我們都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我們不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計活動，并執著踐行實施。

3、熱愛學生 和諧發展

關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的教育教學活動中，我們都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。

4、注重小節 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我們要時刻銘記-??從我做起，從小事做起，從今天做起!我們要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長 服務家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，做班主任的教師，要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我們。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

三、存在不足

1、有的時候，感覺強化責任心不很到位。主要表現在工作中有時顧此失彼、有時虎頭蛇尾、有時麻痹大意、有時舉重若輕、有時推諉避重。

2、有的時候，感覺教育學生的方式方法欠佳。主要表現在工作中不管出于何種目的有時簡單粗暴、有時關愛不夠、有時了解學生家庭淺浮、有時缺乏贊美耐心。

3、有的時候，感覺面對新的機遇與挑戰有些茫然與困惑。主要表現在在教育教學中有時衡量學生“標簽化”、有時應用現代信息技術安于現狀、有時遇疑不深入研究追根求源、有時探究合作沒堅持自己的觀點。

4、有的時候，感覺不能樹立終身學習的觀念。主要表現在沒有把教師的職業作為一項熱愛的事業來經營，學習有些被動式接受和運作。

四、問題原因

仔細審視、深刻反思，究其原因，主要有：主觀上有車到船頭馬到站的悲觀感覺，輕視思想政治理論學習、缺乏理想信念鍛煉、沒有常注道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的教育教學職業經營觀。

五、整改措施

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身，大力提高教育教學信息技術現代化水平及應用手段。

3、要把師德師風建設這個靈魂主線貫穿于整個教育教學各個環節，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，質量與素質提高并重，教育與管理并重，精細過程與激勵并重;抓實五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4、在校本培訓和教育科研活動中，讓每一個教師都有暢談教育教學心得的機會，讓論壇成為每一個教師獲得新知的平臺，讓教學反思與探究成就每個教師尋找新的教學方向助推劑。

5、不斷的創造機會，讓自己學識和師德修養更加充實。

6、組織教學案例研討學習，學會更多教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升.

7、注重心靈的溝通，讓每一天工作都身心愉悅、心靈舒展。

8、不有違背教育法律法規和方針政策的言行，不有損害集體和學校榮譽，傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

只要我們常懷抓好師德師風這個教育靈魂的心，都擔當起應負的責任，遵循教育規律，多奉獻一點愛心，抓好教育工作每個點的落實，我們的教育事業，每天都將更加美好。