導語：有句俗話說的好“火車跑得快,全靠車頭帶”.而一個班集體,沒有一位好的班主任,那么這個班必是一盤散沙。以下是小編為大家精心整理的優秀班主任事跡材料(2篇），歡迎大家閱讀參考!

優秀班主任先進事跡材料

老師，一名平凡而樸實的老師，16年來工作在縣最偏遠的高寒山區學校……下村鄉學校，連續擔任低年級班主任15年，本學期又勇挑重擔，任一年級(1)班班主任。對于低齡孩子，她工作責任心強，有激情又充滿慈愛，常把學生當子女一樣。

“既然選擇了教師，就要把自己的熱情和愛心獻給山里的孩子，這樣才會問心無愧。”是劉老師常說的一句話。憑著這種堅定的信念，在自己的平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，用溫暖的愛呵護孩子一天天成長。

老師真好，您像媽媽一樣

對學生生活的關懷不是一時的，而是經常的。她懂得生病的學生是最需要老師關心的。每遇到學生感冒生病時，親自護送醫院治療，并為學生墊付藥費。在學生住院時，父母親常常不在身邊，她就像孩子媽媽那樣守護著，安慰著，鼓勵著。

上學期，一名叫范凱的學生因患急性腸炎，當時父母都外出打工了，劉老師就護送到醫院，陪著輸液至半夜，端水喂藥，問這問那。護士和醫院病人都認為是孩子的母親，后來才知道是老師，不由感激地說出，“這老師真好，就像媽媽一樣!”

冬天到了，有的低鄰學生家景不好，穿得單薄。劉老師就將自己孩子的衣襪送給學生，生怕學生冷著生病。遇到寒冷的夜晚，劉老師還常給學生蓋被子。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。學生真的視老師為自己的媽媽。孩子們不經意間就叫著，“媽媽……媽媽……”。等到師生反應過后，頓時又感覺是那么的不自然。劉老師經常收獲著為人師的幸福。孩子們也像生活在一個溫暖的大家庭一樣幸福。

她還經常找學生談心、問候，每日詢問班上學生，掌握學生的學習、生活、體育鍛煉等情況。幫助他們解決困難，對他們存在的問題進行教育。為更好的教育孩子們，劉老師還經常電話聯系或走訪家長，和家長一同參與教育、管理孩子，使學生養成良好的學習生活習慣，培養學生的優良品質。

育人育心，每個孩子都會很棒

重視思想教育是劉老師做好班主任工作的一大法寶。以她十多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學生進行理想教育、人生觀教育，圍繞著“學會做人”、“學會求知”做文章。通過靈活多變的形式開展教育。如辦墻報、演講比賽、讀名人勤學的故事，主題班會等，使學生受到潛移默化的教育。幾年來，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想行為，還是文明禮儀表現上，都有著十分優秀的體現。

班主任是一個班的組織者、領導者，既要負責班上學生的思想、學習、生活、健康等，還要注意培養一批班干部，形成班集體的核心力量。她選拔了班上學習好、關心熱愛集體、敢說敢管、能堅持原則的學生來擔任班干部。為了培養班干部工作能力，她對這些班干部的管理既嚴格要求又給力管理，委以重任。如：他們可以及時處理一些班內突發事件，可以召開臨時班務會議，組織班會等一系列活動。有了成績，熱情贊揚;遇到困難，及時幫助，班干部不會做的，她教給方法，出現差錯，她主動承擔責任。如，一次早自習課，她發現有兩個女學生傷心地在哭，一問才知，班干部抽到她倆背書時，背不出來，讓她們站在講臺上，自尊心受到了極大的傷害。在這種情況下，劉老師就親切安慰，同時向她們檢討，事后指出班委們的錯誤，并耐心分析，提出改進的方法。這些樹立了班干部在同學中的威信，鞏固了班干部的領導地位，培養了班級團結意識和凝聚力。

憑著一顆愛心來做班主任，恰似一抹暖陽

教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?劉老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任她努力做到能像朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

劉老師常和學生在一起，既是學生的良師，又是學生的益友。她總執著地認為，要欣賞優秀生，喜歡中等生，不放棄任何一個學生。針對完成作業有困難的同學，她采用兩種方法，一是加強個別輔導，二是開展“一幫一”活動。同學之間互相學習，為有困難的學生順利完成作業提供了條件。她經常在班里講學習的重要性，班集體就是一個大家庭，在這個大家庭中每個同學都應該有所進步;給學生講“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理。通過長時間的鼓勵和耐心輔導，全班同學能把精力集中在學習上，形成良好的班風，每個學生的學業成績都有了快速提高。

被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。參照自己的經歷，劉老師發現，當一個孩子被你認同、尊重后，可能會有巨大的潛力和驚人的爆發力。如班上范凱、項鑫鵬兩位同學，曾經是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常無故曠課。劉老師了解清楚后，就經常找他們談心，處處關心、鼓勵他們，對他們取得的一點點進步就在班中大力表揚。平時，劉老師還經常對他們進行家訪，經過努力，這兩位同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律，愛學習了。半期考試范愷同學居然躍到了年級的第四名。

一分耕耘，一分收獲。劉老師在這個偏遠的山區學校，踏實工作，不懈努力，奉獻著自己的青春和熱情，把樸素的愛獻給了班上的每個孩子，踩下了一串串閃光的足跡，換來了領導的肯定、社會的認可，和學生最純真的愛戴。

劉老師憑著一顆愛心來做班主任，身為一名鄉村女教師，宛如一縷春風，吹散孩子們心頭的迷霧;像一滴雨露，滋潤著苗兒的生長;似一抹暖陽，照亮一個個山里孩子前進的路。

優秀班主任事跡材料

我叫，XX年X月參加工作，任教護理部兩個班的語文課，XXXX年XX月開始做護理部學管科工作。我擔任班主任XX多年，被市政府評為“名師”、“市優秀班主任”。班主任工作幾乎伴隨我的整個教師經歷，與學管處打交道多，深知這是個苦差事，我也從沒有考慮過與學管工作結緣，但冥冥之中，不成想在職教中心卻與學管科沾上了關系。

學管工作，我認為有四方面的工作重點，也是我開展學管工作的途徑。

一、為專業部主任負責，做好學生管理工作，有創造性的開展工作，工作有思路，有特色。

護理專業部外地學生多，周末留校學生多，學管工作面臨諸多新問題，成了護理部壓倒一切的頭等任務。我與劉新軍主任共同研究制定了護理專業部“學生周末回家家長回執制度”，減少個別學生利用周末時間不回家而私自結伙外出存在的隱患。只要學生回家，周末返校時要把家長簽名的回執單交給班主任，班主任可有針對性的電話抽查核對，對那些想利用周末瞞著家長私自外出逛社會的學生形成一定程度的約束。對留校的學生制定“周末留校登記制度”，每天早X點、晚X點在教室點名，晚X點在宿舍點名。周末從學校請假外出的學生有“請假外出登記制度”，外出必須提前向班主任請假，批準后登記匯總成表，交給周末值班教師備查，特殊情況臨時需要外出，須向班主任電話請假，并有班主任告知值班教師方可允許。所有外出學生一律在下午四點半前返回學校，對違反規定者，有相應的處罰措施。學生管理工作從制度上得到保障，一方面對組織觀念淡薄的學生是一種約束，另一方面即便出現問題，班主任也可以有章可循，依規處理，這些制度也深受到學生家長的認可和支持，學管工作也上升了一個臺階。

二、傳達、貫徹、落實好中心學管處的指示和要求，同時協助專業部做好團委、文選處等與學生工作有關的活動。

護理部是新成立的教學管理部，一切都要從頭學起，接到升旗任務預備通知后，我利用周末和晚飯時間，帶領新成立的國旗隊，冒著低溫和寒風訓練。XX年春天我患上了面部神經麻痹癥，經半年多不停地治療，經歷了不堪回首痛苦，還是落下了較多的后遺癥。一受涼，面部發僵伴有痙攣，說話就含混不清，遇到涼風左眼就止不住地流淚，學生還以為老師感冒了。臉發僵了就搓熱手，在臉上揉幾下，流淚了，就悄悄摘下眼鏡拭去眼淚。XX曰X日上午，恰遇大風，女升旗手向我反映在寒風中拉扯鋼絲繩很困難，并且紅旗容易纏繞在旗桿上而拉不動，我提前帶領學生在國旗下一起設計最佳的升旗方式。為了給升旗手心理暗示鼓勵，升旗時，我選擇站在離旗桿最近的高升部的學生隊伍里。那天天氣非常晴朗，在國歌演奏完的那一瞬間，五星紅旗一秒不差的升到旗桿頂端，我的視線不斷模糊，因為受風流淌下的眼淚里，是否也伴隨有欣慰的淚水?升旗儀式得到焦主任的認可。克服一點在別人眼里算不得什么的小困難，能把事情做好了，自己心理也能同學生一樣得到滿足。

學校舉辦的校園藝術節，護理部每一項活動都是歷經宣傳發動、組織訓練、比賽選拔、總結表彰等幾個過程，為培養學生的參與意識，團隊意識，我們力求每一名學生都要參與，比如踢毽子跳繩，各班通過比賽各選出XX名學生參與專業部的比賽，比賽由學生當裁判，從XX名學生里選出尖子選手參加中心比賽，鍛煉了學生的組織能力，也讓學生覺得只要肯努力，職教中心就是每名學生的廣闊舞臺。我白天在校帶領學生冒著嚴寒訓練，忍受面部的不適，晚上回家利用艾灸緩解痛苦，第二天繼續帶領學生訓練。付出就有回報，在中心已經舉行的“踢毽子跳繩”和“跑操宣誓”兩項決賽中，護理部均獲得冠軍。

三、協助班主任工作，做好班主任的助手。

班主任是班級工作的組織者和領導者，要保證在學生眼里，班主任是絕對的核心，所有學校教育工作者都應該圍繞班主任展開工作。我們要把平時觀察了解到的情況及時反饋給班主任，協助班主任處理好事情，這是一個既有科學性又有藝術性的課題，要把握好分寸，既不能越俎代庖，也不能拈輕怕重。XX月XX日的晚飯時間，一名男生神情膽怯而緊張地到辦公室對我說有人欺負他，他來自江蘇省，望著他那無助的眼睛，我感到自己負有不可推卸的責任，安慰他并讓他把事情的過程寫下來，告訴他老師一定會給他公正處理，正好班長來為打人者求情，我借機要求班長幫我安撫住雙方情緒，保證今晚不能出現意外。第二天報告X主任和X主任，一起研究了處理方案，使問題得到合理公正處理，給所有同學一個警示和教育。

在語文教學中，我通過“自主合作學習”引導學生積極回答問題，大膽表達自己的意見，勇于展示自己，鼓勵學生積極參與班級各項活動。注重對學生進行理想教育，注重正面引導，讓學生理解老師，尤其是班主任老師的辛苦工作和良苦用心。我現在不是班主任，但班主任做的工作我也要做，并且我還要做在前邊，一樣可以享受著班主任工作中的樂趣。

四、指導學生會工作，做學生的良師益友，在學管工作中得到樂趣。

我充分聽取班主任和學生會成員的意見，改組了學生會，使學生會的工作更加規范科學。我平時習慣語速快，面癱后，流暢表達也成了困難，越著急越說不清，越表達不清，更急躁，時有沖動，同事們了解我的情況，都給了我足夠的寬容，不與我計較，我很明白，也很感激大家，但在學生面前，就必須克制自己的情緒了。一天一名學生會副主席向我匯報，她在帶領檢查宿舍時有名副部長嫌給她們班級的宿舍指出問題太多，對副主席有抵觸和對立情緒。我了解情況后，先與那名副部長談心，她一開始覺得自己很委屈，情緒激動，抱怨學生會的檢查無意義，說了一些不負責任的話。我開始也有點生氣，但我反復對自己默默地說，對學生不能急躁啊，不能急躁啊，深深呼吸幾口氣，強迫自己冷靜下來，我態度極其認真地聽完那名學生的抱怨，首先肯定她的班級榮譽觀，隨后與她們分析問題發生的原因，指出彼此工作中的難處，講明檢查的意義在于督促同學們更好的遵守學校的制度，最終使雙方都理解了對方，更加熱情的投入到工作中。

家人知道我做學管工作后，每天都打電話囑咐注意保暖，和我熟識的老同事，出于對我的關心，時常提醒我注意健康，教給我治療的方法，并囑咐我做工作不能影響治療，我很理解你們的關心和照顧，也很感動，但是一想到領導老師們的信任，看到職教中心蒸蒸日上的新面貌，看到身邊滿腔熱忱工作的同事們，看到朝氣蓬勃的可愛學生們，我每天都被這一些感動著，而自覺地投入到工作中。有一天晚飯時間召開學生會干部會議，為了趕時間，我急急地吃了幾個蒸包就召集學生開會，等晚上X點檢查完學生就寢后，始覺饑腸轆轆，但宿舍沒有一點可充饑的東西，只好忍著了，第二天下午放學提包時，覺得包里沉甸甸的，才想起昨天早晨來學校時是帶了飯菜的。與那些敬業的同事們比起來這一點不值得一提，不當之處，請領導老師們批評指正。