第一篇：

xx，女，回族，1985年出生，大學學歷，中共黨員，2007年參加工作，是隆德縣楊河中學的一名教師。因為喜歡教師這份職業，對教育事業更有著一份執著的熱愛，依然放棄了工會工作，選擇了教師這個行業，2009年來到楊河中學工作至今。6年的農村教學工作，使她更加喜歡和學生們呆在一起，不斷鉆研業務，以校為家，一直工作在教學第一線，不斷提升自身素質，做一名師德高尚，履行教師職責，熱愛學生，團結同事，忘我工作，無私奉獻的教師，為農村的教育事業嘔心瀝血，爭取做一名德才兼備的優秀教師。始終在平凡的教學崗位上為教育事業奉獻自己的青春。

積極參加教師培訓，盡快成長起來

2009年9月參加教師工作以來，對自己的事業充滿了熱愛，熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生。為了做好教師工作，我始終堅持不斷地學習，堅持學習與教學有關的書籍，充實自己的理論知識。虛心學習老教師的教育教學經驗，利用業余時間繼續探索和創新教學方法，并且總結經驗教訓，來提高自己的教學水平。

1、2010年10月24日參加由寧夏大學承辦的國培計劃(2010)— —中西部農村骨干教師培訓，培訓時間為三個月，包括第一個月的集中研修理論培訓、第二個月的“影子教師”實踐培訓和第三個月的課題研究。本次培訓深刻的影響了她，給她強烈的感染和深刻的理論引領，讓她認識到自己在教學中的不知之處，通過一個月的聽課，讓她反思自己的課堂教學，終于總結出自己獨特的實戰英語課堂，總結出自己的英語教學方法，形成自己獨特的英語教學風格。

2、2013年10月12日至13日在平涼參加由全國著名教育家魏書生主講的講座，使她重新定位自己的教學，為什么越來越對自己的教學工作感到厭倦呢?——守住平常心：看得開、想得透、放得下。魏老師對課堂教學的講解，值得她學習和深思，讓她改變態度，不斷創新教學，取得很大進步。

3、參加隆德縣組織關于高校課堂培訓。高效課堂對于她們來說已經不陌生了，已經滲透到她們的課堂教學，進過參加培訓，使她更加清楚自己的教學方法有待提高，通過培訓并結合自己的實際情況，將高校課堂融入到自己的英語課堂教學中。

學無止境，終身學習還在繼續，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己，她一定將學到的知識運用于教育教學實踐中，讓培訓的碩果在教育的發展中大放光彩。

扎實基礎，不斷磨練自己

她深知如果沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任教師這一職業。經過三年的七、八年級教學磨練，她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，生動有趣的教學情境，師生、生生積極參與的課堂互動，使每一節課都成為示范課。她每天都深入細致的備好每一節課，在備課中,她認真研究教材，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。每天都認真上好每一節課，上課時注重調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，保證每一節課的質量。每天都認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并利用業余時間對學生進行輔導。每個學期都完成教研活動，按時聽課、及時評課，注重學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.對自己的教學促進很大，不僅如此，還抓住每次學習的機會，取長補短，收獲不少。

畢業班的教學任務很繁重，對于她來說有著更多的壓力，她心里很緊張，也很茫然，又感覺無從下手，但是，她覺得又是機會，可以增加自己知識體系，挑戰自己的時間到了，她開始奮戰了，不懂的就請教其他有經驗的老教師，結合自己的教學風格，在第一年的中考中取得了優異的成績，她終于相信，有付出就有收獲。在接下來的兩年時間里，畢業班對于她來說更具有挑戰性，不斷創新教法，善于積累、總結出自己獨特的教學經驗，沒有做不到的，只有想不到的。

恪盡職守，引領示范

她在教育教學工作中，如遇到一些問題，能虛心請教其他老師，在組內進行溝通和協調，并將自己的英語教學方法和經驗告訴英語組其他老師，共同探討，共同進步。在英語教學工作中，養成了一顆細微的心、能及時和學生進行溝通，發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使學生養成良好的學習習慣。

1、做為英語教研組組長，要起到模范帶頭作用。計劃好英語組每年的任務，并配合學校完成工作。要時刻關心英語組的其他老師，相互團結、合作，一起打造最優秀的團隊。根據自己的教學經驗，積極主動幫助其他老師對學生進行分析，并根據具體情況，認真制訂教學計劃和進度,落實作業和訓練內容，安排輔導課的內容，并提出有針對性又切實可行的教學措施和方法。認真聽每一位老師的公開課，把聽課看作是向人家學習、取長補短、提高自己。在聽課后，積極參加評課活動、發表自己的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美的結果。組織開展全國英語競賽和學校“英才杯”英語知識競賽活動，利用第二課堂活動，她們老師每天對參加全國英語競賽的學生進行集體輔導，輔導內容比較系統，知識網清晰。為了提高學生學習英語的興趣和積極性，形成良好的英語學習氛圍，英語組開辦了“英語角”活動，學生積極參與，起到了很好的效果。

2、忙是一種享受，忙是一種營養!她特別喜歡這句話，并且把這句話送給了她可愛的學生們，是她帶了一學期班主任的學生們。經歷了班主任的老師才是真正的老師，才會理解老師的不容易。作為畢業班的班主任，更作為學生們的大姐姐，她和學生們同時起床，但是比他們休息更晚，現在回想起來，她們之間有許多的快樂回憶。記憶最深刻的是學生們特別喜歡看她給他們每人日記中的留言，每周無論多忙，她都期待看學生給她交上來的日記，其中有他們對班級管理的看法、有學習方面的問題、有同學之間的友誼、有家里父母之間的問題等等，她沒有經驗，只能請教其他老師，還有就是及時查閱資料，幫助學生解決問題和困難，這個習慣一直堅持了一學期，這也是她和學生們之間最幸福的回憶。至今有學生給她打電話，他們會告訴她他們在高中的學習生活，她會積極鼓勵他們。

辛勤付出，幸福收獲

任教六年來，她始終在默默奉獻著，認真負責、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。六年來，她所擔任的英語學科取得了優異的成績。 2012年英語學科在七年級質量檢測中榮獲“一等獎”、八年級質量檢測榮獲“三等獎”，并被評為“巾幗園丁”光榮稱號、縣級“優秀教師”稱號。2013年在“隆德縣青年教師技能大賽”中榮獲初中組“三等獎”，九年級英語質量檢測中榮獲“二等獎”，2013年中考中榮獲“單科均分二等獎”，在2013年中考中成績優異，榮獲“教書育人獎”。九年級英語質量檢測中榮獲“三等獎”，中考中榮獲“單科均分二等獎”，在中考中成績優異，榮獲“教書育人獎”，榮獲“關心下一代先進工作者”榮譽稱號。由于工作盡職盡責，被評為校級“優秀班主任”、“優秀教師”。

熱愛學習，利用業余時間不斷鉆研業務，研讀《課堂練習設計與命題技術實踐指導》和義務教育階段英語學科《教學指導》以及其他教學理論書籍，并將理論聯系到實際教學工作中，不斷更新觀念，豐富知識，提高教學能力，本人撰寫的論文《寧南貧困地區英語學困生轉變的實踐策略研究》在2011年固原市“五個百”評選活動中榮獲“三等獎”。

她熱愛教育事業，喜歡和學生打成一片，永遠保持年輕的心，愿意獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，她愿在教育教學事業上書寫自己的完美人生，愿做好榜樣。她認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心，更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。她立志做一個這樣的人民教師，加油!

第二篇：

xx，男，中共黨員，本科畢業，現為呂良中心初中數學教師。他深深扎根于農村教育一十八載，無怨無悔，兢兢業業;他熱愛學習，刻苦鉆研，先后獲得“縣數學學科帶頭人”、“縣十佳教學能手”、“縣優秀教師”、“縣師德標兵”、“享受縣政府津貼的骨干教師”、“市優秀教師”等殊榮，今年教師節又被國家教育部和人社部聯合表彰為“全國模范教師”。

逐夢教育 扎根鄉村結深情

1996年，xx專科畢業后，準備到蘇南工作。恰逢原前鋒初中急需一名政治老師，經縣教育局介紹，他成為這所中學的一名代課老師，薪資每月300元。然而，微薄的工資絲毫沒有影響他作為代課老師的工作熱情。兩年下來，他硬是以“拼命三郎”的勁頭把一個亂班、差班轉化為縣文明班級，任教的政治學科成績由全縣排名倒數一路飆升為全縣第一。就在大家都認為他會在政治學科教學中大有作為時，一名數學老師調走了，校長找到xx，讓他接手這個班的數學課：“你也是知道的，我們農村初中教師緊缺，實在是沒有辦法，只能辛苦你了。”就這樣，xx在聽了師傅一節數學課，又向師傅上了一節匯報課的情況下，便匆匆接下了這個班的數學課。當時學校有的領導擔心，xx一個人教一個班數學和兩個班政治，教學擔子確實過重，而且數學與政治兩個學科的教學相去甚遠。然而，事實說明，他們的擔心是多余的。一年下來，到了中考時間，他班有7人達金中分數線，數學學科成績由原來統測的倒數進入縣前六強，改變了該校中考成績一直在全縣墊底的歷史。1999年，領導讓他單獨教畢業班數學。中考時，他班13人達金中分數線，數學學科成績進入縣前四強，李佳慶同學以數學147分，總分全縣第六的優異成績被省金湖中學錄取。這一年他組織學生參加縣數學競賽，李佳慶、楊東升兩位同學取得全縣最好的成績，并代表金湖參加省數學競賽，一舉奪得了兩個省一等獎的優秀成績，這是全縣農村初中歷史上的最好成績。消息一傳開，全校都為之沸騰了。在總結表彰會上，全校師生、家長都向他投來信任和敬佩的目光。

兩年時間，xx成長為全縣初中政治學科教師隊伍中的佼佼者，但只用了一年時間，完成了從一名優秀政治老師向一名優秀數學老師的華麗轉身。隨著他的業績越來越突出，周邊縣區以及蘇南名校相繼向他拋出了橄欖枝，意欲高薪挖走他，他一一謝絕。他的大舅兄在美國、二舅兄在東南大學，見其待遇低，想帶他外出發展，且保證年薪在10萬元左右。然而，他沒有動容，婉言謝絕。他說：“我也想離開，到一個優越的環境下工作，但我既然選擇了教師這一職業，就要經受住清貧和艱苦創業的磨練。農村中學需要我們這樣年輕的教師，我堅信在農村中學，我的人生同樣能夠綻放成功的花朵。”就這樣，他一直堅守在離縣城最遠條件最差的前鋒、孫集幾所中學，一干就是八年。

投身教改 探索創新結碩果

勇于探索創新是*對教師提出的新要求，也是區別傳統的“教書匠”和現代“教科型”教師的一個重要標志。在多年教學實踐中，xx深深感到,以前所學的知識遠遠不能適應當前飛速發展的教育形勢，特別是新課改的“陣痛”使他意識到知識更新、與時俱進的迫切性和重要性。一種危機感和責任感迫使他，要盡快走進新課程，轉變新角色，走教育科研之路。然而，農村中學辦學條件落后，信息閉塞，除了課本和粉筆外，要找本參考書都非常難，怎么才能實現理念的更新與教學的改革呢?

“腹有詩書氣自華，學識淵博身自強。”一方面他利用業余時間，積極參加教育技術學和數學與應用數學教育的本科函授，對以前所學的知識進行系統的梳理，過濾舊知，活化新知，沉淀學養。另一方面，他以理論學習為先導，轉變教育觀念。他購買大量教學參考書、專業書刊，通過大量閱讀，不斷更新自己的教育思想、理念;積極參加省、市、縣新課改業務和現代化教育技術的培訓，更新教學手段，掌握和了解教改方面的動態性和前瞻性內容;參與《初中數學教與學》、《時代數學》等省級刊物中的教學探究，參與市教研室和省啟東中學“導學與評測”的探討，利用互聯網這個平臺與名家學者進行交流，及時關注教改新動態，了解掌握最前沿的教學方法。

他以課堂改革為突破口，創新教學課堂，努力改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”、“題海戰術”的教學模式，力求讓學生在生動活潑的環境中樂思善學。為改進課堂教學，他主動聽課，在校內聽同行的課，走出去聽名師的課。取人之長，補己之短。主動上實驗課、匯報課，請專家同行指點，根據專家同行的指點修改后再上;一篇教案他改了又改，直到滿意為止。一堂課的內容他用不同的方法，在不同的班級進行反復嘗試。到名校考察回來后，根據名師的課堂教學模式，結合自己教學實際加以嘗試應用，經過多年努力，逐步形成了“自學、發現、精講、巧練”的教學思路和“五步三查”的教學模式，得到了同行和領導的充分肯定。