的高考已經(jīng)臨近，大家都進(jìn)入了緊張而又忙碌的最后沖刺階段，我們無法預(yù)測高考語文作文會出什么，但是我們可以回顧歷年的語文作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，古語云：“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆!”了解評分標(biāo)準(zhǔn)有助于大家有針對性的補充自己的不足，提高自己的寫作水平與能力對大家有百利而無一害

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、評分標(biāo)準(zhǔn)

1.本題總分為60分，按5個檔次給分。

2.評分時先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于100的，從總分減去2分。

4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點，應(yīng)用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5.拼寫與標(biāo)點是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時，應(yīng)是視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。

二、各檔次給分范圍和要求

　　第五檔：(51~60分)完全完成了事情規(guī)定的任務(wù)。

覆蓋所有內(nèi)容要點。

應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

語法結(jié)構(gòu)或詞匯有些許錯誤，但為盡量使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致;具備較強的語言應(yīng)用能力。

有效地使用了語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

　　第四檔：(41~50分)完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯誤主要是因為嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

應(yīng)用簡單的語句間連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

　　第三檔：(31~40分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

所漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

應(yīng)用簡單的語句間連接成份，使全文內(nèi)容連貫。

整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第二檔：(16~30分)為恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。

有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

較少使用語句間的連接成份，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

第一檔：(1~15分)為完成試題規(guī)定任務(wù)。

明顯漏掉主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是為理解試題要求。

語法結(jié)構(gòu)簡單，詞匯項目有限。

較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

缺乏語句間的連接成份，內(nèi)容不連貫。

信息未能傳達(dá)給讀者。

高考語文作文開頭九忌

一忌、陳詞老套

二忌、故弄玄虛

三忌、開頭突然

四忌、不必要的解釋

五忌、憑空抒情

六忌、繞大圈子

七忌、堆砌名言錦語

八忌、開頭重九忌、盲目寫景

九忌、盲目引用

總結(jié)

【依“法”審題，審準(zhǔn)立意】掌握正確的審題方法，確定正確的立意，是作文得到40分以上的前提條件，也是在發(fā)展等級上得到高分的基礎(chǔ)。

【積累素材，活在當(dāng)下】

高中生囿于窄小的生活圈子，不去更多地關(guān)注廣泛的社會生活，素材貧乏，常常無米下鍋，因而不得不向古代、向外國要素材