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考生可查詢2021年-2023年河南省普通高考招生錄取相關情況,包括分批次、分校分專業錄取最高分、最低分和排名、平均分等。考生可將系統與后期發放的《報考指導》結合使用,更詳細了解各招生院校招生要求等相關信息,為正式填報志愿做好充分的準備。

方法的局限性

本質上高考志愿填報的任一種方法,都是在群體決策之前預估出的一個數據模型,然后再做自我的定位。在動態的變化中,對于精度與容錯性兩者間有天然的矛盾。

當然,每一個主流的填報方法都有可取之處,也有局限性,如果某一老師說某一方法很神很精準,我個人的第一反應,他是否在吹牛?

諸如數據卡或者小程序上的自動填報,是否可以用,要看其背后的算法,如果了解后認可其算法是合理的(實際上沒有多年實戰經驗很難對其評估),當然可以用。如果算法存在問題,那就是包裝后的一個坑,這是我們此時最需要有識別的地方。但是,算法是志愿填報最核心的競爭力,往往秘而不宣,只能從結果倒推其過程。

如果一個機構或老師,能把自己的算法講的邏輯通暢,能讓人聽懂,最好不過。但往往核心處會有所保留或對不足處避而不談。這是家長和考生聽各種講座時最需要關注的地方。

尺度的確立

曾做過一個比喻,歷史數據就像一把尺子,使用數據本質是標記刻度,然后拿尺子量自己。

最常用的算法是位次法或系數法,線差法,以及這些方法化用出的變種。

如位次法,它建立在考生由上到下的選擇權變化之上,不論一個年份考生增加或減少,第一名始終有最優先的選擇權,考生位次到了一萬名,就只能匹配一萬名左右小范圍的招生計劃的價值,大家都只挑能挑到的最好目標,這是位次法應用的根基。

系數法相當于一個彈性的比例尺,一個高校的錄取位置,會隨招生計劃的潮漲潮落而波動。在招生計劃年年增加的當下,誤差也在變化。

線差法之所以適用于批次分界線附近的考生,是因為在一本線或二本線附近,是一處每年考生們都會擁堵的行車道,考生們一方面是對尾部高校的看不上,另一方面是沒什么挑選余地的困境。理性與非理性的交織,意味著機會的產生與滅失,在這里,適合自己的就是合理的一個結果。