教師查擺自查報告【篇一】

今年，4月19日中央政治局會議上，下達總動員令，劍指形式主義、官僚、享樂主義和奢靡之風，要求從下半年開始用一年左右時間，在全黨自上而下分批開展群眾路線實踐教育活動。形式主義、官僚、享樂主義和奢靡之風雖然不及貪腐嚴重，但同樣分離了黨群關系，而且成為產生腐等問題的溫床。

作為一名分管高三教學的校長，我風風雨雨在教育第一戰線上奔波了長達20年之久，所面對的不僅是天真無邪的學生，也有我們辛勤的教育工作者，還有后勤保障等其它瑣事，工作任務繁重、瑣碎。但通過這次“反”的學習教育，我對黨開展“反”的重要意義有更近一步的明確認識，結合自己多年來的教育教學管理工作，自我剖析如下：

一、形式主義

1、由于學校發展迅速，每年都有很多剛剛走上教學崗位的年輕老師，他們急需指導和培養，可是由于我日常工作繁重、瑣碎，沒有堅持扎扎實實地把這項工作落到實處，每學期只是走馬觀花般地到年輕教師課堂聽聽課，反饋信息以表揚為主，批評為輔，缺乏詳細指導;

2、在教學科研工作方面，我認為自己還有很多可開發之處，但我沒有做到。我一直把教學學、教育工作作為管理的重點，在教學研究和科研方面認為只要不空白、不落后就行，有點形式主義，走過場，沒有把科研為教學服務落實到實處。

二、個人主義

1、在處理干群關系問題上，學校中在業務上亟待成長、生活上急需關心的老師很多，可是學校事情千頭萬緒，我在一定程度上疏忽了對老師們的關懷，這一點上我認為我做得很不好， 以后還得多關心同事們的疾苦，讓大家感受到溫暖，身心愉悅地工作;

2、在處理學校的事務性工作中時，之前沒有征求大部分老師意見，沒有和大家一起商量如何干好，脫離了群眾，教學工作布置下去后，有時也沒有及時跟蹤教學運行狀況，因此，以后我一定和大家一起商量，集思廣益，共同把工作做好;及時跟進工作的開展運行。

　　三、對于享樂主義

這個問題，實事求是地講，我思考了很久。我一直靠工作收入生活，日常消費量入為出，在滿足基本生活需要的基礎上，還要考慮父母和孩子的需要，以及我個人的養老和醫療開支，所以每月還要留出一些，以備不時之需。我以人格擔保，在生活方面不存在此問題。

隨著國家改革開放和學校的發展，我的工資收入逐年增加，日常生活支配能力也在提高。這種情況下，我有時候會和家人或同事或朋友一起在舉辦個宴會，挑些價格比較高的菜肴來消費。現在想想，真是不應該。我們還有很多用錢的地方，應該把錢用到更需要的地方，而不是吃喝;堅決杜絕奢靡之風。

唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。通過本次“反”活動，我認識到自身工作中的不足，因此，我會從以下四個方面來嚴格要求自己，爭取能為學校的發展作出更大貢獻。

　　一、以身作則，率先垂范

作為領導干部要想堅決剎住，就要特別注重以身作則，率先垂范，給群眾做出好樣子。要牢固樹立正確的政績觀，重實際、說實話、辦實事、求實效，力戒形式主義;要堅持從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，帶頭深入基層、深入群眾解決實際問題，力戒官僚;要始終保持高尚的道德追求，培養積極向上的生活情趣，力戒享樂主義;要大力弘揚艱苦奮斗精神和勤儉節約的優良傳統，嚴格執行公務接待，力戒奢靡之風。

　　二、從群眾中來

身為校領導，要做到對基層的情況親知、真知、深知;要勇于揭露教學教育管理中存在的矛盾和問題，在不斷克服薄弱環節中謀求發展進步;要以效求實，就是要講求實效，追求工作效益的最大值。比如，那些沒有實效的會議不開，沒有實際意義的文不發，從而集中時間和精力抓教學和教育工作。同時樹立爭先創優意識，銳意進取、勤于思考，實行獎勤罰懶，讓勤者上、懶者下、庸者讓，從機制上促使大家積極向上、勤奮工作。

　　三、到群眾中去

作為一名分管校長，需要強烈的事業心、責任心，需要對工作的專注和認真，更需要扎扎實實做工作，深入一線解決問題，還需要能帶領群眾團結奮斗。搞花架子，做表面文章，在實際工作上不著力，不下勁，是永遠做不了事，做不成事的，群眾也不會擁護。要堅持實事求是，秉持公道正派，勇于正義直言，一切從實際出發。同時，要帶頭反對鋪張浪費和大手大腳，帶頭抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風。

　　四、接受群眾監督

自覺接受群眾監督，把自身放在群眾的顯微鏡下，不僅可以防止的發生，更能拉近干群關系。作為校領導，在作決策、訂計劃時要注意聽取群眾的意見，防止閉門造車，違背群眾意愿。把群眾歡迎不歡迎、滿意不滿意作為根本標準。堅持讓群眾評議領導機關工作，工作的效果如何，一問群眾就清楚。接受群眾的監督，才能使形式主義、官僚、享樂主義和奢靡之風無藏身之地。

教師查擺自查報告【篇二】

自工作以來，自己以“樂觀、認真、敬業、坦誠、合作”為工作準則，在政治思想、業務水平上有所提高。工作中也取得些微不足道的成績，這與大家的支持與幫助是分不開的。最近又按照學校查“”促作風轉變的要求，對自己工作中存在的問題進行剖析，現匯報如下。

　　一、存在的問題

1.專業理論學習欠缺。在工作之余學習了一些業務知識，但對教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠理解提高。

2.推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂輕松的學習新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，執行課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。本人對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型的教學缺少系統的梳理和專業引領，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、等不規范的教學行為出現。

3.深入課堂不夠。每學期期雖能堅持聽課15節以上，但與自己的目標和學校要求還有差距。對每個學生的學習情況，未能全部深入掌握。

4.師生交流不多。面對學生個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與我無關。每天都要處理日常瑣碎事務，導致除上課，聽課外，在辦公室坐的時間較多，進入教室學生交流時間少，對學生的想法了解不夠，工作重點不突出。

　　二、改進辦法

1.進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍，寫一篇>教學論文或>教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業務水平和管理能力

2.推進高效課堂改革。把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持高效課堂模式教學，不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，發揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促，加強高效課堂教學模式。

3.進一步深入課堂、深入學生。在完成日常工作事務的基礎上，積極參加科組教研活動，與教師和學生加強交流，深入了解教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。

各位領導，在我的工作中可能還有我未能發現的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。謝謝!