緊密結合“兩學一做”學習教育，認真做足“規定動作”、充分借鑒“先進動作”等下面是小編給大家收集的2017年最新版學校微腐敗自查自糾報告，歡迎閱讀。

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為全面推進學校集中整治不正之風和“微腐敗”工作，結合“兩學一做”教育活動，9月5日下午，望仙小學召開了“集中整治”自查自糾“回頭看”推進會，會議由吳愛萍校長主持，全體教師出席會議。

會上，分管黨務工作副書記汪樹義同志傳達了望仙鄉“集中整治”自查自糾“回頭看”會議精神，同與會教師學習了《關于“集中整治”期間運用組織生活會的形式開展自查自糾“回頭看”的通知》《關于集中整治和查處侵害群眾利益不正之風和腐敗問題的通告》《上饒縣黨員干部嚴禁侵害群眾利益不正之風和腐敗問題承諾書》《上饒縣集中整治和查處侵害群眾利益不正之風和腐敗問題宣傳冊》等文件，要求與會人員要充分認識縣委、縣政府整治不正之風和“微腐敗”的堅定決心和政治立場，保持清醒頭腦，珍惜“自查自糾”機會，真查實擺各自問題，做到自我教育和自查自糾。隨后，全體教師簽訂了《嚴禁侵害群眾利益不正之風和腐敗問題承諾書》《侵害群眾利益不正之風和腐敗問題自查報告表》。

吳愛萍校長在總結中強調：學校要認真開展好自查自糾活動，讓“回頭看”活動真正達到“自我認識”“自我教育”“自我警醒”的作用。教師要結合自身工作實際，在“查”和“改”中尋找自我，改進工作作風，堅決杜絕有償家教，堅決告別“微腐敗”，真正做到“清”裝前行。

吳校長表示：“回頭看”工作是鞏固“把紀律挺在前面”“兩學一做”活動的重要舉措，是學校持續發展的重要護航者。學校要以“回頭看”活動為契機，在今后學校管理中充分發揮教職工智慧，提升望小團隊凝聚力，扎扎實實推進各項工作，努力辦好家門口的農村品牌學校。

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近日，鷹潭市集中整治工作聯席會議辦公室組成3個督導組，對各縣(市、區)和鷹潭高新技術產業開發區、龍虎山景區、信江新區的集中整治和查處基層侵害群眾利益不正之風和腐敗問題工作情況進行督導檢查。

督導組每到一地，便通過聽取匯報、查詢資料、實地查看、走訪詢問、隨機抽查等方式，重點督導動員部署、學習教育、自查自糾、宣傳報道、線索排查等相關情況。

從督導情況來看，各地高度重視集中整治工作，緊密結合“兩學一做”學習教育，認真做足“規定動作”、充分借鑒“先進動作”、努力創新“自選動作”。積極動員部署。都分別召開常委會、班子會議學習傳達有關會議精神和領導講話，并對集中整治工作進行了動員部署。在充分調研的基礎上形成了切合當地實際的集中整治實施方案，成立了由黨委(黨工委)書記任組長的工作領導小組，縣(市、區)、鄉、村逐級進行專題動員部署。廣泛宣傳引導。各地充分利用宣傳欄、宣傳橫幅、宣傳冊、報紙、電視臺等傳統媒體和網站、微信等新型媒體，對集中整治工作的目的意義、范圍對象、整治重點、時間安排、內容步驟、舉報電話和舉報信箱、政策界限等進行廣泛的宣傳，營造濃厚的輿論氛圍。認真自查自糾。結合開展“兩學一做”學習教育和“三會一課”，組織黨員干部對照集中整治的11個重點查找自身存在的問題，認真填寫《自查自糾情況登記表》，并且按照逐級負責的原則，簽字背書嚴把審核關，對自查自糾發現的問題建立整改臺賬，落實整改措施，實行“銷號”管理。嚴格監督檢查。各地組織成立專項督導組，采取明察暗訪等方式，對所轄鄉(鎮、街道)、村集中整治工作進展情況進行全方位的督查。對工作進展緩慢、重視不足、走過場、敷衍了事的進行通報批評，督促整改;對問題零報告以及隱瞞不報、壓案不報的，嚴肅追究單位主要領導的責任。

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為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，我校召開了全校教職工大會，就治庸問責、整頓作風工作進行了認真動員，使我領會到了這次治庸問責的整頓工作的指導思想是以“治懶、治散、治庸、治腐”的重要思想為指導，努力為學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校，從而迅速拉開了作風紀律整頓工作的帷幕。

按照學校治庸問責活動要求，結合學習和個人平時工作情況，對個人在工作、學習中是否存在“庸、懶、散”問題進行了深入查找、剖析問題存在的思想根源。我作為一名年輕教師，更應該認真參加活動，全面剖析優缺點，找準進一步改進工作作風、提高服務效能的切入點。針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整改。

1、日常學習不夠，不能堅持經常性的理論、業務知識的學習，理論水平、素質能力還不能較好地適應水利新形勢發展的需要。首先是學習政治理論知識不夠，沒有堅持嚴格要求自己加強政治理論的學習。其次是業務知識學習不夠，有時總是以任務繁重、工作繁忙為理由，放松對業務知識的學習，有時學習只停留在學過、看過這一層面，不能深入透徹理解。

2、日常工作生活中，發揮骨干教師模范作用方面做得不夠，時時處處保持工作積極性這根“弦”繃得不夠緊。有時降低了對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多;為學生服務、為同事服務的意識不強烈，沒有切實做到為學生所想，為學生所急。

3、要進一步提高工作效率、改善工作方法，牢固樹立兢兢業業、踏踏實實的工作準則。盡管自己沒有在工作時間內干與工作無關的事情，如上網聊天、看視屏、串崗等情況我都沒有，但是還是沒有高標準要求自己，如有時工作只停留在完成任務層面，沒有堅持用高標準嚴格要求自己，沒有力求盡善盡美;盡管自己總是處于完成手頭上的任務這種工作狀態，以至工作方法比較簡單，但仍沒開動腦筋，沒有創新精神;盡管時刻告戒自己要時刻保持兢兢業業、踏踏實實的工作狀態，以飽滿的熱情投入到工作中去，但有時還是有些松勁。

產生這些問題的原因主要就是自己逐漸放松了高標準、高要求。通過治庸問責學習階段的活動，進行分析查找，使自己及時認識了自身存在的問題，找到了差距和不足，通過事實求實地查擺問題、認真的整改、批評和自我批評，將會進一步改進自己的思想、工作作風。

4、明確崗位任務。教師也是人民公仆，公仆就是要全心全意為主人服務。政府的一切權力來自人民，必須為人民負責，受人民監督。因此，教師要牢固樹立法治和服務的理念，教書育人，必須準確理解家長難在何處，愁在何事;必須傾聽學生和家長聲音，尊重他們，解決其憂。“庸”病看似小病。

大有提高，作為一名教育工作者，我要根據治庸問責整頓工作的要求加強自我約束，作為教師，我要服從領導，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。