6月14日，市區小升初將開始報名。備受家長們關注的民辦小升初政策出臺后，網絡上一些論壇對此招生政策進行了各種猜測及誤讀。昨日，市中招辦針對政策中的熱點問題進行了解讀。
過程性評價到底評什么
今年，市中招辦在綜合考慮招生時學校的要求、家長的反映，本著有利于民辦教育健康發展，有利于維護正常的教育教學秩序，有利于維護社會穩定，對招生中相關機制進行完善。在綜合素質評價“過程性評價和階段性評價相結合”的前提下，階段性評價采取民辦學校聯合評價，成果共享，自主錄取的辦法。
今年，民辦小升初仍然實行時間節點、錄取方式和評價流程“三統一”。按照規定，6月27日至29日，小學畢業生要到招生學校進行過程性評價。

網絡上一些論壇或社會上一些機構將其解讀為“此過程性評價其實就是民辦初中要先偷偷摸摸進行考試。”那么，過程性評價到底評什么？
“過程性評價的主要依據就是小學生綜合素質報告手冊，包含道德品質、公民素養、交流與合作、運動與健康、審美與表現、學習能力等各個方面，也是完整呈現了學生小學六年的整個成長過程。”市中招辦有關負責人說，過程性評價主要是讓招生學校能詳細了解有意向報名該校學生的小學六年情況。

選報兩所學校一次評價即可
今年，階段性評價采取民辦學校聯合評價，成果共享，自主錄取的辦法。7月2日上午9點至11點，55所民辦初中將進行聯合評價。
“往年，每所民辦初中都有自己的評價工具，學生報兩所民辦初中學校就要分別參加兩所學校的評價，就需要根據各學校的情況分別準備內容。今年，每個小學畢業生仍然可以選擇兩所民辦初中學校作為志愿學校，但只需要選擇其中一所作為綜合素質階段性評價地點。”市中招辦負責人表示，在結果使用上采取“一次評價，成果共享”辦法，在錄取方式上采取“以校為本，自主錄取”的辦法。
我市民辦小升初首次委托第三方專業機構進行聯合評價。據介紹，第三方專業機構是國內權威的第三方評價機構，該機構通過對國家小學課程方案、市內九區使用教材版本、市區小學幾年來學業狀況水平，以及“品德發展水平、科學素養水平、身心發展水平、學業發展水平、興趣特長養成”五個維度等進行了調研、座談、研究后，最終制定出評價工具。
與往年一樣，今年階段性評價仍側重于“品德發展水平、科學素養水平、身心發展水平、學業發展水平、興趣特長養成”五個維度。
聯合評價后，評價結果通知到各民辦學校。7月8日至10日（不得早于7月8日8點前），各民辦學校通知入圍學生名單。有意想了解學生情況的家長可以到學校查詢結果。
梳理知識融會貫通是關鍵
“五個維度”每一項主要考查什么內容？根據《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，“把學生的品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面作為評價學校教育質量的主要內容，著力構建中小學教育質量綜合評價指標體系”。“五個維度”中，學業發展水平，主要考查學生對各學科課程標準所要求內容的掌握情況，可以通過知識技能、學科思想方法、實踐能力、創新意識等關鍵性指標進行評價；身心發展水平，主要考查學生身體素質和心理素質等方面的情況，可以通過身體形態機能、健康生活方式、審美修養、情緒行為調控、人際溝通等關鍵性指標進行評價；興趣特長養成，主要考查學生學習的主動性、積極性和個人愛好等方面的情況，可以通過好奇心求知欲、愛好特長、潛能發展等關鍵性指標進行評價。
“鄭州把學業負擔狀況改為科學素養水平，主要是因為鄭州是國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區，中小學教育質量主要體現在學生身上，而學業負擔狀況的評價目標與指向主要是學校和老師，故將學業負擔狀況改成了科學素養水平。”市中招辦負責人解釋說，評價與課程、課堂一起被稱為是教育內涵發展、品質提升、本質展現的三大建設。評價既是一個育人的環節，又是一個育人的過程，所以必須確立“評價即育人”的理念。評價是一種文化建設，是一種價值追求。發揮評價的育人功能，促進學生主動發展，是新課程改革的重要理念之一。
市中招辦提醒廣大學生與家長，千萬不要被毫無根據的猜測及錯誤的分析解讀誤導，一定要讓孩子認真梳理小學6年所學知識，達到知識的融會貫通。此外，家長們一定要讓孩子“睡好、休息好、調整好心態”。
任何學校和機構不得私下組織任何形式的評價，如發現，可撥打舉報電話86101870，15238070009（短信）投訴