語文7大變化：大作文新增“邯鄲學步”擴寫

出題形式進一步與高考接軌，一個突出的特點就是文字量大增，一改過去開篇就是拼音、錯別字題的結構，而是由多種材料組合、較為復雜的非連續性文 本的閱讀，大量的文字內容將給考生視覺形成強烈的沖擊。試卷結構作出調整：基礎·運用由約22分改為約20分，文言文由約12分改為約10分，名著閱讀獨 立成為模塊約10分，現代文閱讀由約36分改為約30分，作文50分保持不變，試卷滿分120分�？荚嚂r間為6月24日上午8：30— 11：00，共150分鐘。

1、書法欣賞要求更高：由“能體會書法的審美結構價值”變為“了解一些最具代表性的書家和作品，能從筆畫、架構、章法以及內涵等方面初步感受書 法之美”。參考樣題新增了2015年中考題——對于毛澤東“為人民服務”這幅書法作品的鑒賞，以及用規范的正楷字在田字格中書寫。

2、默寫難度增大：“在理解的基礎上，背誦和默寫規定的古詩文，注意積累、感悟和運用”變為“背誦和默寫規定的古詩文，豐富積累，在理解的基礎 上，注重感悟和運用，提高自己的欣賞品味�！眳⒖紭宇}在原來基礎上增加了“根據看到的景物聯想到所學的古詩詞，并說出為什么會聯想到這句古詩”。

3、文言文新增“閱讀淺易文言文”。賈岳臨提示，為了與高考對接（高考只考課外文言文），2015《中考說明》第一次出現對課外文言文的考察要求。2015完成了過渡使命，因此2016考課外文言文的幾率較大。

4、名著與文言文并列，成為單獨版塊，增加了長篇小說《魯濱遜漂流記》和科幻小說《海底兩萬里》。依據《考試說明》，考生閱讀名著，要了解作品 的主題內容，了解主要人物的性格特征和精神品質，了解作品的思想意義和價值取向；對作品的主題、人物、語言等有自己獨特的感受和體驗，并從作品中獲得對自 然、社會、人生的有益啟示。

5、現代文閱讀增加了“能說出自己的看法”，“提出自己的問題”，“閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論”。相比記敘文、議論文，說明文變化較大。

6、10分的小作文由“根據日常生活需要，寫實用類文章”調整為“根據日常生活需要，寫實用類短文”。樣題刪去了“感謝的話”、“勸說詞”，新增了“參觀后的收獲及怎樣獲得的”。

7、40分的大作文增加了“能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章（或材料）的基本內容，展開合理想象，進行擴寫；能變換文章的問題或 表達方式等，進行改寫�！痹u分標準增加了對想象力的評價，樣題增加了“閱讀連環畫，發揮想象，以‘邯鄲學步’為題或自擬題目，擴寫一篇600至800字的 故事”。