2016資源勘查工程專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書模板
一、前言
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課，它為我掃清了迷茫，為我指明了方向。從此我對自己有了更清晰的了解，對自己的人生有了更自信的把握。通過這門課程的學習，我給自己的人生以新的定位，相信我的人生會開始新的起航!
二、自我分析
(一)職業(yè)性格
通過MBTI職業(yè)性格測試，我知道自己的性格類型是“INFJ”。即內(nèi)向型、直覺型、情感型、判斷型。這種性格的人希望了解什么能夠激勵人，對人有很強的洞察力。有責任心，堅持自己的價值觀。而且對于怎樣更好的服務(wù)大眾有清晰的遠景;在對于目標的實現(xiàn)過程中有計劃而且果斷堅定。
此外我的性格類型還具有以下特點：INFJ型的人是獨立的、有獨創(chuàng)性的，他們具有強烈的感情、堅定的原則和正直的人性。他們對自己的評價高于其他的一切，這種內(nèi)在的觀念激發(fā)了他們的積極性。INFJ型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情，但靈感對于他們重要而令人信服。INFJ型的人忠誠、堅定、富有理想。他們珍視正直，十分堅定以至達到倔強的地步。INFJ型的人會成為偉大的領(lǐng)導者，由于他們的貢獻，他們通常會受到尊重或敬佩。因為珍視友誼和和睦，INFJ型的人喜歡說服別人，使之相信他們的觀點是正確的，并贏得了他人的合作。INFJ型的人是深思熟慮的決策者，他們覺得問題使人興奮，在行動之前他們通常要仔細地考慮。INFJ型的人強烈地渴望為他人的幸福做貢獻。他們注意其他人的情感和利益，能夠很好地處理復(fù)雜的人。INFJ型的人本身具有深厚復(fù)雜的性格，既敏感又熱切。他們內(nèi)向，很難被人了解，但是愿意同自己信任的人分享內(nèi)在的自我。
(二)職業(yè)興趣
通過霍蘭德職業(yè)興趣測試，我知道自己的興趣類型是AIS，即藝術(shù)型、研究型、社會型。這種興趣類型的人喜歡探索外界的事物，并尋求它們的內(nèi)在原因。而且對于社會實踐也表現(xiàn)出濃厚的興趣。
此外我的興趣類型還具有以下特點：
研究型：
具有研究傾向的個體對于抽象思維和數(shù)理統(tǒng)計具有濃厚的興趣。他們傾向于通過思維分析解決復(fù)雜的問題，喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作。他們不會主動去做*員或社交工作，有明顯的獨立傾向。
藝術(shù)型：
具有藝術(shù)傾向的個體對于創(chuàng)造性的、想象的、能夠表現(xiàn)個性的工作顯示出明顯的偏好。他們與具有研究傾向的個體的共同之處在于創(chuàng)造傾向明顯，對操作性及程序化的工作缺乏興趣，對于結(jié)構(gòu)化程度較高的職業(yè)環(huán)境不太喜歡，都比較喜歡獨立行事。
社會型：
具有社交傾向的個體樂于從事人際交流工作。通常他們在語言能力上具有優(yōu)勢，樂于幫助別人，具有人道主義傾向和強烈的責任心。他們習慣于通過和別人商討或調(diào)整人際關(guān)系來解決面臨的問題，對于以機械和物品為對象的工作沒有興趣。
(三)職業(yè)價值觀
為中華之崛起而讀書一直是我人生奮斗歷程上的號角。身為當代青年，理應(yīng)為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻自己的一份力量!工欲善其事必先利其器要報效祖國實現(xiàn)自身價值必須提升自身的能力因此我的職業(yè)價值觀就是??奮斗!在奮斗中提升自身能力，在奮斗中實現(xiàn)自身價值，在奮斗中實現(xiàn)自身理想。奮斗給了我飽滿的激情、給了我無窮的力量。
我會為我的選擇的職業(yè)而秦伯奮斗，讓自己的人生價值得到完美的體現(xiàn)，創(chuàng)造一份屬于我自己的人生輝煌。奮斗，一切皆有可能!
(四)職業(yè)心態(tài)
這是一個考驗人心態(tài)的時代，這是一個磨練人意志的時代，這是一個屬于心靈強者的時代。誰忽視了心態(tài)的重要性，誰注定要被這個時代所淘汰!
通過我的職業(yè)性格與興趣類型測試可知，我內(nèi)向但不消極，細膩但不憂郁。我對生活有著積極的態(tài)度，我更希望陽光可以照亮我心靈的每個角落、而對待職業(yè)，選我所愛，愛我所選。我將會為自己的職業(yè)而努力奮斗，實現(xiàn)自身的價值。另一方面，生活的經(jīng)歷讓我對待挫折有了更大的承受力。失敗了，怕什么?爬起來，在前進。正是因為有了積極樂觀的心態(tài)，我才能一路走來，在學習上是這樣，在生活上更是這樣。相信我的積極、我的樂觀、我的堅強，以及我對自己職業(yè)的熱愛與孜孜不倦的追求，必將會為以后的職業(yè)發(fā)展提供強有力的保障!
(五)職業(yè)工作中的優(yōu)劣勢
結(jié)合了我的職業(yè)性格及職業(yè)興趣，現(xiàn)對我在工作中存在的優(yōu)勢與劣勢分析如下：
優(yōu)勢:
對別人的情緒敏感，能理解，安慰、鼓勵別人
對文字、語言較為敏感，善于發(fā)現(xiàn)事情的前景。
善于分析問題，并尋求解決的方法并加以總結(jié)。
善于從整體上把握事物，并從宏觀上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
能理解復(fù)雜的理論概念，并善于將事情概念化。
劣勢：
有僅僅憑個人的好惡或價值觀來決定事情，并希望別人也以同樣的角或標準來處理問題的傾向。
有時他們心里老想著別人的問題，可能會過于陷于其中，以至于被其困擾。
有時容易將別人或事情理想化，不夠?qū)嶋H。
有時會為了和睦而犧牲自己的意見或利益。
有些“理想主義”比較容易動感情，情緒波動較大。
(六)自我分析小結(jié)
每個人只有了解自己，才能更好的掌握自己的人生。通過對自己的職業(yè)性格及職業(yè)興趣測試，我更加了解了自己，了解意味著進步，了解讓行動更有力!應(yīng)該說我的自我分析是建立在科學的基礎(chǔ)上，因此它是可信的可行的。正因為有了對自己的分析，才有了更深刻的體會。從而在以后的工作可以我發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免自己的劣勢，更好的體現(xiàn)自身價值。可以說只有通過自我分析，是你通向成功，邁向輝煌的前提。
三、環(huán)境分析
(一)學校環(huán)境分析
我所處的學校是一所吉林省重點本科類學校。學校側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)技能豐富精湛的應(yīng)用型人才。這里的學校氛圍濃厚，教師素質(zhì)較高，為莘莘學子提供了一個優(yōu)良的學習平臺。在這里，你可以自由徜徉于知識的海洋，享受知識帶給你充實與快樂。只要你愛學習，只要你愿意學習，在這里你總會有收獲。因為這里致力于培養(yǎng)實用型人才，所以知識與能力并重培養(yǎng)，而且對于我們專業(yè)，學校更是投入了重要的師資力量。因此資源專業(yè)的學生大多具有高能力高素質(zhì)，能夠應(yīng)對復(fù)雜多變的工作環(huán)境。可以說當你身處校園，你將掌握一身的知識與技能：當你走出校園，你將收獲一片藍天!
(二)就業(yè)環(huán)境分析
勘查技術(shù)與工程是以地質(zhì)學、巖土鉆掘工程學、應(yīng)用地球物理學等為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學習勘查技術(shù)與工程學科專業(yè)基礎(chǔ)知識和實驗、實踐技能，將其應(yīng)用于國土資源勘查與評價、各種建設(shè)工程勘察、基礎(chǔ)工程的設(shè)計與施工、工程技術(shù)管理和科學研究的學科。
(三)市場供需分析
就本專業(yè)目前來看還是處于供小于求的狀態(tài)，就業(yè)壓力較小，因此就業(yè)形勢還算較好。但不能保證以后的就業(yè)形勢仍如現(xiàn)在，因此我們應(yīng)存在憂患意識，抓緊時間努力學習，提升自身價值，為以后激烈的競爭增加籌碼。
(四)市場前景分析
“人口、資源、環(huán)境”是可持續(xù)發(fā)展的三大要素，是人類社會在21世紀共同面臨的三大主題。地質(zhì)工作研究人類賴以生存的自然資源和自然環(huán)境，直接涉及“資源”和“環(huán)境”兩大主題。“資源”是建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，而“環(huán)境”則是建設(shè)和發(fā)展的載體。勘查技術(shù)與工程和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，是保證人類可持續(xù)發(fā)展的重要技術(shù)手段，具有廣闊的應(yīng)用前景。
(五)環(huán)境分析小結(jié)
通過對我目前所處環(huán)境的分析，可以欣喜地看到，我們還出于一個相對較好的環(huán)境中，這就為以后的就業(yè)提供了較好的條件。同時，我們也要樹立危機意識，只有這樣才能使自己在以后的競爭中處于有利地位。
四、自我定位
(一)學歷水平
在我畢業(yè)時，應(yīng)該具有本科學歷水平。經(jīng)過十來年的學習經(jīng)歷，此時的我們，應(yīng)該說是一名有著較強學習能力的合格的本科畢業(yè)生。
(二)職業(yè)能力
職業(yè)能力可分為職業(yè)工作能力與職業(yè)勝任力。通過高等教育及生產(chǎn)實習的經(jīng)驗積累，可以說我們已經(jīng)具有一定的工作能力。同時已經(jīng)掌握了一定的學習方法，所以在工作中繼續(xù)學習，可以不斷自己的工作能力。而且，我們有著完備的專業(yè)知識與實踐動手能力，可以快速的投入職業(yè)工作中，因此具有較強的工作勝任力。
(三)專業(yè)知識與技能
我所選的是資源勘查工程專業(yè)，這是一個技術(shù)性專業(yè)性很強的專業(yè)、我們在四個學年里，將完成多門專業(yè)課的學習、這里面不僅有普通地質(zhì)學、古生物地史學等專業(yè)基礎(chǔ)課，更有多門像巖石學這樣的實用性很高的專業(yè)課。因此我的專業(yè)知識較為豐富。同時學校側(cè)重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，從學年起，就開始了專業(yè)實習。應(yīng)該說，在走出校門時，我已經(jīng)具有了一定的專業(yè)技能。
(四)工作經(jīng)驗
對大學生而言，缺的就是工作經(jīng)驗了。坦白地說，我們接觸工作的機會很少，工作經(jīng)驗相對薄弱，但我會并且已經(jīng)抓住每個工作實習機會，積累工作經(jīng)驗。相信我會很快融入以后的工作中。
(五)自我定位小結(jié)
綜合以上幾點，我講自己定位為一個具有一定較強專業(yè)知識技能的大學本科畢業(yè)生。
五、職業(yè)規(guī)劃與實施方案
(一)規(guī)劃設(shè)計原則
職業(yè)規(guī)劃方案的制定，應(yīng)該遵循以下原則：立足實際、契合自身、規(guī)范可行，靈活可變。只有遵循這些原則，才能保證它是恰當可行的方案。
(二)職業(yè)目標細則
對于從事資源勘查專業(yè)的我，現(xiàn)將我的各階段職業(yè)目標規(guī)劃如下。
近期目標：
完成專業(yè)知識的學習。實現(xiàn)時間：大學期間。分為四個階段：四個學年。
中期目標：
進入企事業(yè)單位，積累工作經(jīng)驗。工作實現(xiàn)時間：畢業(yè)后5年。分為兩個階段：階段，畢業(yè)1~2年時間;第二階段，畢業(yè)2~5年時間。
中長期目標：
提升工作地位，并謀求更好發(fā)展。實現(xiàn)時間：畢業(yè)5~10年。分為兩個階段：階段，畢業(yè)后5~7年;第二階段：畢業(yè)7~10年。
遠期目標：
發(fā)展自己的事業(yè)，開創(chuàng)自己的輝煌。實現(xiàn)時間：畢業(yè)后10~20年。分為三個階段：階段，畢業(yè)后10~13年;第二階段，畢業(yè)后13~17年;第三階段：17~20年。
(三)具體行動方案
近期目標：
階段，在學年學好基礎(chǔ)課，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。第二階段，在第二學年，學好專業(yè)課，并完成好專業(yè)實習。第三階段，深入學習專業(yè)知識，并認真完成實習。第四階段，為就業(yè)做好充分準備。
中期目標：
階段，找到適合自己的工作。第二階段，在工作中不斷積累經(jīng)驗。中長期目標：階段，積累工作經(jīng)驗，積極探索研究成果，逐漸提升自己的工作地位。第二階段，不斷進取，為以后更好的發(fā)展，打下基礎(chǔ)。
遠期目標：
階段，根據(jù)前期積累的經(jīng)驗與經(jīng)濟實力，尋求發(fā)展自己的事業(yè)。第二階段，在自己的事業(yè)發(fā)展期，努力拼搏。第三階段，成就事業(yè)的初步成果，取得一定的成功。
(四)規(guī)劃方案小結(jié)
通過對方案進行規(guī)劃設(shè)計，自己的行動更加明了，更加有力!
六、規(guī)劃方案評估與修正
(一)可行性
通過對方案與規(guī)劃設(shè)計原則的審核評估，得出以下結(jié)論：在環(huán)境條件未發(fā)生重大變故的情況下，此方案是立足于實際的、適合我的、切實可行的，而且可行性較高。
(二)靈活性
此套方案，在實施細則上體現(xiàn)出靈活性的特點。以便于應(yīng)當復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境與市場供需前景。
(三)備用方案
為針對可能發(fā)生的重大環(huán)境變化，是自己處于主動有利的競爭地位。特設(shè)計兩套備用方案如下：其一，當市場前景依然很好、就業(yè)環(huán)境惡化的情況下，先選擇一個較為理想的工作崗位，然后再深化提高自己的知識技能學歷等。其二，當市場前景堪憂時，先在工作中積累經(jīng)驗與財富，然后轉(zhuǎn)行到相關(guān)領(lǐng)域，或者投資發(fā)展第二職業(yè)。
(四)評估小結(jié)
通過對規(guī)劃方案進行評估，可以進一步保證方案的可行性。避免在以后出現(xiàn)難以挽回的錯誤。同時備選方案的設(shè)計，更為以后職業(yè)生涯中處于有利地位提供了有力保障。
七、結(jié)束語
人生猶如一程漫長旅行，能否到達成功的彼岸，航向至關(guān)重要。對人生的規(guī)劃就是對自己的指航!規(guī)劃我的職業(yè)就是規(guī)劃我的人生!規(guī)劃我的職業(yè)生涯，為成功準備著。天生我材必有用，我的成功不是夢!
