“人口、資源、環境”是可持續發展的三大要素，是人類社會在21世紀共同面臨的三大主題。地質工作研究人類賴以生存的自然資源和自然環境，直接涉及“資源”和“環境”兩大主題。“資源”是建設和發展的基礎，而“環境”則是建設和發展的載體。勘查技術與工程和經濟社會可持續發展有著密不可分的關系，是保證人類可持續發展的重要技術手段，具有廣闊的應用前景。

環境分析小結

通過對我目前所處環境的分析，可以欣喜地看到，我們還出于一個相對較好的環境中，這就為以后的就業提供了較好的條件。同時，我們也要樹立危機意識，只有這樣才能使自己在以后的競爭中處于有利地位。

自我定位

(一) 學歷水平

在我畢業時，應該具有本科學歷水平。經過十來年的學習經歷，此時的我們，應該說是一名有著較強學習能力的合格的本科畢業生。

(二) 職業能力

職業能力可分為職業工作能力與職業勝任力。通過高等教育及生產實習的經驗積累，可以說我們已經具有一定的工作能力。同時已經掌握了一定的學習方法，所以在工作中繼續學習，可以不斷自己的工作能力。而且，我們有著完備的專業知識與實踐動手能力，可以快速的投入職業工作中，因此具有較強的工作勝任力。

(三) 專業知識與技能

我所選的是資源勘查工程專業，這是一個技術性專業性很強的專業、我們在四個學年里，將完成多門專業課的學習、這里面不僅有普通地質學、古生物地史學等專業基礎課，更有多門像巖石學這樣的實用性很高的專業課。因此我的專業知識較為豐富。同時學校側重培養學生的專業技能，從學年起，就開始了專業實習。應該說，在走出校門時，我已經具有了一定的專業技能。

(四) 工作經驗

對大學生而言，缺的就是工作經驗了。坦白地說，我們接觸工作的機會很少，工作經驗相對薄弱，但我會并且已經抓住每個工作實習機會，積累工作經驗。相信我會很快融入以后的工作中。

(五) 自我定位小結

綜合以上幾點，我講自己定位為一個具有一定較強專業知識技能的大學本科畢業生。

職業規劃與實施方案

(一) 規劃設計原則

職業規劃方案的制定，應該遵循以下原則：立足實際、契合自身、規范可行，靈活可變。只有遵循這些原則，才能保證它是恰當可行的方案。

(二) 職業目標細則

對于從事資源勘查專業的我，現將我的各階段職業目標規劃如下。近期目標：完成專業知識的學習。實現時間：大學期間。分為四個階段：四個學年。 中期目標：進入企事業單位，積累工作經驗。工作實現時間：畢業后5年。分為兩個階段：階段，畢業1~2年時間;第二階段，畢業2~5年時間。 中長期目標：提升工作地位，并謀求更好發展。實現時間：畢業5~10年。分為兩個階段：階段，畢業后5~7年;第二階段：畢業7~10年。

遠期目標;發展自己的事業，開創自己的輝煌。實現時間：畢業后10~20年。分為三個階段：階段，畢業后10~13年;第二階段，畢業后13~17年;第三階段：17~20年。

(三) 具體行動方案

近期目標：階段，在學年學好基礎課，打下扎實的專業基礎。第二階段，在第二學年，學好專業課，并完成好專業實習。第三階段，深入學習專業知識，并認真完成實習。第四階段，為就業做好充分準備。

中期目標：階段，找到適合自己的工作。第二階段，在工作中不斷積累經驗。中長期目標：階段，積累工作經驗，積極探索研究成果，逐漸提升自己的工作地位。第二階段，不斷進取，為以后更好的發展，打下基礎。

遠期目標：階段，根據前期積累的經驗與經濟實力，尋求發展自己的事業。第二階段，在自己的事業發展期，努力拼搏。第三階段，成就事業的初步成果，取得一定的成功。

(四) 規劃方案小結

通過對方案進行規劃設計，自己的行動更加明了，更加有力!

規劃方案評估與修正

(一) 可行性

通過對方案與規劃設計原則的審核評估，得出以下結論：在環境條件未發生重大變故的情況下，此方案是立足于實際的、適合我的、切實可行的，而且可行性較高。

(二) 靈活性

此套方案，在實施細則上體現出靈活性的特點。以便于應當復雜多變的就業環境與市場供需前景。

(三) 備用方案

為針對可能發生的重大環境變化，是自己處于主動有利的競爭地位。特設計兩套備用方案如下：其一，當市場前景依然很好、就業環境惡化的情況下，先選擇一個較為理想的工作崗位，然后再深化提高自己的知識技能學歷等。其二，當市場前景堪憂時，先在工作中積累經驗與財富，然后轉行到相關領域，或者投資發展第二職業。

(四) 評估小結

通過對規劃方案進行評估，可以進一步保證方案的可行性。避免在以后出現難以挽回的錯誤。同時備選方案的設計，更為以后職業生涯中處于有利地位提供了有力保障。

結束語

人生猶如一程漫長旅行，能否到達成功的彼岸，航向至關重要。對人生的規劃就是對自己的指航!規劃我的職業就是規劃我的人生!規劃我的職業生涯，為成功準備著。天生我材必有用，我的成功不是夢!