宗教學專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃范文
一.自我分析
我的性格比較開朗，樂觀，不過也比較固執(zhí)，以前在課堂上也做過一些測試，結果為寬宏大量、樂觀、海派、光明磊落、不拘小節(jié)、心胸開闊。
不過也會有頑固、傲慢、獨裁的一面。這種人又稱為安靜型，在生活中是一個堅持而穩(wěn)健的辛勤工作者。由于這些人具有與興奮過程向均衡的強的抑制，所以行動緩慢而沉著，嚴格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無所謂的動因而分心同時，天生懷抱著崇高的理想，能夠全力以赴、發(fā)揮旺盛的生命力為周遭的人、為弱者或正義而戰(zhàn)。對弱者有慈悲心及同情心，對自己很有自信，擅長組織事務，喜歡有秩序;能夠發(fā)揮創(chuàng)造的才華，使成果具有建設性、原創(chuàng)性，是個行動派。適合從事的職業(yè)為娛樂界、藝術、表演工作有關的領域。
另外，因為具有掌握全局的能力，可以依當時發(fā)生的情下最好的判斷，所以也適合從事領導性質的工作，像是高階的管理職位等等，這些測試結果多多少少都和我有點像，我是一個比較有正義敢的人，具有很大的同情心的人。
我的興趣比較廣泛平時喜歡聽聽音樂，唱一唱歌，喜歡交一些朋友，聊一聊天，有時間會去運動一下，為人比較友好、熱情、善解人意、樂于助人，因為我覺的每個人都會有困難，在自己遇到困難時都會希望別人去幫助你，所以在別人遇到困難是我都會盡我所能的去幫助別人，不過我不太善與交際也特別固執(zhí)，自己決定的一件事誰都改變不了，有時候我覺的固執(zhí)其實一點都不好，所以我決定盡我所能的改掉這個毛病，在職業(yè)生涯規(guī)劃這節(jié)課上我也做過一個測驗，測試下來是社會型人。簡單地說：人分為六種類型：社會型、藝術型、研究型、實際型、常規(guī)型和企業(yè)型。社會型人的性格特點是：為人友好、熱情、善解人意、樂于助人，但缺少靈活性;
二、職業(yè)選項
我是一名宗教學專業(yè)的學生，我認為宗教學專業(yè)的就業(yè)范圍不太廣泛，一是宗教管理，也就是進入到國家的宗教管理部門。另一類是專業(yè)研究，專業(yè)就業(yè)范圍。宗教學的專業(yè)就業(yè)范圍分成兩大類：一類是宗教管理，也就是進入到國家的宗教管理部門。一類是專業(yè)研究。專業(yè)就業(yè)范圍狹窄，而且，受到很多外在條件的制約。2，非專業(yè)的就業(yè)范圍。宗教學的非專業(yè)就業(yè)范圍主要是社會關系類職位。比如管理類、咨詢類、社會服務類等等。在北京大學舉辦的高級企業(yè)經理人培訓班中，就開設宗教學課程。就業(yè)準備：1，專業(yè)類就業(yè)。進入到宗教管理部門，就要在學校期間做好公務員考試的準備;要從事宗教學的專業(yè)研究，則需要在學歷和學識上繼續(xù)提高自己。2，非專業(yè)類就業(yè)。鑒于宗教學就業(yè)的專業(yè)范圍過于狹窄，建議宗教學專業(yè)的學生將宗教學的學習當作歷練心性，拓展精神視野的方法和手段，在此基礎上，選擇一個職業(yè)方向，并掌握相關的專業(yè)技能。學習提示：受意識形態(tài)的限制，我國大學的宗教學專業(yè)世俗的東西多，對精神和心性的歷練少。因此，本專業(yè)的學生在完成學業(yè)，拿到畢業(yè)證、學位證的基礎上，更重要的是要廣泛涉獵與人的心靈、精神有關的學科和著作，自我深入研習。
三、決策理由
教師
優(yōu)勢(s)：教師是人類靈魂的工程師，承擔著教育和培養(yǎng)人的神圣使命，工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，有較高的社會地位，受人尊重。教書育人，是國家的基礎職業(yè)。我的性格穩(wěn)重，平易近人，適合當老師。
劣勢(w):做老師一般比較辛苦，身上的擔子比較重，除了需要足夠的學歷外，還需要有豐富的教學經驗。
機遇(o)：我所學的專業(yè)有助于從事老師這個行業(yè)。
威脅(t)：隨著應聘者學歷的普遍增高，對老師的要求也越來越嚴格。
醫(yī)生
優(yōu)勢(s)：每個人都把醫(yī)生稱為救死扶傷的白衣天使，工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，有較高的社會地位。要提高對醫(yī)生的職業(yè)道德和技術要求。醫(yī)生的職業(yè)要求比其他職業(yè)高，具有良好的職業(yè)道德和高超的醫(yī)療技術，這是醫(yī)生的立業(yè)之。
劣勢(w):做醫(yī)生也非常辛苦，不分白天黑夜的工作，要有較高醫(yī)術別人才會給予你很大的信賴。
機遇(o)：機會是留給有準備的人，如果你真的努力了，我相信每個人都是有機會的。
威脅(t)：要作為一名一定要有很高的醫(yī)術，所以對醫(yī)生的要求越來越高
警察
優(yōu)勢(s)：為人民服務，一絲不茍、平易近人、熱心負責、工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，有較高的社會地位，受人尊重。
劣勢(w):不分白天黑夜的工作，作為一名警察有一定的危險性，長期工作在外很難跟家里人在一起。
機遇(o)：為了國家有更好的治安，對警察的需要也大大增加
威脅(t)：要作為一名合格的警察，首先自己要具備良好的素質，才能更加的做好一名警察，隨著人才增多，對警察的要求也越來越高。
四、與職業(yè)的差距
教師
雖然我很想成為一名教師，但是我不善于交際的性格，給我造成很大困擾，在說近年來，我國高校中青年教師無論是數(shù)量和質量都有了很大程度的提升。
醫(yī)生
醫(yī)生這個職業(yè)是我一生最想從事的職業(yè)，它必須需要很高的醫(yī)術，但我所學的專業(yè)跟醫(yī)生掛不了一點勾。
警察
要作為一名警察時刻要有為人民服務的想法，我覺的我現(xiàn)在的膽子還不夠大，還不能做到為人民服務。
五、三年行動計劃
大一暑假我會去西藏一些有名的寺廟去實習一下，多學一點知識，在說我家就在西藏比較方便。
大二事情就比較多了，本來英語不好的我要準備考四級，所以我要多家努力的學習英語，爭取把英語考過，然后把自己專業(yè)的基礎打牢，同時多參加一些活動，培養(yǎng)我的交際能力，大二暑期還是會去一些有名的地方逛一逛去學習更多的知識。
大三我還明確的目標考不考研，如果要考研這一年我會定下心來學習，如果不考，我還是會到各個地方去實習一下，讓自己逐步融入社會。
大四這一年我會把心定下來，認真去學習，準備考公務員。
六、結語
以前的我對未來沒有任何的規(guī)劃，自從學習了這門課后，我對自己有了明確的目標，我知道大學生畢業(yè)以后工作越來越不好找，隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地，為了自己更美好的生活我會更加努力的去學習。
