職業規劃是指通過對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

中北大學首期職業發展志愿者項目公布一項調查數據，通過對10個專業的500名大學生進行問卷調查，調查數據表明只有三成多的大學生對自己今后的職業發展有詳細規劃，近七成的大學生沒有規劃或者不知道怎么規劃。

大學生為何缺乏職業規劃?大學生對自己的專業滿意度如何?大學生如何制定職業規劃……記者進行了采訪。

調查報告

迫于經濟壓力而就業

該問卷共調查500名大學生，涉及環境、電器、信息、制藥等10個專業。調查內容包括專業的滿意度、職業發展方向、畢業后的意向等項目。

結果顯示,四成學生表示想畢業后直接就業，考公務員和考研的各占兩成，其余的想出國或創業。而學生們想直接就業的原因，其中有四成是迫于經濟壓力，不足三成的人是真正喜歡工作。“現在就業壓力非常大，早就業早積累些工作經驗，工作以后有機會還能繼續學習。”中北大學大三學生劉建林介紹，他們班很多人都放棄了考研，大多數人都不想給父母增加負擔，選擇畢業后直接就業。

盡管很多學生打算就業，但是通過調查，七成的學生不了解、甚至從來沒考慮過未來的職業發展情況。學生們選擇職業的首選是單位的福利待遇，這樣的學生占到近四成。選擇職業以深造機會和個人興趣為首選條件的人各占一成。“畢業后我們首先要面對的是生存，所以不得不考慮收入這個最現實的問題。”中北大學大四學生張之恒說。

不過，學生們對薪酬的要求比往年有些下降，期望月薪在2000到3000元的最多，為40%;期望月薪在3000到4000元的占29.2%;期望月薪在4000元以上的占20.9%;期望月薪在2000元以下的只有不到10%。

在大學生職業規劃的調查中，只有不到四成的學生做過詳細的職業規劃，還有四成不知道怎么做，一成認為有沒有規劃無所謂，一成甚至沒有聽過職業規劃這個概念。

調查分析

學校缺失職業規劃教育

“職業規劃貫穿著人的一生，但這正是在學校教育缺失的一塊內容。”中北大學招生與就業工作處高級職業指導師劉寶華說，“其實填報高考志愿，就是每個考生職業生涯發展中的一個重要環節。”然而調查結果顯示，只有四分之一的學生喜歡自己所學的專業，一成的學生表示不喜歡自己的專業，還有近半數的學生不確定是否喜歡自己所學的專業。

在入學前選擇專業時，很多學生都是沖著所謂“熱門”和“好就業”的專業，而沒有考慮過自己的興趣和特長。走進大學后，很多學生對于自己將來的職業沒有一個非常明確的定位，不知道自己將來一定要做什么。畢業時，又有很多人沒有考慮到事業發展會怎么樣，在找工作時主要是選擇單位的背景，能否出國，待遇有多高等，并沒有考慮到自身的發展問題。“在學校大家主要關注的還是專業和文化課，對職業規劃的了解和學習僅限于各種專家的報告和講座。”一名大三的學生表示。“預則立，不預則廢，職業規劃十分重要，但前提是正確認識自我。”劉寶華介紹，客觀上要求大學生在高考之前就應當制定符合自身實際情況的職業規劃，通過規劃選擇自己有興趣、同時能滿足社會發展需要的專業。上大學以后，學生還應該根據自己所學的專業、所處的環境，重新認識自我，調整個人職業規劃，并積極做好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施職業生涯規劃。

此次，中北大學開展的職業發展志愿者項目，就是希望通過對在校大學生進行職業發展方面的培訓，培養一批既能做好自己的職業規劃，具有相當擇業技巧與探索能力，同時也能將自己所學的職業規劃與就業指導專業知識通過咨詢、宣傳等方式影響更多學生的職業發展志愿者。最終通過“助人”實現“自助”，使大學生學會科學認知自我，促進學習生活，有效規劃人生，并最終成功就業。

職業規劃需要5個W

“職業規劃可以幫助大學生明確目標，少走彎路。大學生給自己制定職業規劃是可以根據5個W法則。”人力資源管理培訓師趙正杰介紹，5個W法則其實就是5個問題，內容是：Who　are　you?(你是誰?)What　you　want?(你想干什么?)　What　can　you　do?(你能干什么?)What　can　support　you?(環境支持或允許你干什么?)What　can　you

be　in　the　end?(最終的職業目標是什么?)大學生可以按照這5個W的順序將問題問自己一遍，就可以對自己的職業生涯有個大概的規劃。

首先回答“我是誰”

大學生應該對自己進行一次深刻地分析，把自己的優、缺點都一一列出來。

其次回答“我想干什么”

大學生應該明確自己的興趣愛好，盡管每個人在不同的年齡興趣愛好不同，但隨著年齡和經歷的增長興趣愛好會相對固定，可以選一個能作為職業的興趣愛好作為自己的目標。

然后要回答“我能干什么”

大學生應該對自己的能力和潛力有一個較清醒的認識，所選擇的職業應該與自己的能力和潛力匹配。如果能力與目標差距很大，就選擇一個短期的目標，逐步靠近自己的理想。對于自己潛力的了解可以從興趣、毅力、遇事的判斷力以及知識結構是否全面、是否及時更新等。

接下來要問“環境支持或允許我干什么”

環境可以分為客觀環境和主觀環境，客觀環境包括：當地的經濟發展、企業制度、升職空間等;主觀的環境包括：領導態度、親戚關系等。環境可以幫助職業發展，也會制約發展的空間，因此職業規劃一定要考慮到環境的因素。

通過前面四個問題的答案，大學生就能找到目前對自己職業發展有利和不利的因素。選擇有利因素最多、不利因素最少，自己喜歡做的職業，最后一個問題“最終的職業目標”就有了答案。

最后，大學生可以根據自己的職業目標，制定自己的職業發展方案。其中包括：應該學習什么專業知識?提升哪些能力?參加哪些社會實踐?到哪些單位實習?預測自己在單位的發展情況，自己要先從哪個崗位干起?向什么職位發展……

此外，還要制定一些抗風險計劃。比如：競爭非常激烈怎么辦?職業發展和自己期望的不一樣怎么辦?甚至如果工作不適應或被解聘怎么辦……

“盡管計劃趕不上變化，影響職業規劃的因素很多，需要不斷地對職業生涯規劃進行評估與修訂，但確定職業規劃后就要持之以恒，全力向自己的目標前進。”趙正杰說。