浙江高考化學(xué)試題難度相比去年難不難評(píng)析

化學(xué)試題評(píng)析

化學(xué)試題在注重基礎(chǔ)及主干知識(shí)考查的同時(shí)，突出考查了學(xué)科能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

題型穩(wěn)定 難度適中

試題遵循學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和考試說明的要求，在題型結(jié)構(gòu)、設(shè)問方式等方面均與往年保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。試題難度適中，有較好的區(qū)分度，考查內(nèi)容涵蓋高中化學(xué)學(xué)科的主干和核心知識(shí)，注重考查對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理的理解以及化學(xué)用語的規(guī)范表述。同時(shí)也力求穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新，如28題考查了電極反應(yīng)式的書寫，26、27題考查了物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一定的開放性。

貼近時(shí)代 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

試題強(qiáng)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅注重了基本儀器、基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，還突出了對(duì)實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。許多試題以生產(chǎn)、生活和最新科研成果等為情境，如儲(chǔ)熱材料、環(huán)保型阻燃材料、光電轉(zhuǎn)化材料、納米材料、磁性材料、新能源汽車電池的應(yīng)用以及解決溫室效應(yīng)、能源問題的化學(xué)手段等，第13題還涉及應(yīng)用化學(xué)方法解決“五水共治”中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮的重要作用。

突出能力 考查學(xué)科素養(yǎng)

試題以能力立意，設(shè)問靈活多樣，注重能力考查，重視考查學(xué)生在充分理解化學(xué)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析和邏輯思維的能力。如第11題中離子交換膜的作用、第12題中碳酸飲料防腐劑抑菌能力的分析、26題中基于有機(jī)反應(yīng)特點(diǎn)的信息遷移應(yīng)用、27題中結(jié)合數(shù)據(jù)處理和物質(zhì)性質(zhì)特點(diǎn)對(duì)新材料組成進(jìn)行分析推斷、28題要求學(xué)生運(yùn)用圖表對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程進(jìn)行綜合分析和科學(xué)表征等，凸現(xiàn)了對(duì)考生化學(xué)學(xué)科思想方法及學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。
總之，試題重視基礎(chǔ)，突出能力，取材新穎，注重應(yīng)用，立意鮮明，難度適中。很好地體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于高校選拔人才和中學(xué)化學(xué)教學(xué)都有著積極的導(dǎo)向作用。

特約作者：浙江省教育廳教研室 特級(jí)教師 任雪明
杭州第十四中學(xué) 特級(jí)教師 郭裕茂