導語：心理健康輔導員產生的背景環境是因為青少年是社會發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年時期會隨著生理、心理的發育成熟、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，容易在學習、生活、人際交往、自我意識和升學就業等方面，遇到各種心理困惑和問題。據調查，在現在中小學生中34%有心理障礙，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。青少年的心理健康不容忽視。

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心理健康教育

心理健康輔導員

心理健康輔導員產生的背景環境是因為青少年是社會發展的新生力量，是祖國的未來與希望。青少年時期會隨著生理、心理的發育成熟、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，容易在學習、生活、人際交往、自我意識和升學就業等方面，遇到各種心理困惑和問題。據調查，在現在中小學生中34%有心理障礙，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。青少年的心理健康不容忽視。

2004年，國務院先后頒布了《*國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《*國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》都對新世紀新階段加強青少年心理健康教育提出了明確的要求。在這種情形下，大力開展學校及社會心理健康輔導教育體系，確立“青少年心理健康輔導”這一職業，不僅是社會和時代發展的需要，也是對傳統學校教育的重要補充，更是學生全面發展、實施素質教育的客觀需求。

實施途徑

全面滲透在學校教育的全過程中。包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等。

一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行;一方面可利用活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。

開展心理咨詢和心理輔導。

建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。

心理健康教育的師資隊伍和條件保障

教師心理健康水平提高的重要途徑就是??培訓。通過培訓，一方面取得證書，另一方面還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。否則，專業知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。同時還要加強心理健康輔導設備的研發，心理健康課教案工具箱的普及。

心理健康教育的組織領導：由省、自治區、直轄市教育行政部門德育處或基(普)教處負責中小學心理健康教育工作。時間從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮及農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育。 (原文3800多字) 《教育部文件》教基[1999]3號