1、能用較完整的語(yǔ)言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見(jiàn)所聞。

2、初步了解看地圖的方法，對(duì)地圖產(chǎn)生興趣。

3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。

（評(píng)：在這一活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常活躍，他們樂(lè)于與同伴交流，言語(yǔ)間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見(jiàn)了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）

幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。

幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動(dòng)物園，這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿、大象、天鵝……

幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見(jiàn)了毛主席的照片呢。奶奶說(shuō)，毛主席是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。

幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開(kāi)車去的。

……

3、說(shuō)說(shuō)在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。

幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們?cè)谏蕉蠢锢@來(lái)繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。

幼兒B：我們?cè)谒拇ㄍ娴臅r(shí)候，看見(jiàn)一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動(dòng)了，它卻一跳跳到了樹(shù)上對(duì)著他們笑，你們說(shuō)好不好玩。（孩子們聽(tīng)得也笑個(gè)不停，仿佛自己真的看見(jiàn)了似的。）

幼兒C：無(wú)錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長(zhǎng)好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……

（評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時(shí)，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過(guò)的，那他們顯得非常激動(dòng)，急著和身邊的好朋友說(shuō)上兩句，這時(shí)我會(huì)給孩子們幾分鐘時(shí)間，滿足他們交流的欲望，然后再請(qǐng)照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）

4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。

幼兒A：那無(wú)錫在什么地方呢？

幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。

師：你知道怎么看地圖嗎？

幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。

幼兒B：這只大公雞就是我們中國(guó)。

幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。

師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？

幼兒C：當(dāng)我和地圖面對(duì)面時(shí)，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。

5、運(yùn)用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過(guò)的地方，知道其在地圖上的大致位置。

師：哦！有的小朋友說(shuō)去過(guò)上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰(shuí)來(lái)指一指？

幼兒A：在這兒，不對(duì)不對(duì)！在那兒，也不對(duì)呀！

幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉(cāng)很近的。

幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識(shí)上海這二個(gè)字的。

師：好，那我們一起來(lái)看看是不是在這兒的。

6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。

幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？

師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。

幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……