吉林省教育廳發(fā)布了《吉林省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟�，《實施意見》明確了，改革招生錄取辦法，按照教育部要求，結(jié)合我省實際，選擇部分地區(qū)試點采取“4+4+1”或“4+4+2(地理和生物)”的錄取計分科目模式，并逐年擴大試點范圍，試點以外的地區(qū)仍采用現(xiàn)行的中考錄取計分科目模式。
總體目標
到2020年左右形成相關(guān)管理機制
到2020年左右形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學�？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵�(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，加快普通高中多樣化、特色化發(fā)展，完善現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，提高高中階段教育普及程度，促進學生全面發(fā)展和健康成長，維護教育公平。
推行初中學業(yè)水平考試
把國家《義務教育課程設(shè)置實驗方案》設(shè)定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試范圍
初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據(jù)。要把國家《義務教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學業(yè)水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育質(zhì)量。初中學業(yè)水平考試要依據(jù)義務教育課程標準確定考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，密切與學生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。要實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。
初中學業(yè)水平考試指導意見(除計分科目改革外)從2018年初中一年級新生開始，全省同步實施。
完善學生綜合素質(zhì)評價
注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)
綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。根據(jù)義務教育的性質(zhì)和學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。要將綜合素質(zhì)評價作為高中階段學校招生錄取的依據(jù)或參考。
綜合素質(zhì)評價指導意見從2018年初中一年級新生開始，全省同步實施。
改革招生錄取辦法
結(jié)合實際，部分試點采取“4+4+1”或“4+4+2(地理和生物)”模式
在“全開全學、全科開考、保障質(zhì)量”要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)“夯實基礎(chǔ)，文理兼顧，負擔適度，穩(wěn)妥推進”的原則，科學確定錄取計分科目，防止群體性偏科和加重學生負擔。采取“4+4+1”錄取計分科目模式，即第一個“4”指的是語文、數(shù)學、外語、體育與健康科目;第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學科目;“1”指的是在地理和生物學科學業(yè)水平考試結(jié)束并公布分數(shù)后，由學生任選一科作為計分科目。按照教育部要求，結(jié)合我省實際，選擇部分地區(qū)試點采取“4+4+1”或“4+4+2(地理和生物)”的錄取計分科目模式，并逐年擴大試點范圍，試點以外的地區(qū)仍采用現(xiàn)行的中考錄取計分科目模式。(試點地區(qū)另行發(fā)文通知)
將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考
依據(jù)或參考綜合素質(zhì)評價，將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。各地教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價的基本使用要求，高中學校要根據(jù)學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用。
科學確定普職招生規(guī)模，按照普職招生規(guī)模大體相當?shù)囊�，切實做好中等職業(yè)學校招收初中畢業(yè)生工作，鼓勵和引導動手能力強、職業(yè)傾向明顯的學生接受職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中畢業(yè)生都能進入中等職業(yè)學校學習。
繼續(xù)實施指標生(推薦生)政策指標生(推薦生)比例不低于招生計劃的75%
