在與考生和家長交流的過程中,思兒思學教育網發現大家普遍存在一個誤區:“高校錄取是先劃定投檔分數線才進行投檔。”那么真的是這樣嗎?為大家解析一下。其實,高考各批次的最低投檔分數線,都是在投檔之后才會有。具體來說,在每一批次投檔時,省教育考試院是根據院校公布招生計劃數和確定的投檔比例,再根據考生成績排序及志愿填報情況進行檢索投檔,排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分數線。投檔線并不是事先公布的,而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關于2018年普洱學院的最低錄取投檔線,以及普洱學院最低錄取位次排名。
一、普洱學院歷年投檔錄取分數線【理科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數 | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 465 | 430 | 65449名 | - | 本科第二批 |
2018 | - | 411 | 200 | 97299名 | - | 專科第一批 |
2017 | - | 443 | 410 | 64288名 | 705 | 本科第二批 |
2017 | - | 388 | 300 | 101001名 | 932 | 專科第一批 |
2016 | - | 445 | 445 | 65469名 | - | 本科第二批 |
2016 | - | 366 | 300 | 111193名 | - | 專科第一批 |
2015 | 428 | 418 | 425 | 63826名 | 680 | 本科第二批 |
2015 | 353 | 260 | 300 | 132917名 | 774 | 專科第一批 |
2014 | 448 | 433 | 445 | 60502名 | 443 | 本科第二批 |
2014 | 371 | 350 | 370 | 100735名 | 716 | 專科第一批 |
2013 | 414 | 405 | 425 | 63734名 | 514 | 本科第二批 |
2013 | 348 | 325 | 350 | 100903名 | 613 | 專科第一批 |
二、普洱學院歷年投檔錄取分數線【文科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數 | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 527 | 490 | 24543名 | - | 本科第二批 |
2018 | - | 484 | 200 | 44560名 | - | 專科第一批 |
2017 | - | 502 | 465 | 25405名 | 540 | 本科第二批 |
2017 | - | 454 | 300 | 49646名 | 580 | 專科第一批 |
2016 | - | 496 | 495 | 27209名 | - | 本科第二批 |
2016 | - | 435 | 300 | 56045名 | - | 專科第一批 |
2015 | 477 | 469 | 470 | 26832名 | 446 | 本科第二批 |
2015 | 407 | 402 | 300 | 57275名 | 880 | 專科第一批 |
2014 | 507 | 496 | 500 | 24145名 | 453 | 本科第二批 |
2014 | 447 | 430 | 430 | 55075名 | 773 | 專科第一批 |
2013 | 453 | 448 | 455 | 25983名 | 487 | 本科第二批 |
2013 | 404 | 389 | 395 | 56973名 | 839 | 專科第一批 |
三、普洱學院簡介及圖片
學院現有全日制在校生11522人(含留學生233人);有教職工521名,專任教師477人(不含外聘教師),碩士以上學位的教師283人,占59.3%,其中擁有博士學位的教師16人,副高級以上專業技術職務的教師147人,占30.8%,其中教授37人。現有文學、理學、法學、農學、管理學、歷史學、教育學、經濟學、藝術學9大學科門類,各類專業58個(本科專業20個,專科專業38個)其中美術教育、生物技術與應用專業為省級重點專業。校園占地2000余畝,建筑面積21.7萬平方米;教學科研儀器設備總值5271萬元;紙質圖書72萬冊,期刊1000余種電子圖書及期刊23萬冊;固定的實習學校30所,校外實習實訓基地30個,其中省級實習實訓示范基地4個。辦有省級期刊《普洱學院學報》。建校39年來,學院為普洱市及滇西南地區培養了大批合格的中小學教師和服務地方經濟社會發展的應用型人才,為滇西南邊疆民族地區教育和經濟社會發展作出了積極貢獻,成為滇西南地區人才培養不可缺少的重要教育力量。目前學院已形成教師教育和高職教育、普通教育和成人教育、專科教育和本科教育共存的格局。學院升格為本科院校后,學科專業不斷優化,為地方經濟社會培養應用型專門人才的能力進一步增強。