中職學生管理論文

由于教育教學制度的不斷變化，我國的中職類院校數量也在不斷的增加。越來越多的學生步入了中職院校，同時也使得中職院校的生源和管理都遇到了更大的挑戰。如何更好的在新形勢之下，培養更多優秀的中職院校畢業生，為社會輸送更多的專業型人才，并且培養學生具備較強的綜合能力，就成為當前我國中職學生管理工作研究的重點和難點。

一、當前中職學生管理工作存在的問題

1、學生基礎較差導致管理工作存在難點

由于中職類院校學生的生源大多數都是學習成績較差，其智力因素以及非智力因素與社會中其他同階段的高中學生相比，都處于一定的劣勢的。這類學生由于自身基礎較差，所以許多時候難免會產生一系列的問題，包括對學習的積極性降低，學習的目標性不強，甚至有一些學生會產生很嚴重的逆反心理和抵觸心理，進而使得學生產生厭學現象，教師在進行管理的時候往往很難進行下去。

2、缺乏相應的管理制度做保障

當前中職院校還缺乏相應的管理制度做保障，這也使得對學生的管理經常無章可循。許多中職院校過分注重對學生的專業培養，卻對學生平常的日常生活管理很忽視，學生的生活和學習沒有制度作為保障，就會使得管理如一團散沙，無法順利進行和開展。

3、學生缺乏自主管理意識

學校的管理是一個方面，學生的自主管理意識形成是實現學校管理效果的重要基礎和保障。但是當前大多數中職院校學生都不能夠很好的進行自主管理，對于自身行為缺乏約束。并且由于自身受到的教育水平有限，自身的素質無法得到提高，從而使得學生的個人行為出現嚴重偏差，自主管理意識淡漠且無法形成。

4、學生存在個體差異導致教師無法全面管理

學生的個體差異也是只能高職院校在進行學生管理工作中不得不面對的現實，每個學生都有著差異和不同，如果教師一味的按照統一的標準對學生進行管理，必然會造成學生個體差異之下的管理無效，從而使得一部分學生更容易產生叛逆心理，教師的管理以及院校的教學工作開展都受到阻礙。

二、新形勢之下中職學生管理工作的工作路徑

1、建立起基礎性的相關管理制度

新形勢之下，要想提高中職學生的管理水平，首先就應該建立起基礎性的相關管理制度。在這一管理體系當中，應該實現以學生的自我管理為主體，教師的整體負責為方向，形成一套有效的管理制度。明確學生個人權利以及義務的同時，結合我國的政策和法規，將以人為本的育人理念以及依法治校，嚴格要求學生的管理辦法結合起來，提高中職學生管理的整體高度。

2、教師對學生的成長起到引導作用

這里提到的引導，不只是對學生的日常生活進行管理，更是針對中職院校學生而言，針對學生的學習、研究、社會實踐以及學生生涯規劃，進行指導性工作的開展。教師在其中的作用，就像是導師引導，讓學生在學習和生活乃至未來的實踐工作中出現的一系列問題，都可以得到具有針對性的輔導。在這樣的師生關系當中，教師不再是居高臨下，而是與學生平等相處，進行交流和溝通，幫助學生解決困惑和問題，從而對學生的成長起到推動作用。

3、充分尊重學生的個體差異發展

學生都是存在個體差異的，尤其是針對中職階段的學生來說，正是個性特點最為張揚的階段，因此這類學生的個性特點往往更需要得到尊重。所以學校以及教師在進行管理的時候，更應該充分的尊重學生的個性特點，允許個體差異的存在，從而使得教師的管理更加具有針對性。比如有一些學生家庭背景比較特殊，家庭過于貧困，父母身患重病，使得這類學生心理存在著嚴重的障礙，這類學生在平時的表現中可能會呈現出一定的自卑心理，不善于與他人進行溝通和交流，也不善于進行表現自我，甚至會像刺猬一樣包裹自己。這時候就需要教師對它們進行平等的看待，針對這些內心比較脆弱的學生要給予更多的幫助。而不是因為他們與其他學生存在差異就對其有一定的排斥，只有真正的實現對學生的平等看待，才能夠更有針對性的開展中職學生的管理工作。

4、充分發揮和體現出學生的自治管理以及學生自我管理的作用

學生自治管理和學生自我管理，也是中職學生管理工作的基礎性工作。首先學生自治管理主要是以學生為主導和領導，組織其他學生進行管理的一種現象。學生會、有益社團這類組織都是學生自治管理的重要體現。一般來看，中職院校實現學生自治管理，可以幫助學生提高自身的責任意識，也可以讓學生在管理的過程當中，嚴格的要求自己，嚴于律己的同時監督他人，起到彼此之間相互監督的作用。比如學生會可以經常組織學生進行一些校園實踐活動，包括校園保潔、門崗值班等活動，既體會了平時這些崗位工作人員的不易，也鍛煉了自身，提高了自己的整體素養，推進了中職院校學生自治管理水平的提高。另外學生還應該加強自我管理，高標準的要求自己，實現對自我管理的提升。

三、結束語

當前實現中職院校學生的管理工作，有利于提高學生對自我的要求和標準，也有利于實現中職院校對學生的整體塑造水平。一方面提高了中職院校辦學水平，另一方面也體現出了中職院校對學生的綜合能力塑造水準。