篇一

今天，我校組織開展了打柴溝小學“為了誰、依靠誰、我是誰”學習心得交流大討論活動。我覺得此次活動的開展對我們今后工作質量的提升意義十分重大。我們都是學校的教師，是學校的一員。作為一名教師只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位，也才能在工作中起到示范作用，把工作做好。通過一段時間的學習和認識，我覺得作為一名教師，我應該做到如下幾點：

一、“為了誰”，主要就是要全心全意為人民服務，把好教學質量關，提高教育、教學質量

開展此次活動的目的就是需要我們正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。在學校這個大家庭里，因工作需要和崗位不同，我們負責的內容也各有不同，但無論怎樣，作為學校的一名教師在教學中就應該發揮教師作用。以身作則，對于領導安排的工作要全心全意，學校的利益高于一切。

在我們平時的工作中，要腳踏實地備好教材、學生，向課堂40分鐘要質量，認真批閱好作業，精心設計好教學環節。要明白自己作為一名班主任工作是做出來的，不是說出來和夸出來的，要把學生的學習放在心上，把家長的意愿放在心上，喊破嗓子不如做出樣子，要真槍實干為教育。只有真正做到全心全意辦實事，把教書育人裝在心里，為了孩子的利益出發，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為群眾”。作為一名教師，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領導少操心、讓同事多順心，讓家長多放心，讓孩子快活的學習是我的工作根本。結合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

二、“依靠誰”，主要是在工作中凡是一切向前看，多做力所能及的事

在工作中不能因為事小而不辦。小事是大事的基礎，教育管理的每一件小事都與大事有著密不可分的關聯，只有小事做好了，大事才能更好地完成。在所有領導安排的事情中不能因事雜而亂為。班主任工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節點，哪怕中午不休息，也不能因時間緊而影響領導安排的任何事情，也不能因為事情雜而發牢騷不去用心對待，有多大勁使多大力。今年我教學一年級語文肩班主任，對于一年級的學生，年齡小、學習習慣不好，好多事情他們都需要老師提醒并為此做出榜樣，這樣在班級管理時班主任的工作任務就會很多，一定要妥善安排才能有效完成好。在實際工作中，我發現經常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應該怎么處理這些事情，我體會到，首先要沉著應付，千萬不要慌了陣腳。動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。結合“依靠誰”這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有很多不足，那就是有時辦事呆板不靈活，不能很好去領會領導及同事們的意圖，有時講話不請注意分寸，做事還不夠嚴謹等等，以后我會盡改正自己的不足，更加用心做事，真情服務。我們是教書育人的使者，我們工作的出發點和最終歸宿是教書，既然談到教書就離不開活潑天真的學生。我們只有扎扎實實才能完成我們光榮和神圣的使命——教書育人。

三、我是誰就是搞清楚自己的身份，做自己該做的事情

我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是虛情假意。這就要求我們做的一切事情必須依據事實為出發點。我是誰，我是光榮的人民教師。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己。要把課堂當作我們鍛煉和成長的課堂，把教書當作快樂的事情做，把群眾當成最好的老師。要時刻牢記共產黨員的宗旨，擺正位置，認清自己，端正態度。這就要求在今后的工作中，我們的任務是愛滿天下，教育一代新人。

總之，我認為，要想理清“為了誰，依靠誰，我是誰”三者之問的關系，必須明白每一件我們應該干什么，怎么干，而且這三者之間的關系是辯證統一的。既互為因果，又相互聯系，密不可分。教育局和學校通過開展“依靠誰，為了誰，我是誰”這樣的大討論，其目的就是為了提高和統一全區黨員干部的思想認識，增強宗旨意識和群眾觀念，增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性。而作為基層的我們，必須要站在政治的高度來認識來對待，并結合自己的實際工作把它學習好、貫徹好、落實好。要認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力服務學校、服務課堂、服務社會。

篇二

通過認真的學習，我認為解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業面臨的一項非常嚴肅的政治任務，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。

為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾密切聯系。

結合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；

在管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作中汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質工作。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產黨員，共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質量的服務，為學院的發展增磚添瓦，為社會的發展做出自己的貢獻。

在管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作中汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質工作。

我是誰？這是三個誰中的關鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產黨員，共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

(一).我是誰為了誰依靠誰心得體會

(二).2020年最新黨員我是誰為了誰依靠誰心得體會

(三).機關干部學習我是誰為了誰依靠誰心得體會

(四).2020學習我是誰為了誰依靠誰心得體會

(五).醫生學習我是誰為了誰依靠誰心得體會

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質量的服務，為學院的發展增磚添瓦，為社會的發展做出自己的貢獻。