篇1：校長培訓學習的心得體會

為全方位提高全市校長的綜合素質，進一步強化校長的管理能力，提升學校辦學質量。市教育局聘請北京、河南、太谷、靈石等地的教育專家，現身說法，對全市校長進行了為其兩天的培訓。我有幸參加了這次培訓，與專家近距離的接觸、交流，收獲頗豐。主要表現在以下幾個方面：

一、作為校長堅守信念，銳意進取，是辦好一所學校的關鍵。

來自北京教育學院的張景浩教授作了題為《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金》的報告，主要談基礎力量薄弱學校走出困境的方法與策略。報告指出，開弓沒有回頭箭，要面對歷史與現狀，積極尋求適合自己學校發展的路子。要靜下心來，仔細分析，現有的優勢與機會，尋求最優的組合，制定學校發展方略。他們通過對學校現狀與現實進行分析，找到了自身的最大優勢??教育科研資源，最優機會以及最優組合，找到了促進學校發展的的新路子??科研興校。他們圍繞科研興校，制定學校辦學思想體系;圍繞科研興校，加強教師隊伍建設;圍繞科研興校，開展教育科研課題研究。找準了學校發展的切入點，堅定走科研興校之路，目標明確。通過專家引領、行家引領、骨干帶動，促進了學生與教師的發展，學校徹底擺脫了困境，走上了跨越發展之路。他們用成功的事實說明，科學技術是第一生產力，教育科研是第一教育生產力。發揮好教育科研的作用，堅守信念，銳意進取，學校同樣會得到更好地發展。

二、作為校長勤于思考，善于管理，是促進學校發展的法寶。

太原恒達中學校長郭強在《加強學校管理 構建和諧校園》的報告中指出，學校管理要抓好三支隊伍建設，即領導隊伍建設，教師隊伍建設，班主任隊伍建設。這三支隊伍的素質，直接關系到學校的發展。作為校長，不僅要有先進的科學的辦學理念，還要有卓有成效的辦學實踐，同時具有高尚的人格魅力。先進的辦學理念，關系到學校的發展方向;高尚的人格魅力，關系到師生的發展與成長。只有領導班子抱成團，身先士卒，率先垂范，才能引領教師嚴謹治學，敬業奉獻，團結協作，謀求學校發展。正是校長認識到學校管理中，三支隊伍的作用，才能在工作中下大力氣完善領導、教師、班主任管理制度。借三支隊伍之力，抓學生行為習慣;借三支隊伍之力，抓學校課程改革：借三支隊伍之力，抓學校教學質量。通過六種途徑，即理論學習，專家培訓，參觀學習，校本培訓，盟區交流，網絡教研，實現了三個轉變，即角色、課型、備課。借養成教育之力，讓學生自己觀察、思考、表述、動手、總結，教為主導，學為主體，練為主線，促進了學生終身發展，促進了學校教學質量的穩步提升。

三、作為校長理性分析，果斷決策，是促進學校發展的動力。

毛澤東講：外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。高效課堂表現為：學生愿學，教師會教。只有調動學生學習的主動性、積極性，教師的教才能落到實處。因此，學校教學的中心工作要圍繞學生的發展展開。河南省濮陽市油田第十九中學《三省教育助推高效課堂》充分說明內因在一個人成長中的作用重大。他們開展的“”三省教育，通過多種途徑從規范學生行為入手，點點滴滴，步步加深。內容由點到面，層層展開。一點一點改進，一天一天變化。范圍越來越大，內容越來越廣，輻射到學習、生活、做人、做事的方方面面。通過理論到實踐，再由實踐到理論的反復輪回、強化，提升了學生的綜合素質，形成了學校的特色文化，。學生的良好學習習慣，助推了學校的發展。引領式教學的推廣，讓學生自主解決學習過程中遇到的問題，進一步規范了學生的行為，調動了學生學習、探究的主動性。內因的有效變化，推動了課堂的發展，促進了學生與教師的共同發展。教師主動學習，提升自身素質，滿足學生發展的需要。學生主動質疑，合作交流，體驗學習與成長的快樂，形成了比學習，比進步的良好氛圍。老師和學生在共同學習中尋找快樂，在共同生活中享受快樂。河南省濮陽市油田第十九中學校長通過理性分析學校現狀，果斷決策，開展三省教育，有效促進了學校的內涵發展，他們的成功經驗值得借鑒與學習。

四、作為校長以身作則，終身學習，是學校長足發展的需要。

靈石二中校長梁素清作的《校長實踐報告》指出，校長就是學校的CEO，是學校發展規劃的首席制定者、執行官，有一個好校長就有一所好學校。校長不是官，而是一種職業，是一個技術工。有職稱意味著我們首先從事的是技術工作。所以校長首先是行政與業務工作的行家里手，必須實現自身的專業化。學校向何處去？辦一所怎樣的學校？帶一支怎樣的教師團隊？培養一批批怎樣的學生？獲得怎樣的社會評價？這是校長首先要思考的問題。所有這些都充分說明，校長在學校發展中的重要作用。只有加強自身學習，提高自身業務素質，才能打造一支思想過硬、知識淵博、師德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。只有加強自身學習，提高自身文化素養，才能充分調動教師的工作積極性和創造性，發揮其最大潛能，從而實現工作效益的最大化。校長的人格魅力對教師具有吸引、感化和愉悅心情、激勵人心的作用。這對于形成學校的凝聚力、向心力具有特別重要的意義。加強自身修養是“人格效應”發生作用的前提。要使自己充滿人格魅力，必須通過錘煉養成下列人格特征：在品德方面，具有隨和謙虛、誠實守信、關心他人、民主清廉等品德和作風;在才學方面，具有學識淵博、懂教育教學和管理、善于宏觀思維和科學決策等素質;在敬業方面，具有腳踏實地、真抓實干、全身心投入等精神;在心理方面具有勇于進取、善于開拓、待人寬容、善解人意、情緒樂觀、性格開朗等優秀品質。

其次，校長要率先垂范，做有執行力的榜樣。規劃、制度、標準定準了就執著地去做，堅定不移，堅持不懈。制度化管理是人性化管理的前提和基礎。沒有制度化保證的制度面前人人平等，就是最大的不人性化。制度不在乎幾條，關鍵在執行。（候課制度、教師上課不接打手機）學校唯一能破壞制度的人只有一個：校長。校長的特權是學校制度最強的腐蝕劑。所以作為校長，一定要以身作則，要求教師做到的自己首先做到。管理過程中要以人為本，善于總結、校正、提煉、反思。教育發展，教師為本。以教師為本就是要關心教師、尊重教師;相信教師、依靠教師;培養教師，發展教師。為教師創造良好的工作環境，促進教師的成長。

總之，通過這次學習，我大開眼界。做一名校長容易，做一名好校長太不容易了。除了有淵博的專業知識，還要有睿智的眼光，寬廣的胸懷。除了有過硬的業務素質，還要有高尚的人格魅力。校長在對教師的管理中，還要注意剛性管理與柔性管理并重，將權力管理與參與管理并重，調整好、調動好每一位教師。發現人才，要有人盡其才，才當其用的用人思想，運用人格效應凝聚教師。尤其在課程改革如火如荼的今天，作為一校之長，更應與時俱進，開拓進取。俯下身實實在在做事，靜下心踏踏實實研究。堅持不懈，不能半途而廢，更不能急功近利，急于求成，要在研究中不斷總結、完善和提升。要與教師一起融入課改，研究課改，深化課改，才能實現學校、教師、學生的共同發展，使學校真正成為人民滿意的學校。

篇2：校長培訓學習的心得體會

9月19日，本人參加市教體局組織的農村中小學校長提高培訓班。這是教體局加強校長隊伍建設的又一舉措，體現了局黨委對校長的關愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓，深受教育和啟發，收獲頗多，受益匪淺。現總結如下：

一、提高認識，履職盡責，切實增強校長的責任與擔當

人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、發展歷程中發揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求，很有針對性。作為一名校長，只有自己全面發展了，才能帶動師生的全面發展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發展的人才。作為一校之長，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無愧于校長的神圣稱號，無愧于自己的道德和良知。

二、加強學習，不斷創新，激活學校優良管理的新氣象

“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業務型的校長，要有較強的業務素質和創新能力。而這一切來自于不斷勤于學習，善于思考。向書本學習，向報刊雜志學習，向師生學習，向實踐學習，把學習貫穿于教育教學的全過程。通過學習，提升自己的思想境界和管理水平;通過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失;通過學習，找準推動工作的突破口和切入點，不致于因循守舊、墨守成規;通過學習，進一步提高學校管理的藝術性和科學性，激活學校優良管理的新氣象。

三、堅持修煉，務求有為，做*人民滿意的好校長

新頒布的《義務教育學校校長專業標準》為校長的專業發展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長，不僅要規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學，還要引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境，這些體現的是校長綜合素質、業務能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學校的發展做好短期規劃和中長期規劃。在規劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的發展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質好”作為優秀校長的標準而孜孜以求，使自己成為學校管理的行家里手。

四、改進作風、依法治校 努力推動學校新跨越新發展

作為校長，要時刻以良好的工作作風和精神狀態為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權力，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切著眼于師生發展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，恪守公平，處事真誠，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領團結全體師生，凝心聚力，遵循規律，激發干事創業的正能量，實現學校的穩健發展、跨越發展。

我們朱陽一中是一所有50余年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領導下，取得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定，并不代表未來。在新的形勢下，自己愈發感到肩上責任重大，愈發感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區學校，與他校、與先進地區還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過本次培訓學習，我決定從以下幾個方面進行思考和做好工作：一是抓緊制定學校發展中長期規劃，為學校的發展定位，指定明晰的目標和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標和動力。二是進一步挖掘管理的潛力，實現學校管理的科學化、精細化、人文化。在學生層面要大力實施自主管理，培養學生良好習慣;在教師層面要推進人文管理、規范管理，善待教師，激發活力，獎優罰劣;三是繼續加強學習，大力開展教師、學生、家長讀書活動，打造書香校園，引領文明風尚，提高整體素質;四是嚴格按照《義務教育階段學校辦學標準》規范辦學，著眼于人的發展，為師生的未來奠基，大力實施素質教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學生都能享受教育的幸福。

篇3：校長培訓學習的心得體會

我是一名剛剛走上教學管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓，對我來說真是好雨知時節，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學理念的提升上，還是領導的藝術、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：

一、 提升了理論素養，增強了實踐的自信。

在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學生的知識結構，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學生創造一個能熏染陶冶人格的教育環境，先從我的人格自身完善開始，用科學人文的制度去引領教師走終身發展之路。

二、 驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索。

在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學習的不僅僅是杜郎口學校的經驗和崔校長的辦學經驗，應該學他的人格品味，對生活和學生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。

三、 學會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。

劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發起來的熱情，更應該從實際出發，真正從學生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。

篇4：校長培訓學習的心得體會

通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學校管理的要素

學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現教師的人生價值。

二、課堂教學要求

要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注重校本研訓

校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。

四、充分利用信息技術

因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。