教師不忘初心牢記使命學后感1
前不久讀報，被兩位老人的故事深深感動。退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為余熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候干旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。
兩位耄耋老人看似單調的堅守，卻收獲眾多點贊。在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘于奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。
我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什么?因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對于葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對于班都來說，“我就想留在這里，這里的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮斗的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、扎根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。
初心是奮斗的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的愿景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要么是走得太遠、忘記了為什么出發，逐漸偏離了正常的軌道;要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不愿花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嘗到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始于初心、成于堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。
干事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員干部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。不久前，中央和國家機關工委組織優秀駐村第一書記先進事跡巡回宣講。這些駐村第一書記離開大城市，毅然投身脫貧攻堅一線，日夜奮戰、摸爬滾打，為群眾謀取實實在在的利益，用奮斗詮釋共產黨人的初心使命。一位駐村第一書記說，每每夜深人靜，他時常自問：“我來村里的初衷是什么?我為扶貧做了什么?”這樣的省思與叩問，映照著為人民服務的赤子之心，啟示我們該如何堅守自己的崗位。
每一次抵達，都意味著新的出發。以恒心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開辟發展的新境界，攀登人生的新峰巒。
教師不忘初心牢記使命學后感2
“第一書記”黃文秀，思人生價值，返鄉扶貧;“核潛艇之父”黃旭華，憂國家發展，迎難鉆研;“沙漠愚公”蘇和，念故土深情，植林千畝。縱觀當下，無數有志之士無一不是緊跟時代，奉獻一生。站在時代新起點的青年也理應以時代為“坐標”，定位青春人生航向，彰顯價值，不負國之芳華。
實現人生價值，為國利民，需要以順應時代潮流為前提。隨著信息化現代社會的到來，網絡技術為人們的生活、交往和就業求職提供便利，同時也產生相應的“馬太效應”，“低頭族”、“信息毒瘤”等時代弊病卻讓人處于兩難境地。支教教師張玉滾，在艱苦惡劣的環境下忍著失去女兒的痛苦，堅持支教，他立足于時代發展，響應國家“扎根基層”的號召，他的一生，因緊跟時代，默默付出而顯得輝煌。因此，要想實現人生價值，做到為國利民，就要和時代一起前進。
實現人生價值，為國利民，需要以努力拼搏奮斗。曾經的90后被貼上“非主流”、“叛逆”等標簽，如今他們中的一部分已悄然成為每個行業的精英力量。在商場上，越來越多的“90后創業者”發光發熱;在體育競賽中，越來越多的“90后世界冠軍”不斷涌現;在為人民服務的使命下，越來越多的“90后村官”扎根奉獻。他們正憑借著自己的努力和拼搏，成為創新格局的新力量，在從“新生”到“中堅”。青年人需要做好自己，不斷積累與沉淀，厚積薄發，唱響奮斗之歌。
實現人生價值，為國利民，需要以做好應做之事為保障。古語有云“知人者智，知己者明。”當前社會，我們都在強調個人的發展，實現自身價值，我們每個人都在扮演著不同的角色并擔負著這個角色所賦予的期待，不要抱怨生活的壓力與工作的負累，身處于社會，有相應權利，更有與之匹配的責任。作為一名公職人員，身負國家人民期望之重擔，更應秉持“我將無我，不負人民”的信念，做好本職工作，不斷前進。
曾言“不忘初心，方得始終”，時代的波濤滾滾向前，或許我們身處其中，十分渺小，但眼前的未知既可能是困難也可能是機遇，而想要成為什么，前提是必須要付出什么，知道時代需要什么，社會需要什么，人民需要什么。唯有如此，才能真正做到讓青春無悔，實現自己的人生價值。
教師不忘初心牢記使命學后感3
黨中央剛剛發出《認真做好“不忘初心、牢記使命”主題教育總結工作的通知》，要求通過認真總結，教育引導黨員、干部以主題教育總結工作為新的起點，不忘初心、牢記使命，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持奮斗精神和革命精神，敢于斗爭、善于斗爭，重整行裝再出發，奮力奪取*。但這并不意味這主題教育結束了。可以放松了。作為一名基層黨支部的普通黨務工作者，我深感主題教育工作并未結束，永遠在路上。
一、繼續做好主題教育常態化、制度化
黨中央發布的《2019-2023黨員教育培訓計劃》明確指出，黨員培訓是一個長期的過程，不是短短幾個月就完成的事情，面對*，我黨面臨著各種挑戰，這就需要我們用來武裝自己，不斷學習，才能使自己黨性不斷提高，政治理論水平不斷上升，所以要把主題教育當做常態化工作來抓，制定完備的學習制度，才能做好黨員的教育培訓工作，才能不斷提高基層黨組織的戰斗力和凝聚力。
二、服務群眾，永遠在路上
不忘初心，貴在持之以恒，我黨的宗旨是全心全意為人民服務，如果開頭一時興起地服務群眾，而后卻逐漸忘記了服務群眾的初心，背離信仰，不能長期堅持，脫離群眾，就會腐化變質。所以我們必須在生活中踏實做好每一件事情，在服務群眾上永不松懈，自覺主動地為師生排憂解難，把學習利益放在最高處，才能做到不忘初心，才能加強黨性修養。
三、教育崗位，我們堅守
作為一所普通農村初中的黨員教師，特別是一名政治教師，我深感肩上責任之重大，為、為我黨的事業培養合格的接班人，是我最重要的工作，這就需要我要永遠牢記初心，不負使命。堅持學習，不斷充實自己，用黨的思想武裝自己的頭腦，才能不忘初心。才能做好工作。
所以，作為一名普通的教育戰線上的黨員教師，要不斷鞏固拓展主題教育成果。繼續做好主題教育工作常態化，制度化，把主題教育工作激發出來的熱情轉化為發奮工作，為人民服務的初心和動力。為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。
教師不忘初心牢記使命學后感4
退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為余熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候干旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。
在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘于奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什么?因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對于葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對于班都來說，“我就想留在這里，這里的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮斗的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、扎根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。
初心是奮斗的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的愿景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要么是走得太遠、忘記了為什么出發，逐漸偏離了正常的軌道;要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不愿花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嘗到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始于初心、成于堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。
干事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員干部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。
每一次抵達，都意味著新的出發。以恒心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開辟發展的新境界，攀登人生的新峰巒。
教師不忘初心牢記使命學后感5
黨建強則發展強，融合興則事業興。江蘇護理職業學院全面貫徹*黨的建設總要求，堅持以提升全校各級黨組織的組織力為重點，切實增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，推動黨建工作與業務工作雙融雙促，為學校高質量發展提供不可或缺的助推力和引領力。
聚焦政治建設，強化思想引領。扎實開展基層黨組織理論學習，強化黨支部教育管理黨員的主體作用。以黨委理論中心組學習、“三會一課”為基本制度，以二級黨組織、黨支部為主抓對象，推動“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常。以“不忘初心、牢記使命”主題教育為抓手，組織廣大黨員干部深入學，學關于教育、健康工作的重要指示，開展“三學三問”、“四重四亮”等活動，進一步促進廣大黨員干部提高理論素養、接受思想洗禮，增強立德樹人的責任感和使命感。利用暑期組織領導干部信仰信念黨性與開放發展研修班、“天醫星”“五度”思政骨干培訓班、黨建與輔導員(班主任)培訓班等專題培訓(研修)班，印發了應知應會500題，組織理論知識閉卷考試，考試成績記入黨員干部年度考核檔案，進一步提升黨員干部黨性修養和業務能力。
聚焦制度建設，完善制度體系。不斷健全完善以“一核四驅”為引領的制度建設：黨委是領導核心，它猶如一輛車的發動機與方向盤;校長理政、教授治學、教職代會民主治理、社會參與，猶如車之主驅的四個輪子。在“一核四驅”的制度框架下，加快建立健全各項配套的制度體系：針對組織生活不規范、主體責任不明確等問題，研究出臺黨組織會議議事規則、民主(組織)生活會、“三會一課”等八項制度。嚴格按照“制定講民主、執行講服從”的管理準則，做到事事有制度、人人守制度。通過中心組學習、專題講座、集中學習、自學等方式深化學校系列制度的學習，全面加強對制度執行情況的監督，切實提高制度執行力。
聚焦組織建設，筑牢戰斗堡壘。深入貫徹中組部、教育部《關于修訂高校院(系)黨組織會議和黨政聯席會議議事規則有關問題的答復口徑》等規定，嚴格執行學校院(系)級黨組織議事會和黨政聯席會議等制度。全面落實基層黨支部標準化建設“十條規范”，實施黨支部活動“五步工作法”，組織黨支部書記輪訓，有針對性地組織專題培訓，重點抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。利用“新中國成立70周年”契機，組織開展“四有”主題黨日等活動，實施二級黨組織要打造黨建品牌工程，開展黨員師生亮身份、過“政治生日”等活動，探索“互聯網+黨建”新機制，推動線上線下黨組織建設同步發展。
聚焦紀律建設，從嚴黨員管理。以監督考核為抓手，推動黨建責任落實再升級，繼續壓細壓實從嚴治黨責任。落實領導干部的“一崗雙責”和基層黨組織書記的主體責任，推動二級黨委(總支)書記“書記項目”逐步開展、落地生根、卓有實效。繼續深化黨建目標監督考核，加強黨建工作督查，形成月檢查通報制度。落實好黨組織書記述職考評機制，規范落實黨內基本生活制度，進一步夯實和鞏固黨建基礎工作。規范開展發展黨員工作，加大在高知群體中發展黨員力度，吸納更多優秀人才進入黨組織隊伍。
教師不忘初心牢記使命學后感6
扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，推動全體干部深入學習貫徹，不斷往心里走、往深里悟、往實里做。要做到“五學”，學深悟透、融會貫通、真信篤行，切實達到學思用貫通、知信行統一，推動主題教育走深走實。
原原本本研讀深學。圍繞《學習綱要》《論述摘編》、黨章、《準則》《條例》等內容，重點學習必學篇目，通過組織黨委中心組集中學習、班子成員個人自學、開展專題研討等方式，使黨員干部靜下心讀原著、學原文、悟原理，談認識體會、找差距不足、提改進措施。
豐富教育載體促學。依托革命傳統教育、警示教育基地等資源，邀請黨校教師授課，深入開展革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育和警示教育，切實增強學習教育的針對性、實效性和感染力，主題教育期間，全體黨員接受了革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育和警示教育;通過各班子領導到各支部上黨課，圍繞“四個講清楚”促學。
強化分類指導督學。各黨政班子領導要分別聯系指導所掛幫村(社區)，嚴格督學，采取參與到會指導參與推進《學習計劃》、訪談、查看學習筆記等方式了解學習情況，及時發現問題，抓好指導督學。
針對不能到會黨員送學。各支部要針對在家老弱病殘黨員、外出流動黨員開展針對性的送學，對在家老弱病殘通過送書上門、知識宣講、精神傳達等方式開展送學;對外出流動黨員，通過短信、微信等媒體，開展多次學習內容推送，確保黨員學習全覆蓋。
組織黨員干部網學。依托“學習強國APP”，組織黨員干部進行網上學習，通過積分體現干部學習情況，跟進系列講話，有力推動了學習走深走實。
教師不忘初心牢記使命學后感7
不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。當今世界，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。共產黨人要不忘初心、牢記使命，實現中華民族偉大復興中國夢和兩個一百年奮斗目標，歸根到底靠人才、靠教育。在黨的十九大報告中，強調：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須要把教育事業放在優先位置。
國家和社會離不開教育，這決定著教師的社會角色具有極端重要性。我們要積極響應的號召，認清教師肩負的使命和責任，做一名合格的教育者，為祖國的教育事業建設盡自己的錦薄之力，為培養建設者和接班人作出重大貢獻。
第一，不忘初心，牢記使命，就要有傳承歷史的擔當。韓愈《師說》有言：師者，傳道授業解惑也。作為教師，首要任務是傳道。什么是道?就是國家和民族的厚重歷史、優秀文化、意識形態。教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身，負有傳承歷史、開啟未來的神圣使命，任何時候、任何場合都必須做到政治立場堅定，具備與教師身份相符合的意識和覺悟，旗帆鮮明地同一切有悖黨的方針政策、有損黨和政府形象的行為作斗爭，無論在任何場合，尤其是課堂上，絕不允許散布違背黨的重大方針的厥詞，絕不允許發表有損黨和國家形象的言論，絕不允許向學生傳遞腐朽思想。時刻牢記自己的特殊身份和神圣責任，做到耳聰目明，大力弘揚，向學生傳遞正能量，將中華民族的優秀文化和“四個自信”根植于學生頭腦，培養出理想信念堅定的高素質人才.并通過“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會，使中華民族的悠久歷史和燦爛文化薪火相傳，入腦入心。
第二，不忘初心，牢記使命，就要有為人師表的形象。教師就是學生的榜樣，一舉手一投足、一言一行作用于學生心靈，對塑造學生的性格和品質都料產生直接影響。教師如果行為不端，至少會造成三個方面的影響，一是影響自己的圣潔形象，二是影響學生的健康成長甚至“三觀”的形成，三是影響國家教育整體形象。因此，大家要站在對國家負責、對未來負責、對自己負責的高度，自覺規范一言一行，以實際行動樹立人民教師光輝形象，一要做政治堅定的表率、在事關國家最高利益和各族人民根本利鹽的大是大非問陋上，敢于亮明觀點、表明立場，絕下做“兩面人”“老好人”，用自己的一一行感來學生、影響學生、帶動學生：二要做救書向人的措慢，以身作則、行為示范，引導和幫助生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向，用欣益增資學生的信心，用他任樹立學生的自薄，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享級成功的喜悅，三要做修身立確的梅樣、自覺培養和塑造健康高雅的愛好，自覺低制不文明行為，遠商賭博、、酒巡等違紀違法行為，以良好的師風影響班風，端正校風，用自己的人格魅力、學識魅力感染學生。
我認為平安是福，平淡是福，但平庸不是福。我們每一位教師要沉下心去，撲下身來，用心血去成就美好的教育事業，懷著一顆無私、忘我的心，在教育崗位上用生命承載教育，用平凡演繹偉大，用對黨的教育惠業的無限忠誠譜寫出感人的篇章!
我們要不忘初心、牢記便命，為教育事業做出應有的責獻，用實際行動去描繪優質教育的美好畫卷!
教師不忘初心牢記使命學后感8
老英雄張富清60多年深藏功名，一輩子堅守初心、不改本色，事跡感人。在部隊，他保家衛國;到地方，他為民造福。他用自己的樸實純粹、淡泊名利書寫了精彩人生，是廣大部隊官兵和退役軍人學習的榜樣。要積極弘揚奉獻精神，凝聚起萬眾一心奮斗*的強大力量。
不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。號召全黨全人民要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。作為黨員教師要立足自身崗位，認真落實“一崗雙責”，做到知責、明責、盡責，真正把該擔的責任擔起來，把該管的事情管到位。做到自律，嚴格要求自己，努力把自己的工作水平和職業道德推向了更高更好。
教師這份職業是充滿責任感的，我們教育和服務的對象是一個個鮮活的有思想、有感情、有個性的學生，要引導學生走向知識、走向社會、走向生活。教師對學生的影響是深刻且強大的，所以我們在履行這份職業的職責時，要恪守教育良知，要有政治意識，牢固樹立共產主義的理想信念，堅定建設有的信心;要有正確的政治方向、堅定的政治立場、較強的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來觀察、分析和處理問題;要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩腳跟、 旗幟鮮明，經受得起大風大浪的考驗。端正自己的工作態度，以積極的心態來面對自己的這份職業。
在工作中甘于奉獻是一種覺悟、一種境界，甘于奉獻更是一種美德，更是一種力量。也是中華民族精神的重要組成部分，是共產黨員應有的精神追求。黨員干部要堅定甘于奉獻，不為回報的信念，要始終做到吃苦在前，享受在后，勤奮敬業、任勞任怨，勇于創新、敢于擔當，腳踏實地干出一番事業。
我們無論已經走了多遠，都不要忘記為什么出發;無論現在已經改變了多少，都不能忘記當初的夢想和追求。對于先人傳承下來的優秀道德規范和人文精神，我們要善于運用、傳承發揚、積極踐行、率先垂范，作為政以德、正心修身的模范，做一名合格的黨員教師。
不忘初心，方能致遠。每一個人都是中國夢的筑夢者。而作為黨員教師，便是教育夢的筑夢者，每個人夢想可能千差萬別，但在實現中國夢的征途上，需要凝聚每一份力量。學習貫徹黨章黨規黨紀，“時時銘記、事事堅持、處處上心”。從學校的發展做起，從自己做起，以“愚公移山”的實干精神，實事求是，矢志不渝，艱苦奮斗，時刻“照鏡子、正衣冠”，提高自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，用教育托起偉大的“中國夢”。堅信只有做“最好”的我，懷揣黨員先進性，做到守紀律、講規矩，才能無愧于職責，無愧于使命，無愧于黨和人民，共同的“中國夢”就可以更加真切地照進現實，照進每個學生的心中。
教師不忘初心牢記使命學后感9
2019年對于我來說，是個幸運年。依稀記得兒時父母讓我抓周，當時父親用相機記錄下我抓的結果——教師。可能是命中注定，從小到大的夢想就是成為一名優秀的人民教師。我的奶奶是一名語文教師，小時候最喜歡的事情就是跟著她去學校，或者也是奶奶影響了我，更加堅定我成為教師的決心。高考那年，成績不夠師范大學，但依舊改變不了我要成為教師的心，家里人勸我學會計，好找工作，我還是毅然決然的選擇了漢語言文學，成為語文老師是我奮斗的目標。大學畢業的我，通過兩年的堅持不懈，2019年成為了礦區職教中心的語文教師。不僅僅是因為擁有了一份穩定的工作，更是為完成了我的夢想而感到無比的開心和自豪。
我們教師要心中有夢想，腳下才有力量。盧新寧說:“我唯一的害怕，是你們已經不相信了——不相信規則能戰勝潛規則，不相信學場有別于官場，不相信學術不等于權術，不相信風骨遠勝于媚骨。”現在的社會誘惑多，我們作為年輕的老師心不免會有浮躁，堅守初心，堅定信仰格外重要。9月9日*主席在北京師范大學說到:一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。我們既然選擇教師這份職業，肩上就會擔負著責任。要讓家長放心，讓學生們快樂學習，學有所用。我們的成長也是隨著時間的推移而進行的，張老師講到教師成長有六個順序:一是初上講臺——先站住，再站高;二是課堂教學——先仿照，再創造;三是與學生談話——先求同，再求異;四是處理學生間的矛盾——先解決心情，再解決事情;五是對學生的期望——先成長，再成功;六十對自己的成長——先升值，再升職。這六點猶如明燈給我指明了方向，作為一名新老師，不能放棄學習的腳步，努力提高自己的專業水平，利用業余時間進行學習、進修，不斷反思、不斷總結。
如果我知識淵博，可以在各個方面對學生提出的疑問解答，這樣的我在學生眼中無疑是有魅力的。這也是我要不斷提升自己的原因之一，尤其是作為一名語文老師，更要有廣闊的知識面。如今的社會發展速度快，很多新鮮的東西出現，要想走進學生的世界，我們就要不斷地學習，俗話說得好“活到老，學到老”。終身學習有五大支柱:學會求知、學會做事、學會共處、學會做人、學會改變。教師的身份要求我要具有問題解決的能力、創新能力和交流與合作能力，還要有領導能力和責任能力。人生有三境界:一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，這一境界是立志，是下決心。二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這一境界概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執著態度。三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”經過多次周折，經過多次磨煉之后，逐漸成熟起來。我們在教室里是教師，在課下我們依舊是學生，這第三種境界就是我的終極目標。
教師不忘初心牢記使命學后感10
中國共產黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，那么“不忘初心”在教師尤其是黨員教師的身上，又有著怎樣的含義呢?我作為一名農村小學的黨員教師，該如何不忘初心?下面談談自己對“不忘初心”的理解和認識。
一、一名不忘初心的教師，應該擁有對職業的敬畏之心。
一名不忘初心的教師，要時刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏，既是一種人生態度，又是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。教師是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，職業雖然清貧，但使命崇高;工作雖然平凡，但意義重大。如果沒有源自內心的熱愛和堅守，只簡單地把教師看成謀生的飯碗，職業倦怠就會如影隨形，敬畏之心也就無從談起。所以我們要心懷敬畏，視職業為事業，不斷提升自己的學識和人格魅力，用*教育理念引領自己的教育旅程，鍛造自己的教育意志，見證自己的成長。
二、一名不忘初心的教師，應該擁有對事業的追求之心
一名不忘初心的教師，應該擁有對事業的追求之心，要追求高遠境界。教師肩負著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發有為。學高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平給予學生分數，改變學生和家庭的命運;又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦;更要以高尚人格影響學生一生，引領學生站在人類道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進去做細學問、做深學問、做大學問，為學生成才提供強大的智力支撐。
三、一名不忘初心的教師，應該擁有對學生的仁愛之心
一名不忘初心的教師，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為教師，要把我們的愛體現在平凡的工作中，體現在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的。一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情，真切感受到來自家庭般的暖暖愛意。愛是具體實在的。愛學生，不是一句空話。她應該落實在我們每一天的工作中，落實在工作的每一個環節中。多關注情感，多表揚鼓勵，多積極暗示，多看亮點與進步，讓學生有自我體驗、自我痊愈的時空。
四、一名不忘初心的教師，應該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一名不忘初心的教師，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是教師的為師立德之本。只有看淡名利，才能抵御外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業有所立。要理性超脫。理性是一種智慧，超脫是一種能力。“壁立千仞，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業的幸福，實現人生的價值。
不忘初心，方得始終。在各種思潮相互激蕩、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞，浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土的當下，我們當敬畏事業，因為事業是我們當初的選擇;追逐夢想，因為心若在，夢就在;淡泊明志，因為淡泊寧靜，才能安心定神，遠離浮華與騷動，追求沒有功利而平等，崇尚回歸自然而傳統的根的教育，演繹一段好老師意義上的教育人生。
