二十世紀末的今天，信息正以前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間。作為信息傳播的重要媒介——計算機互連網(wǎng)絡(luò)，為人們的學習、生活和工作提供了前所未有的便捷。然而，計算機網(wǎng)絡(luò)也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時必會產(chǎn)生一些負面效應(yīng)。特別是小學生，由于年齡小，辨別是非的能力較弱，很容易受一些不良信息影響。因而在小學信息技術(shù)課程中，開展相應(yīng)的信息道德教育，讓學生明確是非觀念、規(guī)范行為，是一項重要而迫切的任務(wù)。

作為教師，要讓學生明確目的，正確對待利用網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能；要培養(yǎng)學生的信息辨別能力；努力規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為。尤其要從低年級的學生開始培養(yǎng)他們的信息道德意識，盡早地給他們灌輸?shù)赖乱庾R。從小的講，現(xiàn)在的機房都是大家共用的，一臺計算機，有幾個學生甚至是10幾個學生在用。一旦某些學生將其他學生保存在計算機的作品刪除或者破壞，既影響了其他學生學習的積極性，也給老師講課帶來了一定的麻煩。所以要從教育大家尊重其他學生的作品和勞動成果做起。尊重其他同學的作品也是一種信息道德。因此我們在上課的間隙要不時向?qū)W生傳輸信息道德。從小的教育下，使學生有了良好的信息道德意識，才能避免以后在接觸網(wǎng)絡(luò)的時候，學生產(chǎn)生那些在上網(wǎng)時的“不正常”行為。但是不能“因噎廢食”，就為網(wǎng)絡(luò)的負面影響而不讓學生上網(wǎng)。如何培養(yǎng)學生的信息道德意識，減少由于網(wǎng)絡(luò)負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要，我們應(yīng)當給予足夠的重視。