“減負”“高考改革”“素質(zhì)教育”“降低中高考難度”……這些年，圍繞中小學教育，教育部門提出的口號不少，措施也很多，但校外補課現(xiàn)象愈演愈烈，校外培訓的生意也風生水起，成為數(shù)千億元級的巨大產(chǎn)業(yè)。北京的一些學校召開家長會時，校門外總是云集著培訓機構的廣告人員；每逢周末或晚上下課時段，北京公主墳、聯(lián)想橋、金源購物中心等培訓機構集中地區(qū)總是交通擁堵，大批接孩子的私家車蜂擁云集……

校外補課培訓已經(jīng)成為影響民生的事情，不僅讓孩子和家長們筋疲力盡，而且成為許多家庭的巨大經(jīng)濟負擔。隨便找個工薪階層學生家長問問，一個月花數(shù)千上萬元的補課費一點不新鮮。盡管表面上補課是家長的自愿選擇，但也是不得已而為之。由此可見，是該給校外培訓念念“緊箍咒”了。

值得警惕的是，校外補課也是侵蝕社會風氣的“毒品”。有些教師不僅投身其中，而且采取的方式手段有些見不得陽光：有的在課上簡單講或不好好講，逼著學生找補課；有的暗示家長要孩子“補缺補差”，到自己家或培訓班上課；有的互相“協(xié)作”，介紹孩子到對方處補課。一些名師的補課業(yè)務極有市場，有時要找熟人托關系才能擠進“小課堂”。更有一些學校還將其視為打造學校教學口碑的途徑之一，甚至明確向教師表示“只要不在學校補，外面隨便”。總之，花樣之多，讓家長們“望補興嘆”。

去年，教育部印發(fā)《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》，其中明確指出，“嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課”“嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內(nèi)外有償補課”，并將對違者作出通報批評、行政處分等處罰。盡管規(guī)定很嚴厲，但在許多地方?jīng)]有得到很好地落實。教育本來是社會道德的壓艙石。教育的功利化成為社會整體功利化的縮影，而且影響到下一代的價值取向。如今孩子們成熟得早，小學高年級就能看出熱衷于補課賺錢老師的功利之心。這股唯利是圖的“補課風”如果任其繼續(xù)泛濫，不利于清朗社會風氣的形成，不利于下一代的成長。

教育管理部門不光要管好公立學校老師，而且要下猛藥治理校外培訓機構。在“教育產(chǎn)業(yè)化”大旗下，這些年校外培訓機構生意興隆、魚龍混雜，北京據(jù)說有2000多家各類培訓機構。這些培訓班打著名師班、尖子班、沖刺班、承諾班等噱頭招攬生意，費用也逐年攀升。在某培訓機構的宣傳單上，一對一家教已經(jīng)漲到了每小時四五百元。假如一個學生數(shù)理化外每周上一次一對一，每個月的費用就近萬元。北京市統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)字顯示，2015年度全市職工月平均工資為6463元。換言之，一個人工資還不夠培訓費。

當前，一些人存在一個認識誤區(qū)，認為補課上校外培訓很正常，一個愿打一個愿挨。但如果放眼世界，校外補課培訓并不理所當然。在公共學校體系和義務教育法制度起源于16世紀的德意志大地，數(shù)百年來送孩子上學校接受正規(guī)教育成為深入骨髓的傳統(tǒng)。而且，德國法律明文規(guī)定，義務教育階段禁止任何私立培訓機構教授孩童文化課，肆意違背者甚至會被追究刑事責任。在歐洲，送孩子上各種音樂、舞蹈、運動俱樂部很常見，但鮮有上文化課的。由于沒有生根的土壤，大街小巷找不到文化培訓機構的影子。當然也有反例，美國的華人熱衷于給孩子補課，上SAT補習班沖擊名校。但總體來看，美國當?shù)厝瞬⒉粺嶂裕绹髮W并不單看SAT成績。

更讓人擔心的是，當前對校外培訓機構的管理是“九龍治水”，成效不明顯。諸多培訓機構就設立在辦公樓、購物中心和居民樓中，孩子們集中在相對密閉的空間里，消防、疏散設施方面的安全隱患極大，但除了家長們擔心之外，貌似從沒有人過問。建議教育行政管理部門從審批、監(jiān)管環(huán)節(jié)出手，要用學校的消防、通風、活動空間、疏散標準要求培訓機構，對不合格者予以取締。

教育改革尚在路上。宣傳教育減負、素質(zhì)教育的理念容易，但難的是更腳踏實地地研究處置補課亂象，更設身處地地理解孩子與家長的苦衷，還給孩子一個健康的教育環(huán)境，還給社會一個更清朗的教育風氣。田竹山