4月6日上午，本市“展望‘十三五’發展譜新篇”系列形勢政策報告會第二場舉行，為迎接今天正式發布的北京市中高考(精品課)招生改革新政策及新方案【全文】，市教委副主任李奕表示，隨著改革新政策及新方案【全文】的出臺，以及育人理念的變化，會倒逼中小學校執行新課程方案。

據李奕介紹，按照新的考試評價方案，今后教育行政部門在評價一所學校時，將不再單純地關注學生考試成績的提升，而是要關注學校的課程設置和學校管理是否給了孩子成長發展的空間，這其中不僅包括考試成績，還包括學校對于肥胖率、近視率等身體健康指標的控制，及社會實踐能力的提升等各方面的培養能力。

同時他表示，伴隨著新中高考改革新政策及新方案【全文】的出臺，以及育人理念的變化，會倒逼中小學校長和教師執行新課程方案，而不僅僅是機械性地考慮長短課時等安排。

對此，他建議學校和教師要對一些具體的變化有清晰的認知，并依此及時調整教育教學策略。例如教學轉型要關注課堂是否給學生以啟發，是否有思維的延伸；教師轉型則要關注教師對學生個性愛好的發現；學校轉型則應關注學校對不同類型學生發展的促進程度。

據北京青年報記者了解，北京市此次深化基礎教育領域綜合改革的基本思路，在于促進供給側的結構性改革，不斷提升學生的實際獲得感，以創新促綠色發展。其最終指向育人理念的重大轉變。

李奕表示，一方面，教育主管部門要努力提高基礎教育供給端的質量、效率和創新性，使其貼近學生的消費習慣，滿足學生個性發展的需要。另一方面，還要努力改善基礎教育供給結構，打破單一的課程、資源、考試評價供給結構，構建豐富多元、可選擇的新供給側結構，由此實現從需求側的拉動到供給側結構性改革推動的轉變。

針對有老師提出未來將如何進行教學的問題，李奕表示，以往教學中追求得分高和追求考試好成績的方式要發生改變，學校和老師可以創設更多可選擇的空間。另外李奕也指出，今后教師設置習題時，要有至少30%的題目是原創，且增加可選擇性和開放性答案，以增加教學資源的供給