給一個鼓勵的眼神

三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終，三個孩子都跑到了終點。

故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅�？磥�，故事仍未結(jié)局，三位母親不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。

人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！

我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強(qiáng)，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。

有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。

或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會堅強(qiáng)健康地成長。

雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！

【賞析】

學(xué)會獨立是思而學(xué)教育的主題，每個人從小就要學(xué)會自立自強(qiáng)。為了證明這個道理，文章以三個孩子在賽跑中跌倒后，三位母親的不同表現(xiàn)，折射出不同的教育理念，引出話題，進(jìn)而論述“母親給孩子一個鼓勵的眼神對孩子成長至關(guān)重要”的道理，讀后引人深思。

1．文中作者揣測比賽結(jié)束后三個孩子的心情，但三個孩子也許還有其他的心理，請你也選擇一個孩子的心理進(jìn)行合理的揣測，寫下來。(4分)

2．“我們不需要手，那會助長惰性的依賴�！本渥又械摹笆帧本唧w指什么？(2分)

3.文章主要講述了一個什么觀點？(4分)

4.讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點什么呢？寫出你的真情實感。(5分)

5.你覺得文中的哪位母親的做法正確，談?wù)勀愕目捶ā?5分)

答案

1.懇切 依賴 艱辛
2.迥異（差異） 揣測（揣摩）品性（品格）
3.答：短文主要列舉了以下事例來說明母親鼓勵孩子的觀點：三個孩子在賽跑中倒地，三位母親迥異的反應(yīng)；小溪母親引導(dǎo)小溪自己前進(jìn)，到懸崖去體驗并明白如何成為瀑布。

一.給一個鼓勵的眼神表達(dá)了什么觀點

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4. ， ， ， ， ，

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