云南農(nóng)村教師加工資2015最新消息：新學(xué)年開(kāi)學(xué)半月，許多農(nóng)村的孩子們又恢復(fù)了早早起床，背著書包結(jié)伴走過(guò)山路去學(xué)校的生活。看著這些淳樸好學(xué)的孩子，農(nóng)村老師們總是恨不得能把全身所學(xué)傳授給他們。然而這些年隨著教育改革的推進(jìn)，相比以前單一地傳授知識(shí)，如今的教育越來(lái)越靈活、講求應(yīng)用,很多農(nóng)村老師覺(jué)得自己“落伍了”。為了幫助農(nóng)村老師適應(yīng)新要求，昆明市教育局近年來(lái)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，努力加強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，各項(xiàng)工作取得了一定的進(jìn)展。

培訓(xùn)計(jì)劃咋實(shí)施?

教師輪崗優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

為了全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，昆明市教育局以全面實(shí)施“園丁工程”為重點(diǎn)，以“名師引領(lǐng)、骨干示范、提升能力、提高質(zhì)量”為主線，全面加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村師資培訓(xùn)和專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力加強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)。

按照“因地制宜、縣域統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動(dòng)”原則，積極探索義務(wù)教育學(xué)校“縣管校用”的教師資源配置制度，促進(jìn)校長(zhǎng)、教師在縣域范圍內(nèi)合理流動(dòng)。對(duì)在同一所學(xué)校工作滿6年的教師和任期滿兩屆的校長(zhǎng)，由教育行政部門采取多種形式，有計(jì)劃、分期分批在縣域內(nèi)進(jìn)行交流，建立優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師到薄弱學(xué)校交流的制度，促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍流動(dòng)常態(tài)化。采取支教、學(xué)習(xí)進(jìn)修和掛職鍛煉等方式，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的對(duì)口支教工作，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間、校際之間優(yōu)質(zhì)教師資源共享，形成良性幫扶機(jī)制。扎實(shí)推進(jìn)省一級(jí)高(完)中、省一級(jí)一等示范幼兒園、名師名校長(zhǎng)和直屬學(xué)校對(duì)口支教幫扶工作。

收入待遇咋保證?

今年起每人每月可獲500元補(bǔ)貼

健全以政府投入為主、多渠道籌集農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持投入。

各縣區(qū)政部門要按教育費(fèi)附加的5%和教師工資預(yù)算總額的2%設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全額用于教師培訓(xùn)。要確保將中小學(xué)年度公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師培訓(xùn)，按照60%作為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，40%由市級(jí)統(tǒng)籌。

建立和完善中小學(xué)教師待遇制度。2006年事業(yè)單位全面實(shí)施工資收入分配制度改革，2009年，實(shí)行績(jī)效工資改革，按照相關(guān)文件精神，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資向農(nóng)村學(xué)校教師傾斜每月每人200元。1月起實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位補(bǔ)貼，每人每月500元，逐步完善了農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制，提高了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師待遇。

“國(guó)培計(jì)劃(2014)”已全面啟動(dòng)，項(xiàng)目包含：示范性集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)置換培訓(xùn)、省內(nèi)外集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、高中新課改通識(shí)培訓(xùn)和同步研修、農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師國(guó)級(jí)培訓(xùn)。

培訓(xùn)效果咋樣?

老師感慨收獲頗多

這些年學(xué)生放假、老師進(jìn)課堂越來(lái)越常見(jiàn)，每年寒暑假省、市教育部門都會(huì)組織老師進(jìn)行進(jìn)修，而農(nóng)村中小學(xué)的老師們進(jìn)修機(jī)會(huì)則更多。

“這幾年國(guó)家在改善農(nóng)村教育條件上下了很大力氣，學(xué)校里配了不少新設(shè)備，但是我們都不咋會(huì)用，通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)會(huì)了用這些設(shè)備，還知道去哪里找好看的圖片呀、歌呀，講課的內(nèi)容也變得豐富生動(dòng)起來(lái)，我覺(jué)得挺好的。”在昆明一所農(nóng)村中學(xué)教英語(yǔ)的趙老師說(shuō)。

他同時(shí)兼任班主任，說(shuō)這些年參加的培訓(xùn)，除了學(xué)到教學(xué)技能之外，還學(xué)到了很多先進(jìn)的管理班級(jí)的辦法。”比如說(shuō)娃娃上了點(diǎn)年紀(jì)，相互之間會(huì)有點(diǎn)好感，現(xiàn)在我們都知道怎么去引導(dǎo)比較合適，不像以前要么罵他們，要么喊家長(zhǎng)來(lái)談話。”另外他說(shuō)在培訓(xùn)時(shí)還交到了不少同為農(nóng)村老師的朋友，平日還可以討論交流一番。