【教學目標】

１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。

４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

【教學重點】

把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。

【教學難點】

理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、釋題：

齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。

２、獨自遠行為何要以書為“侶”�。�

二、初讀課文，感知內容

１、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

２、感知內容：

結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）

３、學習新詞：

伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。

４、接讀課文：

了解情況，糾正讀音。

三、讀文交流，體會情感

以書為侶行天下的理由之一是？

（第５段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

１、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

２、你對這句話有什么體會：

以書為侶行天下的理由之二是？

（６～７段）：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。

⑴ 這句話在文中起什么作用？

你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）

⑵ “一遍又一遍”地怎么讀？

⑶ 揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經驗。

３、齊讀：

以書為侶行天下的理由之三是？

（８段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。