學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會詩中蘊含的深刻道理和深刻的感情。

2、學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝煉的語言。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1。

學(xué)習(xí)方法：朗誦、交流討論

學(xué)習(xí)課時：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

一、閱讀序幕

冰心是深受我們青少年喜愛的作家，除了小說、散文創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)外，早期詩歌創(chuàng)作，同樣成績斐然，影響深遠(yuǎn)。特別是“冰心體”格言哲理小詩，至今還在詩壇流傳不衰。誦讀她的詩歌，我們會感悟許多人生的哲理。

二、閱讀主場

(一)分組誦讀詩歌，并相互進(jìn)行評議

簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：

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(評議時要求緊扣：讀音是否正確、停頓是否恰當(dāng)，感情是否再現(xiàn))

(二)合作學(xué)習(xí)

1、各小組自選其中一首進(jìn)行認(rèn)真深入的研究，抓住詩歌的思想感情或表現(xiàn)手法或語言風(fēng)格，簡要寫一段表達(dá)閱讀感受的文字，在班上交流。

學(xué)習(xí)中適時提示：

《母親》：表現(xiàn)對母親的眷戀之情和對女性生命價值的熱忱肯定。/類比，鳥兒遇風(fēng)雨歸巢與女兒與困難挫折得到母親的幫助極為相似。兩個“躲”強調(diào)了女性生命的價值，兩個“風(fēng)雨”強調(diào)了生活中的困難與挫折。

《紙船??寄母親》：表現(xiàn)了對生活在水深火熱中的母親和處在災(zāi)難深重的祖國的思念。/雙關(guān)，“母親”，既指生身之母，又喻指祖國;海上風(fēng)浪，既指航行的大洋的風(fēng)浪，又喻指母親生活和祖國所面臨的艱難。“八，二十七，一九二三”寫作時間的顯示也有深意。“不灰心”“含著淚”表達(dá)了深厚的情感。

《成功的花》：寫“成功的花”來之不易。它告訴人們，不要只看到并驚羨別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展都是如此。/用花的“明艷”比喻人們事業(yè)的成功。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”;成功的花是淚和血的結(jié)晶，是奮斗和犧牲的結(jié)晶。

《嫩綠的芽兒》：歌詠的是美好的青春和積極的人生。詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。/詩前后三節(jié)構(gòu)成遞進(jìn):抽芽??開花??結(jié)果。芽兒需要生長，正如青年學(xué)要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才;花兒不能孤芳自賞，要裝點大地，如青年人以自己的青春年華為社會注進(jìn)旺盛的活力;最終結(jié)了果，又如青年人要敢于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。

2、將學(xué)習(xí)小組分為兩部分，一部分根據(jù)老師提供的音樂，試著作配樂朗誦，另一部分通過繪畫方式表達(dá)詩歌思想感情和表現(xiàn)手法的理解。任務(wù)完成后在班上交流。

(三)齊聲有感情的朗誦課文。

三、閱讀尾聲

(一)討論“探究?練習(xí)一、二”。

(二)解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

(三)詞句積累。

鳥巢 妄棄 驚訝 無端 至愛 驚羨

明艷 淚泉 嫩綠 浸透

(四)課堂背誦三首詩。

(五)家庭合作練習(xí)。

向家長朗誦這四首詩，由家長指定其中兩首默寫。以“做一朵成功的花”為題，寫一段文字