一、教學(xué)理念:
新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式”的基本理念,這種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。本課從“生本教育”出發(fā),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合,體現(xiàn)對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性。
二、教材分析:
本課是人民教育出版社出版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、七年級(jí)思想品德上冊(cè)中第四單元第八課的一課書。該課在新課標(biāo)中屬于社會(huì)生活實(shí)踐板塊。課文中介紹的社會(huì)中學(xué)生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對(duì)這些誘惑是中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。
本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例,嘗試初步認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確的把握社會(huì)生活環(huán)境中的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非的能力,幫助學(xué)生正確分析和對(duì)待身邊的誘惑,學(xué)會(huì)采取正確的方法抵制不良誘惑。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明辨誘惑的必要性和重要性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)辨證的方法分析事物的能力,樹立學(xué)生的自信、自強(qiáng)的信念。
三、學(xué)情分析:
我校學(xué)生多來(lái)自比較富裕的農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部,他們的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平較低,但通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)以來(lái),他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣逐漸濃厚,學(xué)習(xí)思想品德的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成,并且有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的意識(shí)。
身邊的誘惑是學(xué)生比較熟悉和探討的話題,也是學(xué)生無(wú)法明確分辨是非對(duì)錯(cuò)的困惑。據(jù)調(diào)查,他們?cè)谛W(xué)的生活中就已經(jīng)開始不同程度受到了這些誘惑,但很多學(xué)生卻無(wú)法正確處理,因此對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心,這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。
針對(duì)上述學(xué)情分析,課前搜集一個(gè)學(xué)生身邊的具體的事例,在課堂討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;在課堂上通過(guò)教師講故事,豐富學(xué)生的聽覺和想象能力,使其有身臨其境之感。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與能力:
知識(shí)目標(biāo) :知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo): 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非能力。
初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。
[教學(xué)重點(diǎn)] 如何辨證地認(rèn)識(shí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢的誘惑
[教學(xué)難點(diǎn)]如何辨證地認(rèn)識(shí)游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的誘惑
[教學(xué)形式]多媒體、問(wèn)卷調(diào)查、討論、活動(dòng)等形式
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)流程或教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1、感受誘惑
用一個(gè)fash《灌籃高手》引入新課
學(xué)生觀看,并注意自己的感覺的變化。
讓學(xué)生注意自己在看動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)停頓的感受,簡(jiǎn)單了解誘惑給人的強(qiáng)烈的想繼續(xù)完成的吸引力。
2、誘惑大揭秘
發(fā)現(xiàn)誘惑,分類誘惑
使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題的方法。
3、請(qǐng)你分析(創(chuàng)設(shè)情景)
教師講述《小西的故事》
問(wèn)題:
小西的轉(zhuǎn)變是怎樣的?
他身邊存在哪些誘惑?
進(jìn)行心理體驗(yàn),想象小西的心理轉(zhuǎn)變,激起進(jìn)一步了解誘惑的興趣。
以學(xué)生意識(shí)為理念,從學(xué)生思維的角度出發(fā),抓住學(xué)生喜愛聽故事的心理,通過(guò)聲情并茂的設(shè)問(wèn)和描述,將學(xué)生引入對(duì)小西故事的想象,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、我做編劇
活動(dòng)一:故事改寫(四人小組討論)
現(xiàn)在你是命運(yùn)之神,手上有一次改變小西命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這樣你希望從哪里開始改變他的命運(yùn)?怎樣改變?為什么這樣改變呢?(給一個(gè)提示,命運(yùn)的改變可以在任何一個(gè)地方,你能想到和別人不一樣的方法嗎?)
活動(dòng)一:故事改寫
(四人小組討論)
1、提出設(shè)想(問(wèn)題),思考、討論并解決之。
2 活動(dòng):學(xué)生根據(jù)材料,相互交流,討論,共同研究如何改變小西命運(yùn)的方法;
1、“學(xué)生需要自由活動(dòng)的時(shí)間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動(dòng)探究的過(guò)程中,讓學(xué)生產(chǎn)生自主控制的掌握命運(yùn)的能力,調(diào)動(dòng)他們的積極性,提出自己最感興趣、與眾不同的方法,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
2、 探尋身邊的誘惑,讓課堂與生活緊密相連,使學(xué)生感受到“誘惑就在我們身邊”。
3、 同時(shí)把整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容貫穿其中,提高學(xué)生的綜合概括能力。
5、分享收獲:
1、本課學(xué)習(xí)我最大的收獲是面對(duì)______(領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、金錢、網(wǎng)絡(luò))我懂得了____________
2、你的同桌在本課學(xué)習(xí)中是否感興趣和有獨(dú)特見解?
通過(guò)未完成的句子讓學(xué)生共同分享在學(xué)習(xí)中的收獲。
進(jìn)一步感悟、鞏固所學(xué)知識(shí),共同分享彼此學(xué)習(xí)中的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在學(xué)生分享收獲的同時(shí),也可在其中進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià),目的在于通過(guò)這一窗口,了解學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài),包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等,從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。
6、啟思錄
上面的例子中,給你們印象最深的是什么?給我印象最深的可能就是網(wǎng)絡(luò)了。下面進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的微型調(diào)查。
活動(dòng)二:比一比
調(diào)查結(jié)束,進(jìn)行一個(gè)小比賽。左邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)的有利的一面,右邊的兩組同學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)有害的一面。
通過(guò)小小的討論比賽實(shí)踐“探究?感悟”式教學(xué)方法,要求學(xué)生以互助探究、概括為主要學(xué)習(xí)方法,這是提高學(xué)生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、情感的重要方法。
7、拓展臺(tái)
課后作業(yè):你的身邊有什么可以誘惑你?你是怎樣對(duì)待的?寫下你的故事,讓我們共同分享。
產(chǎn)生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿,同時(shí)嘗試觀察自己的行為方式。
拓展延伸,留有余味。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,它不應(yīng)該只停留在課內(nèi),還要延伸到課外。通過(guò)布置課外作業(yè),引發(fā)學(xué)生在課后通過(guò)各種形式繼續(xù)關(guān)注、了解自己和身邊的誘惑。