描寫毛筆的散文1

一只毛筆，現(xiàn)在人們大多數(shù)用的都是鋼筆圓珠筆，卻忘記了那古人的毛筆，毛筆一個古人手中的利劍，古人手中的天下，握在手中記下自己感悟他人，毛筆的毛很多材質(zhì)如：羊毫、狼毫、紫毫（兔毫）、雞毫、鬃毛、鼠須等等，但是無論用什么他最終就是用來表達這個世界和自己。

可我們現(xiàn)在用的圓珠筆和鋼筆一旦沒有了墨水就無法書寫，有時有墨水也無法書寫，就算書寫出來的字都是一樣，沒什么區(qū)別都是那么剛硬。而毛筆不同，他是靠沾墨汁去書寫，他的毛可剛可柔，鋼時充滿有力，柔時行云流水，無論毛筆沾了多少墨水，他都可以表達當時書寫者的心情，濃墨如剛，淡墨如柔，都是一種書寫者的體現(xiàn)，只要給毛筆一滴墨水他將毫無保留的寫給世人一個世界。

可現(xiàn)在都是鋼，不在擁有那柔，只是一味的展現(xiàn)者那剛強卻不堪一擊的表面，活的狼狽，卻還是那么要強，今有著飛機大炮航母說明的了什么呢，只是說明一個強字，人過于肥胖會失去行走的能力，可科技過于追求強大，命運也終究在自己手中結(jié)束未來？

古時的算盤我們已經(jīng)把他遺忘，古時的毛筆也在慢慢遺忘著，我想要不了多久，這個世界可以感化他人的文學(xué)著作，也將被科技替代變得毫無情感，也將消失在腦海，最終遺忘，一個沒有了文學(xué)的時代還能走多遠我不知道。一個沒有音樂的時代是否快樂我不知道，一個不需要自己思考的時代，活著有什么意義，我也不知道？

我只是那樹上落下的一片葉子罷了，隨風隨緣，我連我自己的掉落都改變不了，我又能去說什么呢？唉還是選擇隨風隨緣。

今生只是路過，感慨一下而已。呵呵

描寫毛筆的散文2

同學(xué)之間的愛大概比不過父母之愛偉大，但是我覺得，這種愛是最為真摯與可貴的。

記憶停滯在五年級上半學(xué)期的一天。

那天下午第一節(jié)是美術(shù)課。那段時間，我們一直在學(xué)水墨畫，每節(jié)課都要用到毛筆。美術(shù)課前，正當我照例要將毛筆準備好的時候，卻發(fā)現(xiàn)毛筆壞了，筆頭和筆桿整個分離了，根本就沒法使用。

這下我可急壞了，怎么辦？怎么辦？我的心如熱鍋上的螞蟻一般團團轉(zhuǎn)，一下子變得不知所措。要知道，沒帶毛筆可是要被美術(shù)老師批評的，搞不好，還有更嚴重的后果呢！到時候，我不是太沒面子了嗎？還能用什么挽救的方法呢？眼看分針一點點逼近上課時間，我心急如焚。完了完了……

就在我快要絕望的時候，我突然想起可以向別的同學(xué)借，我的心中重新燃起了希望之火。于是，我“挨家挨戶”地問了過去。從后排問到一大組，又從我們組問到別的組，全班同學(xué)都快被我問遍了，還是沒能借到毛筆。同學(xué)們有的只帶了一支；有的雖然帶了好幾支，可都說要一起用，不能借給我。我再度陷入了絕望。

這時，我走到了俞楚涵的座位旁。只見她正仔細地在水桶里清洗著兩支毛筆。雖然我知道她的回答肯定和前幾個同學(xué)一樣，但還是抱著試一試的心態(tài)，抱著最后一絲希望，低下頭輕聲問道：“我的毛筆壞了，能借我一只嗎？”誰知她笑了笑，慷慨地將其中的一支毛筆遞給了我。我瞠目結(jié)舌，簡直不敢相信自己的雙眼。“怎么了？”“哦，沒什么，我……我只是想問你，你本來兩支毛筆都要用的，是吧？” “嗯，是的。”她真誠地對我說，“但是既然你比我更需要它，哪就給你用吧。”“我……謝謝，謝謝。”我激動得一時說不出話來，只能連聲說謝謝。

這時，上課鈴響了起來。我捧著這支“沉甸甸”的毛筆，回到了座位上。

興奮和激動過后，我有了一種莫名的感動，也不知道是為什么……

描寫毛筆的散文3

筆法包含筆的運行軌跡、運行速度、筆毫與表現(xiàn)載體的接觸部位、筆鋒所處的位置、筆的豎立程度和筆的轉(zhuǎn)動狀態(tài)等。

一、筆的運行軌跡

筆的運行軌跡，指毛筆在書法表現(xiàn)載體（紙、絹、竹、木等）上運動、行進的路線和因此而留下的痕跡。

筆的運行軌跡因書體而異，因風格而異。正書（含篆、隸、楷）講究逆鋒起筆、回鋒收筆。所謂“逆入平出”、“無垂不縮，無往不收”就是對筆的運行軌跡的基本要求。在起筆和收筆的過程中，筆鋒往往兩次經(jīng)過同一個點。行筆過程中，筆畫圓轉(zhuǎn)處，筆按弧線行進；筆畫平直處，筆按直線運動。

行、草書由于運筆較快，筆意連貫，正書中逆起回收的要求被淡化。一筆之中，筆鋒很少兩次經(jīng)過同一點（交叉除外）。同時，行、草書變化豐富，直線條相對較少，筆多按曲線運動，連綿前行。從書法的風格來說，方峻、內(nèi)扌厭的，其轉(zhuǎn)折處（指橫折）先提筆上，再按筆向內(nèi)而下，筆意內(nèi)斂，筆畫稍有重合。而圓潤外拓者，；轉(zhuǎn)折處則直接向右下按筆，圓轉(zhuǎn)下行，筆意向外拓展。

二、筆的運行速度

筆的運行速度，指筆運行的疾澀、快慢。疾，快的意思。但“疾”并非一味的快速，仍須起伏行筆，急遽有力。澀，慢的意思，即行筆要留得住，但又并非停滯不前。字的點畫不同，行筆速度亦各異，故有“疾”、“澀”之分。清劉熙載《藝概－書概》云：“古人論用筆，不外疾澀二字。澀非遲也，疾非速也。以遲速為疾澀，而能疾澀者無之。”清蔣和《書法正宗－筆法精解－指法名目》云：“宜疾則疾，不疾則失勢，宜澀則澀，不澀則病生。”一般而言，寫正書的速度要慢些，但又要有行草的靈動，寫行草書則要快些，但又要有正書的穩(wěn)重。

筆運行的速度并非一成不變，而是根據(jù)具體情形時緩時急，交替前行。

三、筆與表現(xiàn)載體的接觸部位

筆與表現(xiàn)載體的接觸部位，即筆毫與表現(xiàn)載體接觸的最高部位。我們可以將筆毫先分為三個部分，接近筆管的三分之一稱為筆根，接近 筆尖的三分之一稱為筆鋒，中間的三分之一稱為筆腹。筆根以下的部分（即筆腹、筆鋒）又可分為三個部分，自下而上依次為一、二、三分筆。如此，則筆毫可大致分為四個部分：筆尖至九分之二處為一分筆，九分之二至九分之四處為二分筆，九分之四至九分之六處為三分筆，九分之六以上的部分為筆根。一般而言，用一分筆，線條輕盈、靈動；用二分筆，線條勁健、潤澤；用三分筆，線條渾厚、沉穩(wěn)；用筆根，線條蒼邁、野逸。在實際書寫過程中，筆毫與表現(xiàn)載體的接觸往往在多個部位之間相互轉(zhuǎn)換，以豐富線條的外在形式和內(nèi)在質(zhì)量。這種轉(zhuǎn)換是通過提按來實現(xiàn)的，提筆淺行，則筆畫輕細，按筆深進，則線條粗重。

四、筆鋒在筆畫中所處的位置

根據(jù)筆鋒在筆畫中所處位置的不同，用筆方法有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒之分。中鋒，亦稱正鋒，指運筆作書時筆鋒處于點畫中間。為使點畫圓潤，歷來書家多主張“筆筆中鋒”。因筆鋒在點畫中間運行時，墨汁順筆尖流注而下，均勻滲開，達于四面，點畫也就無上重下輕、上輕下重、左重右輕、左輕右重等缺點。故“中鋒”乃書法之根本筆法。

“錐畫沙”、“屋漏痕”即中鋒之喻。清王澍《論書剩語》云：“中鋒者，謂運鋒在筆畫之中，平側(cè)偃仰，惟意所使，用其既定也端若引繩。如此則筆鋒不倚上下，不偏左右，乃能八面出鋒，筆至八面出鋒，斯施不當矣。”

偏鋒，即運筆時將筆之鋒尖偏在點畫之一面。寫出的點畫往往有輕重不勻，一邊光一邊毛等弊病。一般書家以偏鋒為敗筆。

側(cè)鋒，指運筆時筆鋒所處的位置在中鋒與偏鋒之間的一種用筆方法。側(cè)鋒用筆是中鋒用筆的必要補充。在以中鋒為主的前提下，適當運用側(cè)鋒，可使點畫痛快淋漓，跌宕多姿，富有變化。正如古人所說的“正以取勁，側(cè)以取妍。”“正以主骨，側(cè)以取態(tài)。”

我們在王羲之、蘇軾、米芾等書法大家的作品中常可見到側(cè)鋒筆法的運用。

五、筆的豎立程度

根據(jù)筆與書法表現(xiàn)載體的平面是否垂直和筆的傾斜方向與運行軌跡的關(guān)系，筆的豎立程度可分為垂直（基本垂直）、與運行軌跡基本一致的傾斜和與運行軌跡不一致的傾斜三種情形。

垂直，指筆與表現(xiàn)載體的平面呈基本垂直狀態(tài)。這是中鋒用筆時筆的基本狀態(tài)。明趙宦光《寒山帚談－用材》云：“正鋒全在握管，握管直則求其鋒側(cè)不可得也。握管袤則求其鋒正不可得也。” 與運行軌跡基本一致的傾斜，指筆的傾斜方向與筆欲往或既過的方向基本一致。有筆毫在后、筆桿在前（可稱為“拖”）及筆毫在前、筆管在后（可稱為“推”）兩種情況。當代書家雷志雄作篆書多用“拖”法，而何應(yīng)輝作書則常用“推”法。 與運行軌跡不一致的傾斜，指筆管偏出點畫之一側(cè)的傾斜，通常的情況是筆尖在點畫一側(cè)，而筆管則倒向另一側(cè)。側(cè)鋒用筆多用此法。若筆管過于傾斜，筆腹著紙橫行，則為偏鋒，不可用，用則扁薄。

六、筆的轉(zhuǎn)動狀態(tài)

根據(jù)筆在運行過程中是否轉(zhuǎn)動，用筆方法分轉(zhuǎn)筆和不轉(zhuǎn)筆兩種。轉(zhuǎn)筆，指運筆時執(zhí)筆之手指與筆管的接觸部位不斷發(fā)生變化，捻動筆管，令筆管轉(zhuǎn)動的用筆方法。不轉(zhuǎn)筆，其意相反。

轉(zhuǎn)筆是筆法的重點，也是書法之“法”的重要方面，中鋒行筆的基本條件，因為只有轉(zhuǎn)筆才能“令筆鋒常在畫中行”。“擔夫與公主爭道”、“鵝劃水”就是古人對轉(zhuǎn)筆的生動比喻。“道”、“鵝”即筆桿，“擔夫與公主”、“鵝掌”即筆桿兩側(cè)之手指，“爭”、“劃”即是兩側(cè)手指的來回捻轉(zhuǎn)。 轉(zhuǎn)筆的方向應(yīng)視筆的運行軌跡而定。如相向之兩豎，行筆時左豎左轉(zhuǎn)，右豎右轉(zhuǎn)。而相背之兩豎，其轉(zhuǎn)筆之方向則相反，左豎右轉(zhuǎn)，右豎左轉(zhuǎn)。橫畫則視其俯仰，折畫則視其外拓內(nèi)扌厭來確定筆轉(zhuǎn)動的方向。反過來說，則不同的轉(zhuǎn)筆方向決定筆畫的運行軌跡和書法風格。

描寫毛筆的散文4

前幾天讀一篇文章??《外國人眼里最具代表性的中國文化標志》，此可謂圖文并茂，其中列舉到的有：“毛筆”、“剪紙”、“對聯(lián)”等等，有一個畫面呈現(xiàn)的是，“山”型的筆架上斜倚著一管毛筆，旁置一方硯臺，纖纖玉手，正在磨一汪濃墨……其實，照片展示了中國的“筆墨紙硯”。你看這文房四寶，“毛筆”居首，我們當然要先說說它了。

父親早年畢業(yè)于華中美術(shù)學(xué)院，一輩子做美術(shù)教師，“筆墨紙硯”是手邊之物，父親學(xué)的是“西畫”，除油畫外，他常常作水彩小品，這當然離不開毛筆，所以，我很早就熟悉了“羊毫”、“狼毫”以及它們的使用范圍。

提到毛筆，人們往往會想起“蒙恬造筆”的故事，認為秦代名將蒙恬是毛筆的發(fā)明者。其實并非如此。可能是他精于前人，才有了這樣的傳說。上世紀五十年代初，湖南省長沙一座戰(zhàn)國墓群中，發(fā)掘出一支長約20厘米的毛筆實物。該筆與現(xiàn)在的毛筆相似，筆頭用優(yōu)質(zhì)的免毛制成，筆桿為竹，劈開來將筆頭夾在其中，外纏絲線，以漆涂繞。這支兩千多年的毛筆，稱為“戰(zhàn)國筆”，又因長沙屬楚，亦稱“楚筆”。

更早的還有，仰韶文化遺址中，發(fā)現(xiàn)許多彩繪陶器上，其圖案就有毛筆畫寫出來的痕跡。商代的甲骨文，也出現(xiàn)了毛筆書寫的跡象……但這并不影響民間，相傳蒙恬是在善璉村取羊毫制筆，在當?shù)乇蝗藗兎顬楣P祖。蒙恬與夫人將制筆技藝傳授給村民，當?shù)毓P工為了紀念他們，在村西建有蒙公祠，繞村而過的小河易名為“蒙溪”，“蒙溪”又成了善璉的別稱。相傳農(nóng)歷3月16日是蒙恬的生辰，每逢這一天，村民們就要舉行盛大敬神廟會，以紀念他們的筆祖……善璉地屬浙江湖州，于是，“湖筆”遠播四海。

用筆的人大多愛惜，特別是寫來順手的那些，收藏十分講究，我小時候父親就讓我學(xué)著洗毛筆，清水里反復(fù)蕩滌，輕輕地擠出根部殘留的墨汁，待水清凈了，再用兩個指頭肚慢慢地把筆捋順，筆鋒尖尖的像剛買來時的樣子，然后掛好，絕不允許有分叉和殘墨，否則就不好使了。

寫下這一段的時候，又一年的春節(jié)臨近了，想我們下放農(nóng)村時，父親為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，也是在這個時間。文化大革命后期，萬馬齊喑，農(nóng)村教育更是一片凋零，村里能拿動毛筆的人更是少之又少，大家知道我父親是畫家，紛紛拿了紅紙要他代寫春聯(lián)，兩三天里，全村基本上來了一遍。

平日里，都是鄉(xiāng)鄰照顧我們，這時權(quán)當回報吧，父親在迎門處擺下一張小桌，如遇好天，就把桌子抬到院子里，以容納更多的人。家里提前買了一大瓶墨汁，又讓我收集了一些詞句，誰來了挑一個，或挨個寫去……那時寫的大多是毛澤東詩詞，撿對偶的就好，如：“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激。”橫批也有現(xiàn)成的，“為人民服務(wù)”即可。全沒有今天的“招財進寶”之類。父親寫了半天，看著大家一個個捧著未干的春聯(lián)離去，心里非常高興，能為鄉(xiāng)親們做點什么，反倒覺得收獲很多。當然，這最后洗毛筆的還是我，好多年了，那濃濃的鄉(xiāng)情我至今還記得清清楚楚……

人慢慢熟了，也有鄉(xiāng)親來求畫，那時買不來宣紙，父親就買了一般的圖畫紙，畫了一些山水，自己裱了送人，他忙不過來的時候，也讓我學(xué)著畫，反正是臨摹，那個時期是我用毛筆最多的，人們常說：“門里出身，不學(xué)會三分。”大概就是指像我這樣吧，但我終究沒有成為父親希望的畫家。

等我進了城，與毛筆漸漸疏遠了，再后來，學(xué)會了電腦打字，連鋼筆摸得也少了。眼下，見一些年輕人寫字，握筆的食指緊張地向外尖挺，書寫變成了戳戳點點，手指全然沒有那種輕微的弧狀，字的結(jié)構(gòu)也成了木柴棍一般。在別人眼里是標志性的東西，我們卻慢慢丟掉了，這算不算是中國文化的一種“危機”呢？

現(xiàn)在有個“熱詞”叫“創(chuàng)意”，那么，給小兒制作“胎毛筆”也算是不錯的創(chuàng)意吧。人之毛發(fā)，受之于父母，特別那第一茬頭發(fā)，是從娘胎里帶來的，想留個紀念，也不方便存放，于是，制一支“胎毛筆”便成了時尚。

想來也是，給孩子一支特制的“毛筆”，看他如何恣意揮寫人生！