學習李保國同志，就要學習他讓山嶺都綠起來、讓鄉親都富起來的為民情懷。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，在思想上認清“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，牢固樹立以人民為中心的發展思想，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，讓老百姓有更多“獲得感”。

學習李保國心得體會(一)

用心學習李保國精神品質。學習李保國不是因為他是一名教授、一名博士生導師，而是他為他所從事的事業作出了突出貢獻，更重要的是他為取得這些成就所付出的不懈努力。李保國教授主要從事山區開發治理和經濟林栽培技術研究，培育國家級、省級農村典型，榮獲科技進步獎眾多，發表學術論文、出版專著不勝枚舉……。李保國每年在艱苦的農村工作超過200天。他帶領學生不民同吃同住同勞動，把自己的研究成果在第一時間轉化為現實生產力，為實現農村經濟、社會和生態效益協調發展做出了重要貢獻。成績的取得，離不開他的深入基層、孜孜不倦、腳踏實地、攻堅克難，這正是當前許多黨員干部應該用心去學習的精神品質。

努力做李保國式的實干家。大量實用科研成果的取得是因為李保國長期深入農村，走到田間地頭，了解農村的需要、果農的期盼，具有豐富的實踐經驗，他可以及時把自己的科研成果和在實踐中獲得的經驗充實教學內容中，也可以及時把科研成果運用實際的生產中。1981年，李保國大學畢業留校任教。上班僅十幾天的他就響應學校號召扎進太行山，這一扎就是34年，帶領太行山10萬群眾脫貧奔小康。反觀當前，一些年輕干部不愿下基層，更怕農村苦、農村累，甚至在機關多做點工作就叫苦連天，機關的一些老干部懶懶散散，只想安安穩穩退休回家養老，嚴重缺乏進取精神，勇于擔當的政治責任更無從談起。學習李保國不是終點，重要的是學習后，用他的精神品質去衡量自身的工作，去指導實踐。實干興邦，只有涌現越來越多李保國式的實干家，才能談國家振興，中國夢的實現。

李保國只是眾多先進典型中的一個，學習李保國也只是眾多學習教育中的一環，從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，再到當前的“兩學一做”學習教育活動，這些都不是一次次活動，是要求把學習教育納入經常性軌道。因此，黨員領導干部一定要明確學習教育永遠在路上，進一步端正學習態度，把學習當作終身的必修課、基礎課，當作一種政治責任、一種精神追求，做到持之以恒經常學，絕不能蜻蜒點水、草草收兵、雨過地皮濕。學習深度決定思想高度、實踐力度。學習教育，學是基礎，做是根本，對學習教育規定的內容要真學真懂，內化于心，外化于行，著力解決存在的突出問題，要做到知行合一，躬身踐行。

學習李保國心得體會(二)

李保國同志走了，但他的精神卻永遠留在了人們心中，他的生命價值依然在發光發亮。他是黨的兒子，是人民的兒子，是太行山的兒子。他是一顆種子，在巍巍太行扎根生長;他是一把火炬，點亮了山區扶貧的希望之光;他是一面旗幟，引領著人們在人生道路上奮發前行。

學習李保國同志，就要學習他把責任扛在肩上、為黨和人民的事業獻出全部心血的忠誠品格。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，堅定理想信念，對黨絕對忠誠，樹立強烈的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終同以*同志為黨中央保持高度一致，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，為譜寫中華民族偉大復興中國夢的河北篇章而努力奮斗。

學習他心系群眾的為民情懷

學習李保國同志，就要學習他讓山嶺都綠起來、讓鄉親都富起來的為民情懷。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，在思想上認清“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，牢固樹立以人民為中心的發展思想，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，讓老百姓有更多“獲得感”。

學習李保國同志，就要學習他大膽探索、用科技之手點石成金的創新意識。全省黨員干部要以李保國同志為榜樣，對照“八破八立”，進一步解放思想，更新觀念，堅定地走創新、創業、創造之路，努力打開各項工作新局面。

學習他苦干實干的務實作風

學習李保國同志，就要學習他把最好的論文寫在巍巍太行山上、鐫刻在山區人民心中的務實作風。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，崇尚實干，力戒空談，苦干、實干、巧干，堅定不移地推動中央和省委各項決策部署落地生根，為打好河北經濟社會發展翻身仗做出積極貢獻。

學習李保國同志，就要學習他生命不息、奮斗不止的拼命精神。全省廣大黨員要以李保國同志為榜樣，夙興夜寐、激情工作，不怕吃苦、不怕犧牲，為黨和人民的事業鞠躬盡瘁、死而后已，以拼命精神創造一流業績。

學習他淡泊名利的人格風范

學習李保國同志，就要學習他淡泊名利、坦蕩無私的人格風范。全省廣大黨員干部要以李保國同志為榜樣，淡泊名利，廉潔自律，帶頭遵守各項規定和紀律，真正做到忠誠、干凈、擔當，共同優化河北政治生態環境。

各級黨組織要把李保國同志先進事跡作為正在開展的“兩學一做”學習教育的生動教材，持續興起向李保國同志學習的熱潮，讓千千萬萬個李保國式的黨員干部不斷涌現出來，形成建設經濟強省、美麗河北的磅礴力量。