2017兩會熱點有很多，比如辦社區大學、提高教師最低工資標準、針對老年服務與管理專業實行免費教育等等，下面就跟著小編一起看看吧!
全國政協委員馮驥才今年已經是第35次參加兩會了。這次兩會，馮驥才委員帶去了兩份提案，都與他身為文化學者、文化遺產保護者和教育工作者的身份密切相關。他建議：
傳統村落開展旅游要以文化遺產保護為前題
1.建立國家對傳統村落開展旅游的批準機制。凡列入國家名錄的傳統村落應向國家管理部門提出申請，未經批準不能開展旅游。
2.申請開展旅游的傳統村落，前題是必需按照國家的保護規定與標準制定嚴格的保護規劃和旅游規劃，報請國家管理部門核準。
3.申請開展旅游的傳統村落，要對村民進行傳統村落的重要價值、保護內容與方法的宣傳和教育，啟發村民的文化自覺。
4.凡開展旅游的傳統村落，干部與管理人員必需經過培訓。學習和掌握國家相關部門制定的保護規定。
5.監管工作要落實到縣一級。縣一級要建立對開展旅游的村落日常監管機制。村落一級的工作是做好實地保護。傳統村落的管理權不能歸屬投資方。
6.國家相關部門對開展旅游的傳統村落應制定專門針對旅游的管理規定與監督制度。
加強中小學生對傳統生活文化的參與和體驗
1.在每年國家文化遺產日，由學校組織學生參加本地一項文化遺產管理部門舉行的活動，或聯合舉行活動。活動方式可各種各樣，應便于學生參與。
2.目前我國的國家非遺為1372項，省級非遺超過萬項，還有市縣兩級非遺。這些都是重要的文化遺產，遍布于全國各地。各地的中小學生都應知道自己的家鄉有哪些傳統文化和文化傳統。教師可以帶領中小學生去非遺活生生存在的場域里參觀，也可把民間傳人請入學校，進行問知或傳習。
3.在每個重要的節日(清明、端午、中秋、春節、元宵等)，組織學生們參加各種節令的民俗活動，感受節日氛圍，體會各種民藝，領悟節日內涵，這比課堂上講解節日的概念更加自然和直接。
4.對于文化，主動地接近比被動地接受，收效會更大。比如假期安排學生每人收 集十個諺語和兩三個民間故事，會比給他們講幾個諺語和民間的故事更有成效。
進一步加強社區建設
1.制訂《中國社區建設發展規劃》，做到城鄉、居住人口和服務管理全覆蓋。要強化垂直服務、管理系統，完善社區行政管理、居民自治和國家部門、團體的社區服務功能。
2.引導社會資金向社區傾斜，加大社區公共服務投入。各級政府要幫助每個社區建設一個綜合社區中心，除社區醫院、就業培訓指導中心，法律援助中心、困難居民關愛中心外，要提供居民學習、康樂、集會場所，使社區居民的需求盡可能首先在社區得到解決。
3.建立社區大學、學院，為社區培養服務、管理人才。
4.發揮社區參與國家和民生熱點問題的能力。比如在社區開展公善慈善活動。城市富裕居民社區與老少邊窮地區社區開展對口聯誼活動，使富裕社區居民有奉獻愛心的組織渠道，同時，分擔國家扶貧的部分壓力。先從一桶油、一件衣服、一雙鞋、一個書包做起，發展到幫助一個孩子，關照一個家庭，或幫助貧困社區解決如洗浴、公廁等一兩個實際問題。
多渠道辦好城鎮學前教育
1.加大對學前教育的投資，完善政府主導公辦民辦并舉的學前教育服務體系。進一步探索委托管理的模式，對一些小區配套幼兒園由政府收回后委托社會力量興辦，政府限定準入資質和收費上限，并簽訂協議，加強年檢，確保優質低價，讓百姓受惠。
2.進一步搞好幼兒園規劃和建設，還要不斷擴大優質教育資源的供給渠道。推動幼兒“就近入園”方便教學。
3.用足用好現有編制。針對幼兒園核定編制數量不足、而且學前教育需求逐年增加，造成一線教師緊缺、師生比超標等情況，建議有關部門按照有關法規和工作標準，重新核定公辦幼兒園教職工編制數，重點關注目前缺編嚴重、專業性強的保教、保健崗位，進一步保障幼兒園師資配備的逐年提升，減少外聘人員比例。
4.發展城鄉幼兒園建設事業，提升教師最低工資標準，進一步改善幼兒教師待遇。
5.進一步加強對無證辦園的規范清理。
建立養老護理員職稱制度 加強養老業人才隊伍建設
1.建立與政府、養老企業、高校的產學研用項目合作，帶動學生參與其中，讓學生了解政府的養老政策，培養師生的學術意識和科研能力。
2.根據各地已經制定的有關“養老服務促進條例”， 建立由人社、民政部門定期發布養老護理員工資指導價位制度，并以養老護理員所在單位支付的工資達到一定標準為條件，將在社會辦養老單位就業、從事養老護理工作、專業對口的大中專畢業生納入公益崗，給予工資補貼，使其工資達到國家城鎮職工平均工資水平;對在養老單位從事養老護理工作達到一定年限的專業對口大中專畢業生給予一定入職獎勵。
3.在養老護理員職業資格證書制度基礎上，以職業道德、職業能力和工作業績為評價依據，制定養老護理員專業技術職務職稱制度。針對老年服務與管理專業招生難問題，有關部門應該對該專業單列招生計劃，不占相關院校招生年度名額，并給予必要的財政支持，對該專業實行免費教育。
4.強化實踐環節突出專業特色鼓勵有條件的職業院校、職業培訓機構開設老年護理專業，通過不同學制的設定來培養不同層次的高素質專業人才。
