一、調查報告格式及模版
1. 紙張為a4紙,頁邊距上2.5cm,下2.5cm,左3.0cm,右2.5cm;裝訂線0.5cm
2. 標題:3號黑體居中,上下各空一行。
3. 正文:小四號宋體,每段起首空兩格,回行頂格,行距為多倍,1.25。
4. 一級標題:序號為“一、”,四號黑體字,獨占行,起首空兩格,末尾不加標點。
5. 二級標題:標題序號為“(一)”,小四號宋體,加粗,獨占行,起首空兩格,末尾不加標點。
6. 三級標題:序號為“1.”,空一格后接排正文,小四號宋體,加粗。
7.頁碼在頁面底端居中。
(紙張為a4紙,頁邊距上2.5cm,下2.5cm,左3.0cm,右2.5cm;裝訂線0.5cm)
關于區中倉街道社區校外教育工作調查報告 (標題:3號黑體居中,上下各空一行)
校外教育是我國教育事業的重要組成部分,*也提出了“學校教育和學校外、學校后的教育并舉”的方針,社會實踐報告《社會實踐報告表模板范文》。經過多年來的不斷發展,尤其是在當前積極創建終身教育體系和“學習型社會”、“學習型社區”的大格局下,如何更好的深入推進青少年校外教育工作,已成為擺在所有校外教育工作者面前的現實問題。因此,對制約當前校外教育發展的問題展開探討與研究,將有助于我們把握校外教育的未來發展,有助于推動當前和諧社會與學習型社區的創建進程。 (正文:小四號宋體,每段起首空兩格,回行頂格,行距為多倍,1.25)
本人于XX年1月22日至2月12日對中倉街道的16社區校外教育工作基本情況,以問卷形式進行了初步調查與研究,具體調查結果如下:
一、社區校外教育工作基本情況 (一級標題:序號為“一”,四號黑體字,獨占行,起首空兩格,末尾不加標點)
區中倉街道地處城中心,街道共劃分為16個社區,總面積4.7平方公里,總人口約2.7萬戶,7.8萬人。街道內共有小學5所,中學3所。根據XX年9月在街道范圍內進行的校外教育工作基本情況調查(以下簡稱為“調查”)顯示:街道內共有6-18周歲青少年6518名,約占街道總人口9%;街道內平均每年組織各種校外教育活動83場次,參與青少年總人數約1900余人次,街道內每名青少年年平均參與校外教育活動0.3次。
二、制約社區校外教育工作發展的主要問題
(一)工作者隊伍結構與活動組織形式不合理 (二級標題:標題序號“(一)”,小四號宋體,加粗,獨占行,起首空兩格,末尾不加標點)
在此次調查中,我重點對街道內的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調查:街道內16個社區居委會80名社區專職工作者中共有專(兼)職校外教育工作人員18名,平均年齡37.2歲,其中高中以上學歷人員14名;16個社區中共有13個社區建立了關協組織,協會會員人員共計60名,平均年齡53.7歲;16個社區中共有經常參與校外教育工作的志愿者204名,平均年齡56.2歲。
(三級標題:序號為“1.”,空一格后接排正文,小四號宋體,加粗)
1.建立社區校外教育共建協調機制 社區居委會和社區內各種自治組織、行政企事業單位建立協調共建關系,調動全體社區成員參與校外教育工作的積極性。
2.與社區單位,尤其是社區內文化教育單位建立長期合作關系 實行教育場所全部無償對青少年開放制度,實現對社區內可利用資源的高度整合。