據最新福州理工學院招生網和山東招生考試院公布的錄取數據，山東高考的考生需要成績在457分左右，位次排名需要在253896名左右，才可以考上福州理工學院，不過每年福州理工學院在山東招生人數不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數也不會相同。
一、山東高考多少分可以上福州理工學院
1、山東高考2022年考生上福州理工學院的綜合最低分需要457分，錄取最低位次為253896名;
2、山東高考2021年考生上福州理工學院的綜合最低分需要463分，錄取最低位次為234938名;
3、山東高考2020年考生上福州理工學院的綜合最低分需要462分，錄取最低位次為246418名;
二、福州理工學院在山東的近三年的排名多少可以上
1、2022年福州理工學院在山東的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 457 | 253896 | 省教育廳 |
2、2021年福州理工學院在山東的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 463 | 234938 | 省教育廳 |
3、2020年福州理工學院在山東的最低錄取分數線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 462 | 246418 | 省教育廳 |
什么是平行志愿
平行志愿是指高考志愿的一種新的投檔錄取模式，即一個志愿中包含若干所平行的院校。是指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。
錄取時，按照“分數優先，遵循志愿”的原則進行投檔，對同一科類分數線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進行一次性投檔，即所有考生排一個隊列，高分者優先投檔。每個考生投檔時，根據考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。
平行志愿的投檔規則與單個志愿的投檔規則不一樣，目前各省大都是按照“分數優先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分數高，在平行志愿投檔時就占有優勢，優先投檔。
投檔時，計算機投檔系統將嚴格按照考生的特征成績分數與政策性照顧分值的總和)從高到低順序逐個檢索、投檔。
公辦二本師范大學名單
| 學校名稱 | 辦學性質 | 批次 | 學院類型 |
| 貴州師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 云南師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 天津師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 長沙師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 廣西師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西華師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 成都師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南京曉莊學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 太原師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 咸陽師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 安慶師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇第二師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西安文理學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 曲阜師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 齊魯師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南寧師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 內江師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遵義師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遼寧師范大學 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 鄭州師范學院 | 公立 | 二本 | 師范 |
三、福州理工學院學校介紹
福州理工學院前身為2004年創建的福州海峽職業技術學院。2015年4月經國家教育部正式批準，在福州海峽職業技術學院基礎上正式升格為本科應用型高等學校。學校堅持面向中國（福建）自由貿易實驗區和21世紀海上絲綢之路核心區建設重大戰略需求, 為產業和區域經濟培養厚德博學、知行合一、信息技術應用能力和工程、管理實踐能力兼備的一線工程師和管理人才，將學校建設成綜合實力強、辦學水平高、行業特點鮮明、辦學特色突出和具有較強競爭力的一流民辦應用型本科高校。 學校堅持產教深度融合的辦學理念，堅持基礎研究、應用研究、試驗發展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經濟體系下“科技驅動教育進步”的高等教育辦學新思路。2016年，學校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應用型轉變試點項目”院校，“講師+工程師+技術股東”的產教融合協同創新“眾創模式”獲李克強總理肯定；2017年，學校數字福建車聯網實驗室獲批省發改委重點實驗室，移動通信和物聯網福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學校工業物聯網應用服務型制造公共服務平臺獲得省經信委省級公共服務平臺，獲得省級教學成果獎二等獎2項。學校舉辦方國脈科技一直以福州理工學院為產業創新基地，堅持“產教融合”的物聯網發展戰略產生了巨大的協同創新效應。 學科專業： 學校結合辦學定位和福建省產業結構布局與發展需求，完善專業建設布局調整和優化機制，密切跟蹤區域經濟結構調整、產業轉型升級的動態趨勢，通過建設一流專業實現“存量求優質”，通過跨學科融合改造傳統專業實現“改造求融合”、通過培育貼近產業需求的新興專業實現“增量求貼近”，形成了與社會需求相適應的以工學為主，理、經、管、醫、藝等多學科協調發展，具有地方和行業特色的應用型學科專業體系。現設有計算與信息科學學院、應用科學與工程學院、商學院、護理學院、馬克思主義學院和體育教學部等6個二級教學單位，開設本專科專業38個，在校生8935人。現有省應用型學科2個、省一流本科專業建設點3個、省服務產業特色專業2個、省示范性應用型專業群1個、省高校創新創業教育改革試點專業4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產學合作協同育人項目5項。2019年順利通過學士學位授權單位審核評估，現有15個本科專業通過學士學位授予權評估。 師資力量： 學校建設了一支以工為主，理、經、管、醫、藝等協調發展的師資隊伍。現自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數489人。自有專任教師中碩士以上學位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業課“雙師型”教師114人，占比32.57%。 人才培養： 學校以立德樹人為根本任務，以應用型人才培養為目標，明確各專業人才培養方案制定的指導思想和原則，著力構建思政教育、通識教育、專業教育、創新創業教育等四大教育體系。著眼于人才培養適應新經濟、新動能轉換需求，建立和完善適應傳統動能轉型要求的產業人才培養機制，按照“行業產業需求分析→就業領域及典型崗位梳理→知識能力結構→課程模塊設計→課程內容確定”的路徑，根據傳統產業創新發展的新要求、新特點開發、構建應用型課程體系。重視實踐教學在應用型人才培養中的重要作用，遵循“認知→求證→探究→創新”的漸進式思路，以適應經濟社會發展的“多種崗位”為導向，設置課程實驗、綜合設計、實習實訓、畢業設計、社會實踐、創新研究多個實踐教學模塊，構建一個校內外結合、課內外結合的“點（基本技能）、線（專項技術）、面（綜合實踐）、體（創新能力）”相結合的遞進式實踐教學體系，加大對生產、管理過程重點環節技術技能的“螺旋上升式”實踐教學，培養富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯網+”產業人才培養的機制，以物聯網、云計算為基礎，將下一代信息技術滲透到傳統專業，建設跨學科的應用型專業群，培養創新能力強、跨界融合的“互聯網+”一線工程師。將生產性工程實踐與智能制造相結合，引進企業個性化定制、柔性化生產的智能制造中試線、生產線，培養具有產業全局視野，熟悉產業鏈從研發、設計、生產、銷售到服務“全鏈條”的一線工程師。 機制創新： 學校探索建立具有上市公司辦學背景的現代大學制度，遵循董事會治理、教授治學、學術自治原則，實行董事會領導下的校長負責制。2015年4月，教育部核準《福州理工學院章程》，以“一校一法”形式保障福州理工學院依法自主辦學。學校設董事會、校長辦公會、黨委會和學術委員會。 生態校園： 學校位于素有“閩都金鳳”雅稱的福州市連江縣，與風景秀麗的國家4A級景區——貴安溫泉休閑旅游度假區相毗鄰。校園占地面積1173.55畝，現使用校舍建筑面積26.23萬平方米，主要是教學實訓組團，包含教學、實驗、實訓、辦公、體育、生活等各種功能建筑及設施。學校二期建設征地248.74畝，已經通過地方政府批復，預計投入5.5億元實施工程項目建設，2025年完工，屆時學校校舍建筑總面積將達35萬平方米。 展望未來，學校將始終堅持以****思想和黨的十九大精神為指導，始終堅持立德樹人的根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，堅持科產教深度融合，努力提升應用型人才培養質量，更好的服務于國家發展大局，為把福州理工學院建設成為產業特色鮮明的高水平應用技術大學而努力奮斗。 （數據截止時間為2021年10月）
