新趨向：用微課程迭代培訓體系

烏鎮的互聯網大會悄然落下帷幕，各位互聯網大佬給這個世界留下了新的思考方向，而培訓的世界也正在悄然發生變化，那么在我們如何切實可行地利用互聯網思維快速迭代我們的培訓體系?南哥將為大家持續分享這些年來我對培訓業及互聯網世界的觀察、心得與實踐。

南哥認為互聯網思維在培訓領域的應用首先不是神馬移動學習這些時髦的概念，這是一個術的層面的思考，而更為直接或者根本性的方向是如何用互聯思維讓培訓更好滴支持業務。對于很多企業而言，實現這一目標的策略是如何讓培訓跟上業務的需求--快速迭代您的學習內容。為了實現這一點，組織內部快速開發基于業務的“微課程”是一個非常有效的切入點，那么在設計微課程的時候需要遵循什么原則呢?南哥總結5條重要的設計理念分享給大家，期待對大家帶來一些新的思考。

設計理念1：微課程的內容高度聚焦工作任務是設計的關鍵，因此課程設計師在設計微課程的時候需要注意以下三點：

- 不設計與工作任務無關的主題;

- 以問題為課程設計的基本單元，而不是以某個知識或某個能力為課程設計的基礎;

- 一次解決一個問題，用學習本身激勵員工的學習積極性;

設計理念2：以工作任務為導向的微課程通常是在30分鐘——150分鐘，如果時間太短可以用“輔導”的方式解決而非聚眾培訓的方式解決，如果大于150分鐘則說明是一個Big Question 這個應用傳統模式解決或對問題進行分割會更恰當!

設計理念3：加涅曾講過一句經典的話，沒有教學設計學習會不會發生，答案是肯定的，那么教學設計的目的是神馬呢?加涅的答案是：幫助學習者能夠以更快的速度和質量完成學習!南哥覺得這個目的實現有三點特別重要：

- 將無序學習設計為有序學習

- 將零散的經驗設計為結構化的內容

- 涵蓋解決問題的所有知識點

設計理念4：凡培訓必跟進，不管是從艾賓浩斯的遺忘曲線還是721學習發則而言，沒有跟進的培訓是沒有意義的培訓，關于微課程的課后跟進部分，南哥有四點經驗分享給大家：

- 跟進時間是課堂教學的5倍左右

- 跟進的方式應該包括

(自學、在崗、考試、通過、心得等不同方式)

- 對學習結果進行必要反饋

- 學員的直接主管是最佳人選

設計理念5：用快速迭代的方式構建以職位系列為單元的學習路徑，在驗證每個微課程的有效性后搭建基于崗位任務的人才培養體系!

綜述：當組織的微課程設計能夠遵循以上5個重要設計理念時;當培訓管理能夠將業務經理納入的人才培養體系時，那么組織就會快速構建響應業務的動態人才培養體系，就更好的適應互聯網時代對人才快速成長的訴求。那么，有沒有一種快速設計微課程的方法論呢?讓業務經理用45鐘的時間設計一門30分鐘的課程，如何在快速的同時保證輸出高品質的PPT及學員手冊呢?這是正是《敏捷學習設計-基于業務的微課程設計技術》所解決的問題，用全新的設計思維去構建新的人才訓練模式的帷幕已經拉開，這也是追求卓越的培訓管理者的夢想與追求。