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中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局開(kāi)設(shè)的三大功能性平臺(tái)之一，自2002年創(chuàng)立以來(lái)已經(jīng)走過(guò)了近16個(gè)年頭。到2017年4月，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的平臺(tái)用戶(hù)數(shù)達(dá)到45萬(wàn)，線(xiàn)上總培訓(xùn)人次超過(guò)200萬(wàn)。據(jù)了解，將來(lái)，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)會(huì)繼續(xù)緊跟科技的發(fā)展，繼續(xù)在教學(xué)模式和培訓(xùn)項(xiàng)目上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，會(huì)更加關(guān)注用戶(hù)的體驗(yàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)云概念，提高遠(yuǎn)程教學(xué)的交互性、實(shí)效性。

中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái))是國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局開(kāi)設(shè)的三大功能性平臺(tái)之一，自2002年創(chuàng)立以來(lái)已經(jīng)走過(guò)了近16個(gè)年頭。從建設(shè)之初只具備課程播放等基本功能的教學(xué)網(wǎng)站，逐步發(fā)展成為集教學(xué)、輔導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)分析、師資信息交互、移動(dòng)學(xué)習(xí)等為一體的綜合性平臺(tái)。年培訓(xùn)規(guī)模從2002年的1900人次發(fā)展到的80萬(wàn)人次，年注冊(cè)人數(shù)從2002年的不到1000人發(fā)展到的12萬(wàn)人。截止到2017年4月，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的平臺(tái)用戶(hù)數(shù)達(dá)到45萬(wàn)，線(xiàn)上總培訓(xùn)人次超過(guò)200萬(wàn)。

我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀

遠(yuǎn)程教育課程是中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)，既要保證遠(yuǎn)程教育課程的質(zhì)量，也要豐富遠(yuǎn)程教育課程的數(shù)量，以此才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。自國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局正式發(fā)布《全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn)分類(lèi)指導(dǎo)大綱》以來(lái)，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)圍繞大綱中知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律、實(shí)務(wù)、管理等18個(gè)模塊的內(nèi)容，整合現(xiàn)有課程資源，制定出了完整的遠(yuǎn)程教育課程體系。

目前遠(yuǎn)程教育平臺(tái)已發(fā)布268門(mén)課程，語(yǔ)言有中文、英語(yǔ)、韓語(yǔ)和日語(yǔ);同時(shí)課程的形式緊跟在線(xiàn)教育的發(fā)展趨勢(shì)，從早期的標(biāo)準(zhǔn)版三分屏課程、動(dòng)畫(huà)課程、音頻課程等，逐漸變?yōu)闀r(shí)下用戶(hù)更為接受的大視頻課程以及教學(xué)模式更為嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)性更強(qiáng)的慕課課程，課程的載體從也PC端發(fā)展到了移動(dòng)端。

為了解決遠(yuǎn)程教育相較于面授培訓(xùn)存在的師生之間交互性不強(qiáng)，教師答疑困難等問(wèn)題。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)了答疑系統(tǒng)和學(xué)習(xí)園地，并聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深專(zhuān)家和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人才組成平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)，目前遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共30多人，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)共190多人。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)發(fā)展

構(gòu)建起優(yōu)秀負(fù)責(zé)的管理團(tuán)隊(duì)，是遠(yuǎn)程教育平臺(tái)發(fā)展的根本。2011年，中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)通過(guò)第三次改版，實(shí)現(xiàn)了總平臺(tái)-子平臺(tái)-分站的多層級(jí)管理方式，由子平臺(tái)直接管理子平臺(tái)下設(shè)的所有分站，總平臺(tái)對(duì)子平臺(tái)管理員進(jìn)行培訓(xùn)和管理，實(shí)現(xiàn)了分站管理的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了分站數(shù)量的持續(xù)增加。截止到2017年4月，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)在全國(guó)建立省級(jí)子平臺(tái)14個(gè)，建立高校、地市級(jí)等類(lèi)型的分站共計(jì)152個(gè)。

為了加強(qiáng)對(duì)子平臺(tái)及分站的考核力度，同時(shí)提高遠(yuǎn)程教育管理員的工作積極性，從開(kāi)始，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)正式發(fā)布了子平臺(tái)及分站考核評(píng)估辦法。該辦法主要從培訓(xùn)規(guī)模和教學(xué)管理兩方面對(duì)子平臺(tái)及分站進(jìn)行考核。考核評(píng)估施行的三年里，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)根據(jù)自身發(fā)展需要和各方的建議，不斷修訂和完善原有考核標(biāo)準(zhǔn)，保證了考核機(jī)制的科學(xué)性和實(shí)效性。