2015年 6月15日，我省高考閱卷現場開放日。“都說今年的英語簡單，孩子說地理題難，作文都寫得怎么樣……”開放日，部分考生家長代表和試卷評閱組組長交流著。今年高考試卷難不難？每一科試卷的特點是什么？帶著大家關注的熱點問題，本報為考生送出各科閱卷組長的試卷點評。

語文：作文容易把握古詩詞鑒賞有難度

語文組組長杜常順

語文試卷閱卷老師由高校漢語言文學專業教師和中學語文老師組成。在廣泛試評的基礎上，制定了翔實的具有可操作性的評分細則。作文題旨比較容易把握，側重從結構、語言、文體以及使用材料的準確性進行考量。古詩詞鑒賞有一定難度，其他題目難易程度適中。成績預計比往年有所提高。目前，試卷評閱進度已近80%，估計兩日內全部完成語文試卷的評閱。

數學：整體難度與去年相比持平也有變化和新意

數學組組長索南仁欠

總體來看，今年的數學試卷設計合理，覆蓋面廣，以重點知識構建試卷的主體，既注重基礎，又考查了能力。整體難度與去年相比持平。難度適中，層次鮮明，穩中求變，難度與能力要求適合于我省考生。

試題的命制突出了日常教學以課本為主線，堅持對基礎知識、數學思想方法進行考查，寬角度，多視點，有層次地考查了考生的數學理性思維能力。同時還得承認試題中出現的變化和新意，選擇題有3題，立體幾何1大題。

重點知識點分布在函數、三角、概率統計、數列、立體幾何、解析幾何、參數及極坐標、不等式，基礎知識點分布在集合、復數、向量、算法、二項式、線性回歸。

英語：難易程度與往年持平單詞拼寫丟分多

英語組組長范榮玲

今年試題難易度與往年持平，主要考查考生對語篇結構、邏輯、銜接的了解。閱卷過程中發現部分學生平時不太注意單詞的正確拼寫，所以丟分嚴重。

短文改錯中，學生回答較好的是名詞復數概念和介詞用法；動名詞用法、名詞性從句(賓語從句)中關系代詞的用法、并列關系中動詞不規則變化、冠詞用法、人稱代詞用法等的掌握較差；大部分學生能夠識別第10小題出現錯誤，卻不會正確拼寫單詞；近一半的學生對不規則動詞過去式形式的掌握較差，因而丟分較多。

作文中，只給出了兩個要點，地點和節日都沒有單獨列出來，雖然已經給出英文，但是部分考生的作文還是顯得空泛。和去年相同的是，多數考生能夠完成要點并嘗試使用轉承詞，使作文顯得更加緊湊，層次更加分明而富有邏輯性。由于復雜語法結構和高級詞匯的使用不當，而影響了對作文的理解的考生也比較多。

★文綜部分★

文科綜合評卷工作組組長符松濤

政治：少了難偏怪題首現允許發揮題型

就試卷而言，本年度的政治試題符合大綱基本精神，難度和往年基本持平。著重考查考生識記能力、分析理解能力和綜合運用能力。命題科學，知識面覆蓋廣，達到了選優拔尖的基本要求。

今年的政治高考試題體現了“注重能力考查，力求平穩過渡”的理念，符合《考試大綱》和《考試說明》的要求。少了難偏怪題，更注重考查學生的學習品質，試題更注重內容的科學、規范、樸實和新穎，試題較為平實。在堅持“平穩”的基礎上，試題的創新性表現在39題的第3小題，屬擴展題，6分，雖分值不多，但這是近幾年高考政治試題中首次出現的展示學生整體能力，允許學生有所發揮的題型，從試題的立意上看，堅持了“以能力立意”的基本指導思想，應給予關注。

地理：難度不低注重讀圖和材料分析能力

今年的文綜地理卷在注重考查學生對知識掌握的同時，繼續強化能力的培養，強調學生實際操作能力，注重過程與方法。在試題中問題設置采用“歸納”“指出”等形式，彰顯了文科綜合考試所考查的能力要求：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、探討和論證問題的能力。

文綜地理試題的綜合題部分強調對圖、文材料的綜合分析，正確提取信息，用規范的地理語言進行表述，對學生論證和探究地理問題的能力、邏輯思維能力、書面表達能力都提出了更高的要求。今年的文綜地理卷難度不低，區分度和難度都體現了高考試卷的選拔功能，試卷抓住了時代的脈搏，對教學有很大的挑戰，更有對教學的創新及感悟。

總體來說，今年的試題注重學生的讀圖、材料分析能力，根據材料中的信息要得到信息，但是學生的讀圖、分析材料的能力相對較弱，有學生直接抄錄材料且對東北開墾荒地背景知識掌握較差，導致答題得分率低。

歷史：考生缺乏分析和歸納

評卷過程中，發現學生一般能回答相關問題，整體情況良好。但有的學生歷史基礎不扎實，因此不能準確作答。同時，考生一般都是闡述當時歷史事實，而缺乏分析和歸納。

總的來說，每年的考題都在發生變化，每次的變化對下一階段歷史的學習都有重要的導向作用。今年的考題要求高中歷史學習不能盲目，更加注重基礎知識，對于歷史事件必須有全方位、多角度、深層次的認識，同時注重對學生能力的培養。

★理綜部分★

物理：試卷難度有所下降建議理論生活相結合

青海師大物理系教授袁海良

與去年相比，理綜試卷(物理部分)無論在題型上還是在難易程度上，均無太大的變化，試卷難度雖然下降了一些,但仍屬中等水平。

建議在中學物理教學過程中，首先，加大基礎知識的教學力度，對重要的基本公式，不僅要讓學生在形式上熟記在心，更重要的是要讓學生對公式的適用范圍、各字母的物理意義既能準確理解，又能靈活運用；其次，有意識地培養學生良好的物理思維和習慣，建立物理思想；最后，充分認識到物理學是一門實驗學科這一重要特征，加強實驗教學，注重理論聯系實際，把物理知識與現實生活緊密結合起來，提高學生學習物理的興趣，為學好物理奠定堅實的基礎。

化學：更注重考查技能和方法的掌握

青海師大化學系教授郭承育

今年化學試卷的題型結構、考查目標與基本一致，既注重考查學生的基礎知識，更注重學生應用知識和知識遷移能力的考查。以能力測試為主導，在測試學生所掌握的基本理論和原理的基礎上，更注重考查技能和方法的掌握，全面檢測了學生的化學科學素養。較好地體現了《課程標準》倡導的課程理念，對進一步貫徹實施新課改理念有良好的導向作用。試卷難度梯度科學合理，有較高的區分度。

生物：無偏題怪題突出考查基礎知識

青海師大生命與地理科學學院教授、博士王慧春

2015年青海高考理綜生物試題在難度上與去年基本持平，無偏題怪題，難易題目比例適中，既注重對教材基礎知識的考查，又突出了對考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查。

試題主要有三大特點：突出考查學生對基礎知識的掌握情況；突出對學生書面表達能力的考查；同時，加大了知識點之間遷移與融合的考查力度。