《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取激的理解和主動參與，并積極支持、幫助激提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三發展規劃和幼兒園工作計劃為導向，以爭創“上海市家教基地”和“南匯區示范幼兒園”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來,形成+〉的教育合力。
二、工作目標：
、以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
、以激和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、具體措施：
（一）以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
、加強自培，優化技巧
以往，幼兒園開展激工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。為此，本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的激工作能力和家教指導水平。如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料；平時將就“與不同激的交流需注意什么”展開學習和討論；同時，我們還設想在期末組織一次“我眼中的激工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的激工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師激工作的針對性和有效性。
、深化合作，提高質量
采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的激宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展：
（）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和激簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。
（）激會：嘗試以級組或班級為單位召開激會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合中秋節、重陽節、健康安全主題等活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。
（）親子閱讀：本學期，我園成立了園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同齡段幼兒及其激閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和激閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導不同齡段的激選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足激閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。
（）專家講座：從激的實際需要出發，本學期我園將針對激存在的育兒方面性的困惑，邀請有關專家開設—個講座或咨詢活動。
（）特殊幼兒指導：每位教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
（二）以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象，
