2017遼寧語(yǔ)文高考模擬試題（含答案）

第I卷閱讀題

現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1?3題

從報(bào)紙上讀到百年柯達(dá)破產(chǎn)的消息，令人唏噓。柯達(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生，養(yǎng)育了攝影的藝術(shù)和產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而將攝影送上幾乎取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。今天，人們將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線。

我覺(jué)得，特定的技術(shù)、特定的發(fā)明必然帶著深刻的時(shí)代烙印，柯達(dá)將注定隨著工業(yè)時(shí)代的勃興而繁盛，隨著工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型而衰微。作為一個(gè)時(shí)代的象征，它代表了那個(gè)時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和思想進(jìn)步，并成為人類文明長(zhǎng)鏈承上啟下的一環(huán)。柯達(dá)的破產(chǎn)也帶來(lái)一種技術(shù)文化的命運(yùn)的信息。隨著技術(shù)的汰換，那技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型。

由此，我想到了油畫。顯然，油畫不是科技文化，但它有技術(shù)的因素，有材料的因素。更重要的是在數(shù)字圖像高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)繪畫的方式及其能量正受到疑問(wèn)。今日歐美繪畫的衰微就是例證，因此我們才反復(fù)提出“圖像時(shí)代繪畫何為”的命題，對(duì)繪畫的時(shí)代使命和歷史命運(yùn)提出警示，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當(dāng)代關(guān)懷。

我畫葵，是畫向陽(yáng)花開的一代人，正如著名作家余華所說(shuō)：“向日葵是我們共同的記憶，是讓一代中國(guó)人熱淚盈眶的意象。”顯然，葵是一種詩(shī)化的意象。但葵的繪畫卻不是一種象征，更不是意識(shí)形態(tài)的替代物，而是一代人的歷史性的生命寫照。這種寫照在今天和今后仍然存在，它持續(xù)而真實(shí)地描繪著一代人的歷史經(jīng)驗(yàn)和生命輪廓，并以生動(dòng)的形象，呼喚繪畫古老的詩(shī)性命題，進(jìn)而重建我們這個(gè)時(shí)代處于式微之中的感受力。

我經(jīng)常遇到一些外國(guó)朋友，他們總是詢問(wèn)我的老葵、我的葵園中有什么政治意圖。我希望我們能夠繞過(guò)“東方與西方”的傳統(tǒng)話語(yǔ)，繞過(guò)冷戰(zhàn)所構(gòu)造和延續(xù)的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，來(lái)開啟一個(gè)新的對(duì)話空間。我以為在那些既有的話語(yǔ)中，某些誤讀總是嚴(yán)重地遮擋著現(xiàn)實(shí)的整體，某些習(xí)慣的定見(jiàn)總是掩蔽著生活本身，并且壓抑著我們可能擁有的生動(dòng)而廣大的思想資源。

今天，我們處在一個(gè)數(shù)字媒體的時(shí)代，無(wú)以量計(jì)的圖像以各種方法迅疾產(chǎn)生并包圍著我們。一方面，我們獲取眾多的便利，另一方面，又無(wú)奈地領(lǐng)受技術(shù)的宰制；一方面是圖像的汪洋，另一方面仿像無(wú)處不在。眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片，我們?cè)絹?lái)越失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。面對(duì)圖像的汪洋大海，感受力原是唯一的渡筏。但隨著主體的碎片化和淺表化，時(shí)代的感受力正在衰微。我們所談?wù)摰睦L畫的衰微，正是源自于這種時(shí)代的感受力的衰微。因此，繪畫的當(dāng)代使命和振興，就與時(shí)代感受力的拯救相關(guān)聯(lián)。

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．柯達(dá)記錄了美國(guó)和國(guó)際上幾代中產(chǎn)階級(jí)的人生軌跡，使攝影藝術(shù)得以提升，使攝影產(chǎn)業(yè)獲得快速發(fā)展。

B．技術(shù)汰換，技術(shù)的文化必將轉(zhuǎn)型，作者由此想到了油畫，因?yàn)橛彤嬐耆皇且环N技術(shù)而不是科技文化。

C．作者畫葵，是在畫向陽(yáng)花開的一代人，葵是一種詩(shī)化的意象，是一代人的歷史性的生命寫照。

D．今天，眾多的景觀“裝置”將我們切割成消費(fèi)和被消費(fèi)的碎片，我們正失去對(duì)事物整體的、深刻的感受能力。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．在柯達(dá)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)下，攝影技術(shù)得到長(zhǎng)足發(fā)展，最終登上了取代文字的時(shí)代圖像文化的高位。

B．作者認(rèn)為，特定的技術(shù)與發(fā)明都帶有深刻的時(shí)代烙印，柯達(dá)也一樣，隨著工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)型而衰微。

C．在數(shù)字圖像產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，歐美繪畫的衰微，證明了人們?cè)谫|(zhì)疑傳統(tǒng)繪畫的方式及其能量。

D．今天，我們?cè)谙硎塬@取無(wú)以量計(jì)的圖像的便利的同時(shí)，又要無(wú)可奈何地領(lǐng)受各種技術(shù)的宰制。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在，有人將柯達(dá)破產(chǎn)的原因歸于柯達(dá)在上世紀(jì)七八十年代保守的經(jīng)營(yíng)路線，作者也是非常贊同這一看法的。

B．我們提出“圖像時(shí)代繪畫何為”的命題，警示繪畫的時(shí)代使命和歷史命運(yùn)，并將思考持續(xù)地指向繪畫的當(dāng)代關(guān)懷。

C．面對(duì)外國(guó)朋友對(duì)我的老葵的疑問(wèn)，我希望我們能夠繞過(guò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，來(lái)開啟一個(gè)新的對(duì)話空間。

D．主體的碎片化和淺表化使時(shí)代的感受力正在衰微，要完成繪畫的當(dāng)代使命并使之振興，就要拯救時(shí)代的感受力。

（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）

4.閱讀下面的文字，完成（1）～(3)題。（12分）

羅國(guó)杰：儒者愛(ài)蘭

羅老師走了。

兩個(gè)多月前，他剛剛獲得吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)的殊榮。那時(shí)，他身體狀況已是日益孱弱，他卻把100萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐出作學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

“他就是這樣，永遠(yuǎn)心系學(xué)生，是真正的師者。”他的學(xué)生，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授焦國(guó)成今天一直在羅先生家收拾遺物，心情沉重。

在羅國(guó)杰教授這個(gè)稱謂的前面，可以加上很多殊榮。他是我國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家、倫理學(xué)家、教育家，他是中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授，他是中國(guó)倫理學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，他是新中國(guó)倫理學(xué)事業(yè)的奠基人，他是中國(guó)馬克思主義倫理學(xué)的開創(chuàng)者。

在他的學(xué)生??中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授肖群忠的眼中，最能形容老師的卻是“現(xiàn)世的儒者”。

“他對(duì)待學(xué)生總是春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)有加，卻嚴(yán)于律己，有儒者風(fēng)范。我上大學(xué)期間，先生除了教學(xué)外，還擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)。有一年過(guò)節(jié)，我們幾個(gè)學(xué)生給他買了一兜蘋果，以表尊師之意。先生當(dāng)時(shí)不說(shuō)話，只是笑瞇瞇地看著我們，等到我們告辭的時(shí)候，他卻堅(jiān)決讓我們把蘋果拿回去。雖然僅僅是幾個(gè)蘋果，而且是學(xué)生的心意，但是先生還是認(rèn)為不能收。”肖群忠說(shuō)。

“在治學(xué)上，先生也總是告誡我們要把學(xué)問(wèn)與國(guó)家前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要理論聯(lián)系實(shí)際，不做‘空學(xué)問(wèn)’。而且，先生極其求真，有一次，我提到清代有一部《孝經(jīng)大全》的文獻(xiàn)，先生馬上來(lái)了興趣，說(shuō)：‘我怎么不知道，要讀一下。’書籍浩如煙海，沒(méi)有讀過(guò)很正常，但是有的學(xué)者大儒沒(méi)有先生這份真實(shí)的氣度。”肖群忠說(shuō)。

中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院院長(zhǎng)姚新中印象最為深刻的則是羅國(guó)杰先生的講義。“我是1978年讀大學(xué)的，當(dāng)時(shí)只有中國(guó)人民大學(xué)一個(gè)學(xué)校開設(shè)倫理學(xué)課程，我是課代表，可以看到先生的講義。先生每次備課極其認(rèn)真，講義上每每增增刪刪，而且先生每次上課總是提前幾分鐘到，從不遲到。有一次，先生病了，需要在海淀醫(yī)院住院，即使如此也沒(méi)有缺課，無(wú)論身體多么難受，他總是白天從醫(yī)院出來(lái)上課，然后再回到醫(yī)院治療。”

一輩子研究道德、倫理，羅國(guó)杰在生活中對(duì)自己要求嚴(yán)格，甚至在熟悉的人眼中，多少有些苛刻。

此前，羅國(guó)杰接受中國(guó)人民大學(xué)校媒采訪時(shí)曾表示，儒家的修身養(yǎng)德之道講求“吾日三省吾身”，他堅(jiān)持做到“四省”：“我最喜歡的格言是陶行知先生的‘每日四問(wèn)’。第一問(wèn)，我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)，我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？第四問(wèn)，我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？”

也許就是在這樣的每日追問(wèn)下，他不僅是學(xué)者，還像個(gè)“俠客”。他的學(xué)生不會(huì)忘記，幾十年來(lái)，只要路遇不平，他都會(huì)挺身而出。61歲那年，一天，他在北京薊門橋商場(chǎng)看到兩人相爭(zhēng)，其中一人還手持尖刀，他卻毫不猶豫沖上前去把二人拉開。這件事一時(shí)成為美談。

羅國(guó)杰皓首窮經(jīng)，幾十年如一日，鉆研學(xué)問(wèn)。他的學(xué)生告訴記者，即使是晚年歷經(jīng)腦梗、心臟停跳、車禍等6次大的病痛和事故，先生依舊沒(méi)有放下手中的筆、桌上的書。“現(xiàn)在，他終于可以歇歇了。”焦國(guó)成說(shuō)。

羅國(guó)杰的愛(ài)好很多人都知道，他獨(dú)愛(ài)花中君子??蘭花。他種植蘭花，欣賞各種蘭花，因?yàn)椤安磺舐勥_(dá)只煙霞”。這略有些寂寞的花如今獨(dú)自在先生的書桌之上，它沒(méi)有絢爛的顏色，卻見(jiàn)證了一個(gè)儒者、師者、學(xué)者在“六經(jīng)注我”與“我注六經(jīng)”中不斷探索與砥礪的一生。

相關(guān)鏈接：

（1）88歲的羅國(guó)杰頭銜無(wú)數(shù)，生前最后一個(gè)頭銜是“吳玉章人文科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中這樣介紹羅國(guó)杰：

羅國(guó)杰先生，中國(guó)當(dāng)代著名倫理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家。其為人謙遜、慎獨(dú)、達(dá)觀，其為學(xué)也勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新，他的學(xué)術(shù)思想聲名遠(yuǎn)播，蜚聲海內(nèi)外，他的道德學(xué)問(wèn)仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。他縱論歷代治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)之得失，建言獻(xiàn)策，思想多次被中央采納。??摘自《澎湃新聞》

（2）羅國(guó)杰教授于1960年主持組建了中國(guó)高校第一個(gè)倫理學(xué)研究室，主編了新中國(guó)第一部倫理學(xué)教材。在羅國(guó)杰教授領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民大學(xué)倫理學(xué)教研室面向全國(guó)舉辦倫理學(xué)教師進(jìn)修班和研究生班，培養(yǎng)了全國(guó)倫理學(xué)教學(xué)和科研的基本骨干隊(duì)伍。羅國(guó)杰教授著作等身，獨(dú)著、合著和主編的主要著作有：《馬克思主義倫理學(xué)》《倫理學(xué)》《倫理學(xué)教程》。

??《羅國(guó)杰教授生平》

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．羅國(guó)杰永遠(yuǎn)心系學(xué)生，是真正的師者。在自己身體狀況日益孱弱的情況下，他將自己剛剛獲得的100萬(wàn)元獎(jiǎng)金捐出作為學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

B．羅國(guó)杰喜歡陶行知的“每月四問(wèn)”，堅(jiān)持做到“四省”，是因?yàn)樗麑?duì)陶先生的崇拜，體現(xiàn)了他嚴(yán)于律己，以身治德的進(jìn)步思想。

C．羅國(guó)杰強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，不做“空學(xué)問(wèn)”。他告誡學(xué)生要把學(xué)問(wèn)與國(guó)家前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，因此當(dāng)他知道有自己沒(méi)讀過(guò)的書，馬上就來(lái)了興趣。

D．羅國(guó)杰生前最后一個(gè)也是人生中最重要的一個(gè)獎(jiǎng)是“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”，獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)源于他高尚的情操、精深的學(xué)術(shù)思想。

（2）羅國(guó)杰有哪些學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（3）蘭花，被譽(yù)為“花中君子”，羅國(guó)杰獨(dú)愛(ài)蘭花，他身上體現(xiàn)了哪些高尚的情操？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）

5.閱讀下面文字，完成（1）～(3)題。(14分)

扁擔(dān)三傳奇

英軒

黑七的爪牙嚷道：“閃開閃開。”

人群自動(dòng)讓出一條縫。黑七走進(jìn)場(chǎng)子，只見(jiàn)地上擺著大大小小幾十個(gè)小布袋，里面裝著各色藥材。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的漢子手中拿條扁擔(dān)，正口若懸河的說(shuō)著什么。見(jiàn)了黑七，便放下扁擔(dān)，雙手抱拳，打了個(gè)拱。黑七像是沒(méi)看見(jiàn)，繞著場(chǎng)子走了一圈，然后定定地看著那漢子，問(wèn)：“你就是大名鼎鼎的扁擔(dān)三？”

那漢子說(shuō)：“不敢，都是江湖人的戲謔之言。”

黑七彎腰拿起扁擔(dān)看了看，那是一條用南竹板子做的扁擔(dān)，三尺多長(zhǎng)，兩分多厚。又撐在地上壓了壓。說(shuō)：“你這扁擔(dān)能治病？”

扁擔(dān)三說(shuō)：“祖?zhèn)鞯氖炙嚕涡┢っ?jiàn)笑見(jiàn)笑。”

黑七又問(wèn)：“你到這里扯場(chǎng)子，可知這是誰(shuí)的地盤？”

扁擔(dān)三抱拳說(shuō)：“在下初來(lái)乍到，未曾登門拜訪，還望海涵。”

“都三月了，還初來(lái)？”

扁擔(dān)三還未答話，黑七又說(shuō)：“閑話少扯。我今天先見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你的手藝，治得好呢，自然有賞，否則，立馬給我滾蛋！”

黑七說(shuō)完，在場(chǎng)外的爪牙便扶進(jìn)一個(gè)彎腰曲背的漢子來(lái)。那漢子似乎很痛苦，雙手撐住腰，口中不住的呻吟。黑七對(duì)扁擔(dān)三說(shuō)：“這是我兄弟，前些時(shí)候閃了腰，你看著整治吧。”

扁擔(dān)三給那漢子簡(jiǎn)單查看了一下，問(wèn)：“怕不怕挨扁擔(dān)？”

那漢子說(shuō)：“我這腰怕是吃不消。”

黑七說(shuō)：“別給老子下軟蛋！”

扁擔(dān)三拿起扁擔(dān)，繞著那人走了一圈，說(shuō)：“你不挨三扁擔(dān)，那彎腰屈膝的毛病怕是好不了。”說(shuō)著就舉起扁擔(dān)說(shuō)，“我可真打了。”

那漢子拱著脊背，側(cè)過(guò)頭來(lái)答道：“你打。”

扁擔(dān)三的扁擔(dān)并沒(méi)有打下來(lái)，而是輕輕的落在那人的后背上。問(wèn)：“是這兒痛還是哪兒痛？”

那人答：“整個(gè)腰都痛。”扁擔(dān)三突然舉起扁擔(dān)打下，只聽“啪”的一聲響。扁擔(dān)重重地打在那人的后腰上。他整個(gè)身體往下一閃，接著又拱了起來(lái)。扁擔(dān)三問(wèn)：“承受得住？”那人說(shuō)：“還行。”扁擔(dān)三又是一扁擔(dān)。那人身體又是一閃，再次拱起。扁擔(dān)三問(wèn)：“能行嗎？”那人說(shuō)：“還好。”扁擔(dān)三再次舉起扁擔(dān)，又是一聲響。扁擔(dān)三說(shuō)：“站起來(lái)吧，好了。”那人站起來(lái)，扭了扭腰，臉上就露出了笑容，說(shuō)：“稀奇，真好了。”扁擔(dān)三撮了兩副藥，包好，遞與那人說(shuō)：“吃了這藥，三天后準(zhǔn)好。”

黑七在那漢子腰上拍了幾下，問(wèn)：“真不疼了？”那漢子說(shuō)：“好多了。”

黑七這時(shí)臉上露出一絲笑容來(lái)，對(duì)扁擔(dān)三說(shuō)：“有請(qǐng)師傅。”說(shuō)完，幾個(gè)爪牙就去收扁擔(dān)三的藥攤。扁擔(dān)三說(shuō)：“你們這是干什么？”黑七說(shuō)：“松本小隊(duì)長(zhǎng)的腰痛病犯了，煩請(qǐng)大師去醫(yī)治。”扁擔(dān)三說(shuō)：“日本人？不去！”黑七鼻孔里哼了一聲，說(shuō)：“那可由不得你！”說(shuō)完大步走出了場(chǎng)子。爪牙們押著扁擔(dān)三跟在后邊。

這松本可不是什么好東西，自從他來(lái)到這個(gè)據(jù)點(diǎn)，燒殺搶掠無(wú)所不為。老百姓對(duì)他恨之入骨，但那時(shí)是日本人的天下，只得忍氣吞聲。他的腰就是前些天下鄉(xiāng)搶奪時(shí)扭傷的。雖然據(jù)點(diǎn)也有個(gè)軍醫(yī)，治了好幾天，不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，疼痛反而加劇。早就聽說(shuō)扁擔(dān)三的名號(hào)，所以今天他才派漢奸黑七來(lái)試試真?zhèn)巍?/p>

扁擔(dān)三被帶到鎮(zhèn)西頭的鬼子據(jù)點(diǎn)里。松本躺在床上，黑七點(diǎn)頭哈腰的對(duì)松本說(shuō)明情況。松本抬頭把扁擔(dān)三上下打量了個(gè)遍。說(shuō)：“你的良民的，皇軍大大的親善……”還說(shuō)了些什么，扁擔(dān)三沒(méi)聽清。黑七一邊給扁擔(dān)三翻譯，一邊說(shuō)：“識(shí)相點(diǎn)，治好了太君的腰痛，太君興奮了，興許封你個(gè)一官半職。不然你的路恐怕就走到盡頭了。”

扁擔(dān)三說(shuō)：“我不稀罕當(dāng)啥官，我只想操我的本行，治病賣藥。”

黑七說(shuō)：“那也行，太君的病好了，我立馬放你走。”

扁擔(dān)三拿起扁擔(dān)對(duì)松本比畫說(shuō)：“要打三扁擔(dān)。”

松本疑惑地望著黑七，黑七點(diǎn)點(diǎn)頭。松本便彎下腰，弓著脊背。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，扁擔(dān)三狠狠一扁擔(dān)下去，打得松本呲牙咧嘴，口里大喊：“八格呀路。”黑七好一陣解釋，松本才愿挨第二扁擔(dān)。

三扁擔(dān)打完，扁擔(dān)三示意松本站起來(lái)，松本還不大信，慢慢直起腰，“喲稀喲稀”地叫了起來(lái)。腰竟不痛了。扁擔(dān)三又留下一些外敷內(nèi)服之藥，交給他使用方法，說(shuō)：“三日后準(zhǔn)好。”

黑七派人把扁擔(dān)三送出了據(jù)點(diǎn)。

三日后。小鎮(zhèn)全部戒嚴(yán)，各路口設(shè)了關(guān)卡，凡是跑攤賣藥的一律抓捕。

可是沒(méi)有扁擔(dān)三的影子。

據(jù)傳，松本小隊(duì)長(zhǎng)突然暴病身亡。經(jīng)日本軍醫(yī)檢查，松本五臟俱焚，經(jīng)脈俱斷。

（選自《絕妙小小說(shuō)》，有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A．黑七在沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到扁擔(dān)三的手藝之前，認(rèn)為扁擔(dān)三是江湖騙子，對(duì)他極不滿意；而在驗(yàn)證他的手藝后，態(tài)度大變，很是尊重。

B．文中畫波浪線所補(bǔ)敘的內(nèi)容，既交代了扁擔(dān)三對(duì)日本人的憤恨以及黑七想見(jiàn)識(shí)扁擔(dān)三手藝的緣由，也用軍醫(yī)襯托出扁擔(dān)三的傳奇手藝。

C．同樣是醫(yī)治腰痛，扁擔(dān)三的態(tài)度不一樣，對(duì)“漢子”用扁擔(dān)“重重地打”，而對(duì)松本小隊(duì)長(zhǎng)是“狠狠地打”，以致松本“暴病身亡”。

D．“黑七鼻孔里哼了一聲，說(shuō)：‘那可由不得你！’說(shuō)完大步走出了場(chǎng)子”，形象地描繪出漢奸黑七欺壓良民、不可一世的丑態(tài)。

E．小說(shuō)用樸實(shí)、詼諧的語(yǔ)言描繪了一個(gè)傳奇的故事，贊美了像扁擔(dān)三一樣的中華優(yōu)秀兒女，也鞭撻了黑七和松本一類的漢奸和入侵者。

（2）小說(shuō)中的扁擔(dān)三有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（3）小說(shuō)安排黑七這一人物，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

文言文閱讀（19分）

閱讀古面的文言文，完成6～9題。

程千里，京兆人。身長(zhǎng)七尺，骨相魁岸，有勇力，本磧西募人，累以戎勛，官至安西副都護(hù)。天寶十一載，授御史中丞。十二載，兼北庭都護(hù)充安西北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附隸朔方軍玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度用獻(xiàn)忠為副將。后有詔，移獻(xiàn)忠部落，隸幽州，獻(xiàn)忠素與祿山有隙，懼不奉詔，乃叛歸磧北，數(shù)為邊患。玄宗憤之，命千里將兵討之。資源%庫(kù)

十二載十一月，千里兵至磧西，以書喻葛祿，令其相應(yīng)。獻(xiàn)忠勢(shì)窮，歸葛祿部。葛祿縛獻(xiàn)忠并其妻子及帳下數(shù)千人，送之千里，飛表獻(xiàn)捷，天子壯之。十三載三月，千里獻(xiàn)俘于勤政樓，斬之于朱雀街，以功授右金吾衛(wèi)大將軍同正，仍留佐羽林軍。祿山之亂，詔千里于河?xùn)|召募，充河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。

十五載正月，遷上黨郡長(zhǎng)史、特進(jìn)，攝御史中丞，以兵守上黨，賊來(lái)攻城，屢為千里所敗，以功累加開府儀同三司、禮部尚書、兼御史大夫。

至德二年九月，賊將蔡希德圍城，數(shù)以輕騎挑戰(zhàn)。千里恃其驍果，開懸門，率百騎，欲生擒希德，勁騎搏之，垂將擒而希德救兵至，千里斂騎而退，橋壞墜坑，反為希德所執(zhí)。仰首告諸騎曰：“非吾戰(zhàn)之過(guò)，此天也！為我報(bào)諸將士，乍可失帥，不可失城。”軍人聞之泣下，晝夜嚴(yán)兵城守，賊競(jìng)不能拔。千里至東都，安慶緒舍之，偽署特進(jìn)，囚之客省。及慶緒敗走，為嚴(yán)莊所害。

其年十二月，上御丹鳳樓大赦，節(jié)文曰：“忠臣事君，有死無(wú)?；烈士徇義，雖歿如存。其李?、盧奕、袁履謙、張巡、許遠(yuǎn)、張介然、蔣清、龐堅(jiān)等，即與追贈(zèng)，訪其子孫，厚其官爵，家口深加優(yōu)恤。”自是赦恩，無(wú)不該于節(jié)義，而程千里終以生執(zhí)賊庭，不沾褒贈(zèng)。

（選自《舊唐書》）

6．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾／內(nèi)附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰／李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻(xiàn)忠為副將

B．突躍首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰／李獻(xiàn)忠李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻(xiàn)忠為副將

C．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠／李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻(xiàn)忠為副將

D．突厥首領(lǐng)阿布思先率眾／內(nèi)附隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠／李林甫遙領(lǐng)朔方／節(jié)度用獻(xiàn)忠為副將

7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．天寶，唐玄宗年號(hào)。古代的紀(jì)年方式有多種，常見(jiàn)的有王公年次紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年和干支紀(jì)年等。

B．詔，告知之意，多用于上對(duì)下。先秦時(shí)代上級(jí)給下級(jí)的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。

C．遷：古代稱調(diào)動(dòng)官職的常用詞語(yǔ)，一般指降職，與其意義相近的詞語(yǔ)還有“左遷”、“遷謫”等。

D．大赦：封建帝王以施恩為名，赦免犯人。如在皇帝登基、更換年號(hào)、立皇后，立太子等情況下，常頒布赦令。

8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．李獻(xiàn)忠因?yàn)楦驳撋讲荒蓝撑烟瞥⑻踊氐酱儽保⒍啻吻謹(jǐn)_邊疆。唐玄宗對(duì)李獻(xiàn)忠感到很憤恨，下令程千里率兵討伐他。

B．京兆人程千里，身長(zhǎng)七尺，相貌魁梧偉岸，勇猛有力。他本來(lái)是被招募到磧西的軍人，憑借多次的戰(zhàn)功，做官做到了安西副都護(hù)。szftgk.com

C．唐朝朝廷要求忠臣侍奉君主，嘉許殺身報(bào)國(guó)而貶斥叛變成為貳臣，程千里因被叛賊活捉而投靠了賊廷，所以沒(méi)有得到褒揚(yáng)和追贈(zèng)。

D．賊將蔡希德在至德二年九月包圍城池，多次帶領(lǐng)騎兵前來(lái)挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢，打開懸門，率領(lǐng)一百個(gè)騎兵，想要活捉他。

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）葛祿縛獻(xiàn)忠并其妻子及帳下數(shù)千人，送之千里，飛表獻(xiàn)捷，天子壯之。

（2）非吾戰(zhàn)之過(guò)，此天也！為我報(bào)諸將士，乍可失帥，不可失城。

（二）古代詩(shī)歌閱讀(11分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10～11題。

浪淘沙?送蘇庭綽之泉州

劉銘①

癸巳歲，庭綽過(guò)余，數(shù)日，又復(fù)別去，賦此曲。

誰(shuí)復(fù)憶河陽(yáng)，擊鼓山崗？關(guān)鄉(xiāng)殘夢(mèng)馬鏗鏘。落落蘆花飄江表，流水斜陽(yáng)。

鎮(zhèn)日野菊黃，枯草頹墻，蕭山無(wú)語(yǔ)鬢飛霜。何忍脆裘②折枝遠(yuǎn)，凍酒愁腸。

注釋：①劉銘，宋河陽(yáng)嘉州人。作者曾與同鄉(xiāng)蘇庭綽一起抗金。宋敗退江南后，作者力主抗金不得，被迫歸隱。②語(yǔ)出岑參送別詩(shī)《北庭貽宗學(xué)士道別》“容鬢老胡塵，衣裘脆邊風(fēng)”。

10.下列對(duì)本詩(shī)的理解正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.“庭綽過(guò)余”中的“過(guò)”意為“經(jīng)過(guò)、路過(guò)”，表明同鄉(xiāng)好友路過(guò)自己家；“數(shù)日，又復(fù)別去”暗示詞的內(nèi)容涉及送別之情。

B.“誰(shuí)復(fù)憶河陽(yáng)，擊鼓山崗”是回憶當(dāng)年在河陽(yáng)戰(zhàn)場(chǎng)擊鼓山崗的情景。“馬鏗鏘”則指當(dāng)年自己馳騁沙場(chǎng)的情景。

C.“落落蘆花飄江表，流水斜陽(yáng)”句描摹出一幅落寞秋景圖，寓亡國(guó)之痛于冷落之景中，營(yíng)造出一種蕭瑟悲涼的氣氛，直接寫出作者的滿心凄冷與感傷。

D.“鬢飛霜”運(yùn)用了借代的修辭，說(shuō)明詩(shī)人頭發(fā)花白，年老體衰。

E.“凍酒”不僅說(shuō)明天氣寒冷，同時(shí)也體現(xiàn)借酒澆愁的愿望。“愁腸”二字收束全詞，“愁”字蘊(yùn)涵了詩(shī)中的多種情感，也成了這首詞的詞眼。

11.本詩(shī)流露出作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。（6分）

（三）名句默寫（5分）

12.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）荀子《勸學(xué)》中的“,”二句，通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。

（2）中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句是：,。

（3）《愛(ài)蓮說(shuō)》中從香氣方面歌頌蓮花的句子：________。

第Ⅱ卷表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

13．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①他演唱的那首為諸葛武侯舉哀的《贊諸葛》時(shí)，真是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，催人淚下。

②關(guān)門山國(guó)家森林公園風(fēng)景獨(dú)特，秀色可餐，別的不說(shuō)，單那萬(wàn)山紅遍、層林盡染的楓葉就夠令人神往的。

③《爸爸去哪兒（第三季）》節(jié)目再創(chuàng)同時(shí)段收視紀(jì)錄，眾位明星爸爸成為近段時(shí)間炙手可熱的人物。

④戰(zhàn)國(guó)晚期，關(guān)東六國(guó)聯(lián)合抗秦，但六國(guó)由于存在利害沖突，表面上信誓旦旦，實(shí)際上各有打算，因此最終被秦國(guó)各個(gè)擊破。

⑤很多開車族95%的時(shí)間都是一個(gè)人或兩個(gè)人坐車，一款小車足夠了，因此，那些短小精悍而擁有強(qiáng)大“心臟”的運(yùn)動(dòng)小型車頗受年輕上班族的青睞。

⑥在迷人的祁連牧場(chǎng)游目騁懷，我看到落日的余暉與碧綠的草原互相輝映，宛若一幅燦爛的油畫。

A．①②⑤B．②④⑥C．①③⑤D．③④⑥

14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．盡管我國(guó)文壇涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但令人無(wú)法回避的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是，多數(shù)獲獎(jiǎng)作品并未進(jìn)入當(dāng)下多數(shù)國(guó)人的閱讀視野，因此難以成為傳承久遠(yuǎn)的經(jīng)典之作。

B．據(jù)人社部消息，退休人員基本養(yǎng)老金已全部調(diào)整到位，全國(guó)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位共一億多退休人員的養(yǎng)老待遇有所改善，部分地區(qū)還提高了城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金。

C．二十四節(jié)氣的名稱始見(jiàn)于殷商時(shí)代，到西漢已基本完備，屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造，幾千年來(lái)對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。

D．紀(jì)錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現(xiàn)世界頂級(jí)的文物修復(fù)技術(shù)，圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的互動(dòng)命題，集中展示了文物修復(fù)專家們的工匠精神。

15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

唐人寫詩(shī)，除了寫景寫事外，其中還流露著某種思致，沁透著某種感情。____有了這種思致和感情，原來(lái)的景與物，____披上了一種“感蕩性靈”的東西，使人讀著，____實(shí)獲我心，____意味無(wú)窮。“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”，寫的是白蓮，但白蓮能有什么情什么恨呢？它什么都沒(méi)有。是詩(shī)人把自己的情移進(jìn)去，與白蓮的物性特點(diǎn)相融合，____產(chǎn)生出情景交融的新的意境。這意境，離不開景，而且必須符合景的物性特征，但是，____當(dāng)詩(shī)人的情沁透進(jìn)去，借景抒情的時(shí)候，這時(shí)，客觀自然的景，才會(huì)轉(zhuǎn)化成心靈的景，充滿了感情的景。一句話，景由外境變成了內(nèi)心的境，變成了詩(shī)人所創(chuàng)造的藝術(shù)形象和藝術(shù)世界，這就是意境。

	①	②	③	④	⑤	⑥
A	由于	就	不僅	而且	從而	只有
B	因此	便	不但	然而	所以	只要
C	因?yàn)?/td>	也	雖然	但是	因此	如果
D	雖然	但	然而	可是	可見(jiàn)	所以

16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

常人的看法是，在生物世界的食物鏈中，植物幾乎總是處于最低層，①，然而有少數(shù)植物卻能吃動(dòng)物。它們能夠捕食昆蟲，如蒼蠅、蚊子等，②；有時(shí)它們甚至可以捕捉一些體型較大的動(dòng)物，如蛙類、小蜥蜴、小鳥等，所以又被稱作食肉植物。自然界有不少食肉植物，③，可以分為被動(dòng)捕捉型和主動(dòng)捕捉型兩種。被動(dòng)捕捉型食肉植物，以自身的優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)來(lái)引誘昆蟲，然后把它們囚禁起來(lái)，消化吸收；主動(dòng)捕捉型食肉植物，則要通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)，將獵物捕獲，再慢慢地消化。

17、下面是某校高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣的調(diào)查表，閱讀后按要求答題。（6分）

	高一年級(jí)	高二年級(jí)	高三年級(jí)
很有興趣	31．39	31．03	23．18
比較有興趣	52．87	51．72	43．27
有點(diǎn)興趣	3．74	13．38	13．23
沒(méi)有興趣	0	0.87	2．32

（1）從上表可以看出兩點(diǎn)：

_______________________________________；____________________________________。

（2）請(qǐng)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文擬寫一條宣傳語(yǔ)。

____________________________________________________________。

四、作文(60分)

18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在慶祝世界反法西斯勝利70周年的閱兵現(xiàn)場(chǎng)，中俄兩國(guó)軍人的正步有所不同。俄羅斯軍人踏步時(shí)要將下巴揚(yáng)起受閱，彰顯自豪感和民族的驕傲。而中國(guó)軍人受特有的東方內(nèi)斂文化影響則不要求揚(yáng)起下巴，以避免被人解讀成有傲慢傾向，體現(xiàn)民族的謙遜之美。

讀了上述材料，你有哪些啟發(fā)和感悟?你認(rèn)為哪一種方式更能體現(xiàn)軍人的風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

2017遼寧語(yǔ)文高考模擬試題答案

1．B（“油畫完全只是一種技術(shù)”錯(cuò)，原文是“但它有技術(shù)的因素，有材料的因素”，并非說(shuō)油畫是一種技術(shù)）

2．A（文中第一段只是強(qiáng)調(diào)“將攝影送上幾乎取代文字的時(shí)代圖像文化的高位”，這就是說(shuō)攝影還沒(méi)有完全取代文字的時(shí)代圖像文化的高位，故A選項(xiàng)“最終登上了取代文字的時(shí)代圖像文化的高位”說(shuō)法有誤）

3．A（“作者也是非常贊同這一看法的”錯(cuò)從下一段的內(nèi)容可看出，作者并不贊同這一看法，作者認(rèn)為柯達(dá)將注定隨著工業(yè)時(shí)代的勃興而繁盛，隨著工業(yè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型而衰微）

4．(1)A（B“是因?yàn)樗麑?duì)陶先生的崇拜”分析欠妥；C強(qiáng)加因果，羅國(guó)杰對(duì)于沒(méi)有讀過(guò)的書產(chǎn)生興趣一事體現(xiàn)了他求真的氣度，與“理論聯(lián)系實(shí)際”無(wú)關(guān)；D無(wú)中生有，文中沒(méi)有提及“也是人生中最重要的一個(gè)獎(jiǎng)”）

(2)

(3)

（1）作為儒者，他嚴(yán)于律己，情操高潔，他日省其身，“每日四問(wèn)”，修身養(yǎng)德，追求道德與行動(dòng)的共同進(jìn)步，體現(xiàn)出真正的儒家風(fēng)范；（2）作為師者，他心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)有加，把自己的100萬(wàn)的獎(jiǎng)金全部捐獻(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生給他的，即使是一兜蘋果，他也不肯收下；（3）作為大師，他淡泊名利，不求聞達(dá)，他聲名遠(yuǎn)播，蜚聲海內(nèi)外，建言獻(xiàn)策，多次被中央采納，但是他不求聞達(dá)，依舊不斷探索、砥礪前進(jìn)。（5分，意思對(duì)即可）

5．(1)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答C給1分，答AE不給分。（C松本“暴病身亡”的原因主要是使用了扁擔(dān)三提供的“外敷內(nèi)服之藥”。A“對(duì)他極不滿意”的原因解說(shuō)有誤，應(yīng)是因?yàn)楸鈸?dān)三“未曾登門拜訪”；“態(tài)度大變，很是尊重”說(shuō)法欠妥；E“詼諧的語(yǔ)言”錯(cuò)）

(2)

（1）謙遜，愛(ài)憎分明。藝術(shù)高明但不自傲；對(duì)一般患者照顧周到，而對(duì)日本患者恨之入骨；（2）有骨氣，不屈服于黑七、松本的威脅和利誘；（3）有智慧，同樣是打扁擔(dān)，同樣是給藥，方式相同但結(jié)果不同。（4分）

(3)

（1）貫穿小說(shuō)始終，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（2）用以對(duì)比，他的一言一行與扁擔(dān)三形成鮮明對(duì)比，突出扁擔(dān)三的形象；（3）揭示小說(shuō)環(huán)境，渲染環(huán)境的惡劣，有利于突出扁擔(dān)三的傳奇性。（5分）

6．C

7．C

8．C

9．（1）葛祿將李獻(xiàn)忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來(lái)，交給程千里，程千里飛快地傳回捷報(bào)，唐玄宗很贊賞他的勇武。

（2）這不是我作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)呀，這是天意啊！替我向各位將士轉(zhuǎn)告，寧可突然失掉主帥，也不可丟失城池。

【解析】

6．

【試題分析】本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語(yǔ)境理解劃線句的意思，“突厥首領(lǐng)阿布思先率眾內(nèi)附／隸朔方軍／玄宗賜姓名曰李獻(xiàn)忠／李林甫遙領(lǐng)朔方節(jié)度／用獻(xiàn)忠為副將”，這句話是說(shuō)“突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝，隸屬于朔方軍，唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻(xiàn)忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度，任命李獻(xiàn)忠為副將”；考生可以抓句中的人名、官職等專有名詞，比如“突厥首領(lǐng)阿布思”“朔方軍”“玄宗”“李獻(xiàn)忠”“李林甫”“副將”等。

7．

【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。C項(xiàng)，遷，一般指升職。

8．

【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，無(wú)中生有，從文章第四段來(lái)看，程千里雖然被活捉，但并沒(méi)有投降。

9．

【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，“縛”，捆綁；“妻子”，古今異義詞，妻子兒女；“壯”，形容詞的意動(dòng)用法，贊賞，以為……壯。第二句中，“非吾戰(zhàn)之過(guò)，此天也”，判斷句；“諸”，兼詞，之于；“乍可”，寧可突然。

參考譯文：

程干里是京兆人。他身長(zhǎng)七尺，相貌魁梧偉岸，勇猛有力，他本來(lái)是磧西募人，多次憑借戰(zhàn)功，做官做到了安西副都護(hù)，天寶十一年，他被授予御史中丞。天寶十二年，兼任北庭都護(hù)，充任安西、北庭節(jié)度使。突厥首領(lǐng)阿布思先率領(lǐng)部眾歸附唐朝，隸屬于朔方軍，唐玄宗為其改賜姓名叫做李獻(xiàn)忠。李林甫統(tǒng)領(lǐng)朔方節(jié)度，任命李獻(xiàn)忠為副將。之后又下詔，將李獻(xiàn)忠部落轉(zhuǎn)移，隸屬幽州管轄，李獻(xiàn)忠和安祿山素來(lái)不和，恐懼不敢奉詔，于是背叛朝廷逃回磧北，多次成為邊關(guān)大患。唐玄宗對(duì)他感到很憤怒，下令程千里率兵討伐他。

天寶十二年十一月，程千里的軍隊(duì)到達(dá)磧西，用書信曉諭葛祿，命令他幫助朝廷。李獻(xiàn)忠勢(shì)單力孤，歸降了葛祿的部落。葛祿將李獻(xiàn)忠及其妻子兒女、帳下數(shù)千人都捆綁起來(lái)，交給程千里，程千里飛快地傳回捷報(bào)，唐玄宗很贊賞他的勇武。天寶十三年三月，程千里在勤政樓獻(xiàn)上俘虜李獻(xiàn)忠，最后將他在朱雀街?jǐn)厥祝糖Ю飸{借功績(jī)被授予右金吾衛(wèi)大將軍同正，仍然留任輔佐治理羽林軍。安史之亂發(fā)生后，朝廷下詔命令程千里在河?xùn)|招募兵勇，充任河?xùn)|節(jié)度副使、云中太守。

天寶十五年正月，程千里被升遷為上黨郡長(zhǎng)史、特進(jìn)，代理御史中丞，派兵守上黨。叛賊來(lái)攻城，多次被程千里擊敗，憑借功勛多次升遷，直至開府儀同三司、禮部尚書、兼任御史大夫。

至德二年九月，賊將蔡希德包圍城池，并且多次帶領(lǐng)少量騎兵前來(lái)挑戰(zhàn)。程千里自恃驍勇果敢，于是打開懸門，率領(lǐng)一百個(gè)騎兵，想要生擒蔡希德。雙方精銳的騎兵交戰(zhàn)得很激烈，差點(diǎn)就要生擒蔡希德，但是蔡希德的救兵到了，程千里于是收攏騎兵撤退，可是護(hù)城河的橋壞了，他掉進(jìn)了坑里，反而被蔡希德抓住了，程千里抬頭告訴自己的騎兵說(shuō)：“這不是我作戰(zhàn)的過(guò)錯(cuò)啊，這是天意啊！替我轉(zhuǎn)告各位將士，寧可軍隊(duì)失掉主帥，不可丟失城池。”士兵們聽到后都流下了眼淚，早晚嚴(yán)防死守，叛賊最終也沒(méi)有攻下城池，程千里被俘到了東都洛陽(yáng)，安慶緒給他安排了住處，專門給他安排了偽職特進(jìn)，把他囚禁在客舍中，等到安慶緒敗走的時(shí)候，程千里被嚴(yán)莊殺害。

這一年的十二月，皇上駕臨丹風(fēng)樓大赦天下，其中說(shuō)到：“忠臣侍奉君主，只有殺身報(bào)國(guó)而不會(huì)叛變成為貳臣；烈士為國(guó)捐軀，即使死了也像活著一樣。像李?、盧奕、袁履謙、張巡、許遠(yuǎn)、張介然、蔣清、龐堅(jiān)等這些人，馬上追贈(zèng)官職，尋訪他們的子孫，加封他們的官爵，家中人口都多多給予撫恤。”于是從此給予厚待的人，無(wú)不是要求節(jié)義完備的。而程千里終究因?yàn)楸簧艿脚奄\的朝廷，所以沒(méi)有得到褒揚(yáng)和追贈(zèng)。

10.BE

A項(xiàng)“過(guò)”意為拜訪C項(xiàng)烘托出作者的滿心凄冷與感傷D項(xiàng)運(yùn)用比喻的修辭

11.家國(guó)興衰之痛時(shí)光流逝之嘆送別友人之傷

13.B（長(zhǎng)歌當(dāng)哭：用寫文章來(lái)代替哭泣。此處望文生義。秀色可餐：形容女性容貌美麗動(dòng)人；或景色非常美；讓人入迷忘情。炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。此處望文生義。信誓旦旦：誓言誠(chéng)懇可信。短小精悍：形容人身材矮小卻精明能干，也形容作品等篇幅短小而有力。此處用錯(cuò)對(duì)象。游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。）

14.【答案】A

【解析】（B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)為“提高……養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)”。C項(xiàng)，中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨(dú)特創(chuàng)造，對(duì)……起到作用”。D項(xiàng)，句式雜糅，正確格式是“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)命題”。）

15.A

16.答案：①是要被動(dòng)物吃的②所以被稱作食蟲動(dòng)物③根據(jù)其捕捉獵物方式的不同

17.【答案】

（1）大部分高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較高；但隨著年級(jí)增高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣逐漸減弱。（4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文，傳承文化，豐富人生。（2分，主題1分，內(nèi)容1分）