本周，沈陽(yáng)高中生本學(xué)期的最后一周，對(duì)于三萬(wàn)余名高三考生學(xué)生而言，除了一模，還有一件更重要的事??高考大綱及考試說(shuō)明正式公布。

一模，雖然不能和四個(gè)多月后的高考劃等號(hào)，但它可標(biāo)注出考生目前在全市的位次;而全國(guó)高考大綱和考試說(shuō)明，則是高考命題和考生備考的重要依據(jù)。由于遼寧高考從2015年全部采用國(guó)家Ⅱ卷，可以說(shuō)，高考就將按照高考說(shuō)明中的樣題為模版。

數(shù)學(xué)：教材轉(zhuǎn)化、背景創(chuàng)新題考查打破常規(guī)

[大綱解讀]全國(guó)新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和2015年相比無(wú)任何變化。但需要考生注意的是新課標(biāo)II卷的命題原則來(lái)源于教材直接轉(zhuǎn)化、教材背景創(chuàng)新、歷史高考題改編

[備考攻略]

1.對(duì)數(shù)學(xué)高考試題進(jìn)行命題考點(diǎn)、教材背景、規(guī)律結(jié)論劃分訓(xùn)練。

以考試說(shuō)明必考試題范圍及要求為依據(jù)，將2009-2015年新課標(biāo)卷高考試題進(jìn)行同考點(diǎn)、同類(lèi)型、同規(guī)律、同方法還原于教材。將劃分的高考試題進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的解答訓(xùn)練，注意試題與試題之間的聯(lián)系與區(qū)別及在解答步驟與解題方法上的細(xì)微變化，并及時(shí)歸納總結(jié)。

2.高中數(shù)學(xué)教材例題、習(xí)題全通關(guān)。

由于新課標(biāo)II卷的命題面廣，定義性命題新穎，這就要求考生熟練掌控教材例題、習(xí)題的設(shè)計(jì)背景及分析方法，從教材中無(wú)論是直接轉(zhuǎn)化還是背景創(chuàng)新其本質(zhì)都是在考核學(xué)生是否能打破常規(guī)的思維定勢(shì)，具有邏輯分析能力。

語(yǔ)文：古詩(shī)歌閱讀解題關(guān)鍵在抓住題眼

[大綱解讀]高考語(yǔ)文大綱與去年相比，無(wú)論是考試性質(zhì)還是考試內(nèi)容，均保持一致。語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)及命題內(nèi)容范圍趨穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。題型變化參考2015年新課標(biāo)Ⅱ語(yǔ)文試卷。其中，文言文句讀、文學(xué)常識(shí)、理解性默寫(xiě)都已有直接體現(xiàn)。實(shí)用類(lèi)文本閱讀的新聞?wù){(diào)查類(lèi)題目依舊不能忽視。

[備考攻略]

回歸語(yǔ)文“基礎(chǔ)”追本溯源

1、論述類(lèi)文本閱讀:以議論文為體裁，社會(huì)科學(xué)為取材范圍的論述類(lèi)文本閱讀解題關(guān)鍵在于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。考生切忌執(zhí)拗追求要把文本內(nèi)容“搞懂”。方法上，掌握出題方向，明晰設(shè)正方法及設(shè)誤類(lèi)型，做到按圖索驥，照方抓藥才是正道。具體執(zhí)行上，采用讀、篩、代、比、除五步法，養(yǎng)成在原文做標(biāo)記的習(xí)慣，既能保證正確率，又能提高效率。

2、文言文閱讀：《考試大綱》規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞是古文入門(mén)的鑰匙。在此基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握文言詞法中的詞類(lèi)活用，古今異義及通假字，結(jié)合文言句法的省略、前置、被動(dòng)、判斷句式才能得心應(yīng)手的解決文言文中的句讀題和翻譯題。考生若能結(jié)合高考要求的古詩(shī)文背默篇目學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3、古典詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)：古詩(shī)歌閱讀歷來(lái)為高考拉分題目。大多考生未戰(zhàn)先怯。解題關(guān)鍵在于審題。一定抓住題眼，明晰究竟是思想內(nèi)容情感主旨類(lèi)還是手法技巧類(lèi)題目。一念之差，謬之千里。對(duì)于古詩(shī)中常見(jiàn)關(guān)鍵的情感、手法、意象爛熟于心，才能臨陣不亂，應(yīng)對(duì)自如。

4、文學(xué)類(lèi)文本閱讀與實(shí)用類(lèi)文本閱讀：該選做題建議考生選擇實(shí)用類(lèi)文本。無(wú)論為何體裁，主觀閱讀題的解題關(guān)鍵都在于從文本特征入手。不同的文體，有不同的文本特征，相應(yīng)也有不同的出題角度和側(cè)重點(diǎn)。例如傳記閱讀。出題人一定會(huì)結(jié)合傳記文本特征真實(shí)性、文學(xué)性、主觀性、客觀性、宏觀性與微觀性(時(shí)代性與典型性)與傳主的人生經(jīng)歷與精神風(fēng)貌交叉的點(diǎn)設(shè)題。考生培養(yǎng)“文體”意識(shí)是重中之重。

5、語(yǔ)言文字應(yīng)用：考試說(shuō)明對(duì)于高中生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的要求為：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體、連貫、生動(dòng)、形象。題型包括成語(yǔ)、病句、語(yǔ)句補(bǔ)充、排序、句子的擴(kuò)縮、仿寫(xiě)及圖文轉(zhuǎn)換。考生應(yīng)培養(yǎng)以句子為承上啟下，貫通字詞句篇章之核心的意識(shí)。從簡(jiǎn)單的句子構(gòu)成、修飾限定、銜接過(guò)渡、上下呼應(yīng)做起，逐漸感受句子的溫度與感情。

6、說(shuō)理類(lèi)文章寫(xiě)作：首先，考生應(yīng)明確高考作文與文學(xué)創(chuàng)作本質(zhì)的區(qū)別。高考作文要求考生做到有步驟、有首尾、有主次、有詳略、有過(guò)渡、有銜接、有照應(yīng)的將思想情感組接，同時(shí)體現(xiàn)一個(gè)當(dāng)代高中生視野的廣度和剖析問(wèn)題的深度。要做到這些并不容易。所以，我們建議從文章結(jié)構(gòu)入手，以此為框架融入恰當(dāng)?shù)乃夭模�精妙的語(yǔ)言與鞭辟入里的思想。具體體現(xiàn)為“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。

英語(yǔ)(課程)：閱讀理解題可按體裁決定閱讀順序

[大綱解讀]

高考英語(yǔ)《考試大綱》與2015年相比較，沒(méi)有任何調(diào)整。結(jié)合五年來(lái)高考課標(biāo)卷II的真題分析可以看出，閱讀理解的難度有所提升，語(yǔ)法填空著重語(yǔ)法知識(shí)在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，書(shū)面表達(dá)力求立意深刻，見(jiàn)解獨(dú)到。

[備考攻略]

熟練掌握核心詞匯

精通必考語(yǔ)法大項(xiàng)

單詞部分：強(qiáng)化考綱3500中的約1500左右的核心詞匯，尤其是在歷年完形填空中出現(xiàn)的高頻率詞匯。這些詞匯不僅要掌握核心含義，同時(shí)要注意活學(xué)活用，尤其注意“詞性轉(zhuǎn)化”的現(xiàn)象。對(duì)于基礎(chǔ)、生僻詞匯，只要求認(rèn)識(shí)即可。即使在語(yǔ)法填空部分，需要拼寫(xiě)同根詞，也是考察最常見(jiàn)的單詞，不用投入太多的精力來(lái)背詞形變化。但需注意常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞變化，歷年高考題中都有出現(xiàn)。

語(yǔ)法部分：語(yǔ)法填空和改錯(cuò)部分主要考察點(diǎn)都在語(yǔ)法方面，而且書(shū)面表達(dá)也要表述正確。因此，必考的語(yǔ)法大項(xiàng)需要精通，如謂語(yǔ)(時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài))、非謂語(yǔ)、主從句(定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句)等。

其他如冠詞、名詞、介詞、代詞、形容詞、副詞、并列連詞、強(qiáng)調(diào)句、主謂一致雖然是考察熱點(diǎn)，但只需掌握基礎(chǔ)常識(shí)即可。

閱讀理解：閱讀理解是得分保障，在盡可能多儲(chǔ)備單詞量的情況下，也要注意文章體裁、出題規(guī)律、正確選項(xiàng)和干擾選項(xiàng)的設(shè)計(jì)原理，尤其要抓住中心句出現(xiàn)的位置規(guī)律性。解題時(shí)，建議按照體裁來(lái)決定文章和試題的閱讀順序。記敘文：讀文章?讀題干?做題目;說(shuō)明文、議論文：讀主題?讀題干?讀選項(xiàng)?查細(xì)節(jié);應(yīng)用文：讀題干?查細(xì)節(jié)?讀選項(xiàng)。

注意閱讀理解常見(jiàn)出題點(diǎn)：首段末段處、話(huà)鋒轉(zhuǎn)折處、比較對(duì)比處、舉例說(shuō)明處、結(jié)論建議處、觀點(diǎn)態(tài)度處、問(wèn)題答案處。切記，閱讀理解的正確答案都遵循“本本主義”，即在原文字句的基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)，含義不變。

書(shū)面表達(dá)：首先卷面一定過(guò)關(guān)，字跡、詞數(shù)、分段要達(dá)到視覺(jué)美感。其次，表述中要主題清晰，注意銜接連貫，邏輯性強(qiáng)。在有能力的情況下，采取一些手段以提高分?jǐn)?shù)，如引用諺語(yǔ)、多利用短語(yǔ)、避免詞匯重復(fù)、句式力求變化等。