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遼寧征集志愿錄取規則及征集志愿大學名單查詢

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從起,遼寧省普通高校藝術類招生政策調整,將取消藝術類三批本科層次錄取,本科二批美術類實行平行志愿,其他藝術類專業暫未實行平行志愿。

從招生簡章上了解到,藝術類院校(專業)志愿分三個批次。藝術類本科一批:包括“211”工程院校、31所獨立設置的藝術院校、經教育部批準參照獨立設置藝術院校管理的普通院校和經省招考委批準的院校,設1個院校志愿;藝術類本科二批:包括其他普通本科院校、藝術類本科院校、本科獨立學院及民辦高校。藝術類本科二批院校分為兩個階段錄取,使用遼寧省美術類統考成績并執行遼寧省統一投檔原則的美術類院校(專業)在本科二批第一階段錄取,設5個平行的院校志愿;使用?汲煽冧浫〉拿佬g類院校(專業)和本科院校的其他藝術類專業,在本科二批第二階段錄取,設2個有序的院校志愿;藝術類高職(專科)批:包括所有藝術類高職(?)院校,設2個有序的院校志愿。除藝術類本科一批外,本科二批兩個階段和高職(?)批均實行剩余計劃“征集志愿”補充錄取,每批均安排一次“征集志愿”補充錄取,“征集志愿”的志愿設置、投檔規則與原批次相同。

美術類平行志愿投檔基本原則,是按考生綜合成績來投檔。因為考試標準和投檔原則統一,是實行平行志愿的基本前提,根據歷年遼寧省美術類考生文化課和專業課(省統考)的實際成績情況,經用標準分方法測算并綜合考慮現行的錄取原則和各方面意見,遼寧省決定美術類平行志愿按綜合成績投檔。

綜合成績計算方法,是考生的“文化課成績(含高考(精品課)加分)/2+專業課成績(統考)”,根據這一綜合成績,從高分到低分,按招生計劃1∶1比例投檔。在相應的分數線以上,按考生綜合成績從高分到低分排序,當考生綜合成績相同時,藝術(文)依次按專業課成績、語文單科成績從高分到低分排序,藝術(理)依次按專業課成績、數學單科成績從高分到低分排序,按照排序先后依次檢索,再根據考生填報的平行志愿先后順序依次檢索,投檔到最先符合條件的一所院校。

平行志愿填報技巧

1、正確參考往年招生高校錄取平均分和位次。

高校錄取統計數據中,有最高分、平均分、最低分等數據。這三種數據對考生來說,平均分最有參考價值。參考高校錄取平均分尤其是各專業平均分比參考最低、最高分更有效。

考查分差更具有可比性,對院校專業選擇更有把握,簡單易行,也是比較常用的方法。分差=考生成績-批次錄取控制線。

需要特別提醒考生的是,在參考擬報高校往年的錄取平均分數線時,不能僅參考其前一年的錄取分數,而要綜合分析該校近三年的平均錄取分數線。

2、合理安排院校梯度和順序。

如何把握平行志愿之間的的梯度?考生和家長不妨參考“口訣”??“沖一沖、穩一穩、保一保、墊一墊”。沖一沖:把有希望夠得著的理想學校作為A志愿;穩一穩:把與自己成績“門當戶對”的學校作為B志愿;保一保:把比自己成績稍低點的學校作為C志愿;墊一墊:將D志愿學校作為墊底學校。這樣的話, 幾所學校就形成了梯度配置順序。不過,要注意的是,“沖一沖”要慎重,要有一定把握,而不是盲目亂沖。

3、了解專業內涵,注重專業冷熱搭配。

從 往年實施平行志愿的地區招生情況來看,考生的考分情況非常扁平:很多學校錄取的最高分和最低分差距縮小了,熱門專業和優勢專業可能出現“擠爆”現象。建議考生在具體的志愿填報中,專業也要適當安排梯度,更加重視專業冷熱搭配,拉開專業落差。如果首選學校,要做好適當降低專業要求的準備;如果首選專業,則要 做好降低對學校要求的準備。

4、謹慎對待“服從調劑”

考生如果確認“服從調劑”,一方面可增加錄取的機會;另一方面極可能調劑錄取的學校和專業,不是你愿意就讀的學校和專業。因此,考生既要充分重視,又要慎重對待。

平行志愿錄取規則

平行志愿就是在同一個志愿順序上設置了兩個以上(含)的并列院校志愿。

平行志愿的主要特點:一是強化了分數的作用,大大減少了高分低就、高分落榜現象;與此同時,低分考生僥幸高就的機會幾乎沒有了。二是降低了院校錄取數據的年度波動幅度,出現“大小年”現象的幾率小了。三是院校錄取分數區間扁平化了,即最高錄取分與最低錄取分的差值小了。四是增加了考生第一志愿的錄取概率,降低了志愿填報難度和報考風險。

平行志愿的投檔規則

平行志愿的投檔規則與單個志愿的投檔規則不一樣,目前各省大都是按照“分數優先,遵循志愿”的原則投檔,即誰的分數高,在平行志愿投檔時就占有優勢,優先投檔。

投檔時,計算機投檔系統將嚴格按照考生的特征成績分數與政策性照顧分值的總和)從高到低順序逐個檢索、投檔。

相同分數投檔

當考生總分相同時,分別比較各科分數。如山東:文史類按照語文、綜合1、數學、外語、基本能力的順序,理工類按照數學、綜合2、語文、外語、基本能力的順序,依次比對單科成績,成績高者位次在前。

考生投檔分及各單科成績均相同時,比對隨機碼,隨機碼小的位次在前。隨機碼在高考前由計算機生成。

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