在與考生和家長交流的過程中,思兒思學教育網發現大家普遍存在一個誤區:“高校錄取是先劃定投檔分數線才進行投檔。”那么真的是這樣嗎?為大家解析一下。其實,高考各批次的最低投檔分數線,都是在投檔之后才會有。具體來說,在每一批次投檔時,省教育考試院是根據院校公布招生計劃數和確定的投檔比例,再根據考生成績排序及志愿填報情況進行檢索投檔,排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分數線。投檔線并不是事先公布的,而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關于2018年沈陽城市建設學院的最低錄取投檔線,以及沈陽城市建設學院最低錄取位次排名。
一、沈陽城市建設學院歷年投檔錄取分數線【理科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數 | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 390 | 368 | 88723名 | - | 本科第一批 |
2018 | - | 269 | 180 | 116260名 | - | 專科第一批 |
2017 | 385 | 370 | 350 | 85311名 | 1097 | 本科第二批 |
2017 | 280 | 183 | 180 | 123731名 | 287 | 專科第一批 |
2016 | 411 | 398 | 373 | 83013名 | 1108 | 本科第二批 |
2016 | 316 | 188 | 180 | 132421名 | 392 | 專科第一批 |
2015 | 427 | 421 | 419 | 67754名 | 176 | 本科第二批 |
2015 | 404 | 384 | 345 | 86382名 | 1039 | 本科第三批 |
2015 | 351 | 315 | 180 | 117330名 | 271 | 專科第一批 |
2014 | 468 | 455 | 450 | 71606名 | 189 | 本科第二批 |
2014 | 436 | 425 | 380 | 85850名 | 1023 | 本科第三批 |
2014 | 407 | 395 | 200 | 100916名 | 75 | 專科第一批 |
2013 | 490 | 475 | 470 | 68533名 | 143 | 本科第二批 |
2013 | 453 | 435 | 415 | 91021名 | 1114 | 本科第三批 |
2013 | 401 | 354 | 260 | 125329名 | 85 | 專科第一批 |
二、沈陽城市建設學院歷年投檔錄取分數線【文科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數 | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 464 | 461 | 25167名 | - | 本科第一批 |
2018 | - | 410 | 180 | 36851名 | - | 專科第一批 |
2017 | 451 | 442 | 428 | 24398名 | 148 | 本科第二批 |
2017 | 340 | 193 | 180 | 55427名 | 68 | 專科第一批 |
2016 | 442 | 431 | 417 | 25762名 | 187 | 本科第二批 |
2015 | 441 | 428 | 395 | 26317名 | 196 | 本科第三批 |
2015 | 371 | 319 | 180 | 51144名 | 50 | 專科第一批 |
2014 | 474 | 465 | 430 | 26741名 | 196 | 本科第三批 |
2014 | 429 | 415 | 220 | 40425名 | 10 | 專科第一批 |
2013 | 478 | 455 | 445 | 32045名 | 181 | 本科第三批 |
2013 | 408 | 349 | 310 | 62445名 | 29 | 專科第一批 |
三、沈陽城市建設學院簡介及圖片
一所年輕富有生機和活力的大學:沈陽城市建設學院前身為沈陽建筑大學城市建設學院,成立于2000年7月,2013年經教育部批準升格為獨立設置普通高校。學校是一所培養建筑設計、城鄉規劃、土木工程、道路交通、工程管理、機械制造、電子信息、藝術設計等方面人才的全日制普通高校。
l 學科專業優勢明顯,特色辦學:學校專業設置緊緊圍繞經濟社會發展需要和人才市場需求,面向國家建設行業和城鎮化建設,具有鮮明的行業優勢,下設7系(學院)1部,現有工學、管理學、藝術學三個學科門類。開設23個本科專業和9個高職專科專業,形成了以建筑、土木、工程類專業為特色,以工為主,工、管、藝術三大學科交叉滲透、協調發展的辦學格局。
l 學生分類教育培養,德才兼備:學校開展高級工程師、升學考研、科技創新、高級管理、社會活動、才藝特長、創新創業等方向的分類教育培養,學生可根據興趣愛好和技能特長選擇適合自身發展的成才目標,增強競爭實力,實現人生價值。