初中開學第一課發言稿篇一
一、歡迎詞
同學們好，首先祝賀大家順利完成初中階段的學習，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的中學從今天開始我將伴隨大家進入高中階段的語文學習
二、自我介紹
緣 板書姓名，我大學畢業到中學工作至今是第十個年頭了，有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得寺院里常有一對聯“佛門半開，有緣進來”，是指緣分的巧妙和難得兩千多名的高一新生，偏偏我們在座的每一個同學就恰巧分到這一個班級里來，彼此成了同學甚至同桌，用流行語說“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了……”這就是緣通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師職業的極至贊美但我一點也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價的，并且含著淚，過于悲壯可我做教師想快樂的點亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客老師、學生，水手、渡客，這就是緣分（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），扛過槍（戰友），下過鄉（知青）你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，將來的生命中，你還會不會記得高中的生活，還記不記得高中的學習生活中有個我，這很難說，生命是個變數希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月，倍加珍惜你們的友誼電視劇《三國演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”慢慢地體會，你會發現各種無窮的奧妙
三、上課內容
一）語文的魅力，為何要學好語文，怎么學好語文
先問一下，大家喜歡上語文課嗎？從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什么要學語文？（同學說說看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己??為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？
B、04年11月3日，劉宏征乘其外婆外出買菜未回之機，盜得一萬元人民幣，隨后逃離現場事后劉宏征害怕事情敗露，產生了殺害外婆滅口的念頭當天劉宏征攜帶水果刀一把，再次來到被害人的家中，乘其不備將她殺害06年10月22日，從自貢市貢井區五寶鎮平房村一農家傳出一聲慘叫，接著哭喊聲不斷原來，這家年僅13歲的劉某因不滿七旬外婆的嘮叨，竟用木棒偷襲外婆，并用刀子割外婆的頸部隨后，少年將尸體藏匿于患精神病的母親臥室角落還有數年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若我們把目光聚集到曾是全國關注的云南大學馬加爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？
這些學生，從初中生到大學生，他們應該算是有知識的人吧，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們不懂：什么是尊重生命用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文??文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這么多年的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書??既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有馬加爵這一類的優秀學子出現由此可見：高學歷≠高道德≠高素質甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文??文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命去年暑假我去北京登長城，聽到有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城??”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長１港臺劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！我好想好想你的１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學里如何描繪愛情的美好，表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什么要學語文？（同學說說看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己??為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這么做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什么大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什么？能不能透過現象看本質？為什么我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國關注的云南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什么是尊重生命
老百姓的話就是：缺德??失德
用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高所以，全國教育終于開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文??文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這么多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書??既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文??文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？
現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城??”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長１港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學里如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
最后，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什么要學語文？（同學說說看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己??為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這么做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什么大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什么？能不能透過現象看本質？為什么我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國關注的云南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什么是尊重生命
老百姓的話就是：缺德??失德
用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高所以，全國教育終于開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文??文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這么多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書??既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文??文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？
現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色情致大發，“啊，長城??”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長１港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你１的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻再來我們文學里如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒淑女們，一片傷心寫不出……
因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養
最后，它還有一功用：大學的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學好語文學科，興趣最重要從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現象中國的應試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考
1、為什么要學語文？（同學說說看）
講兩個案例，真人真事
A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛事后，我想到了自己??為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了
請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？
B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有他這么做只是想看看黑熊會有怎樣的反映在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什么大不了的在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什么？能不能透過現象看本質？為什么我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐殺動物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國關注的云南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張峭失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若
這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥
他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知
他們不懂：什么是尊重生命
老百姓的話就是：缺德??失德
用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園
據數據統計全國參與調查的學生中，心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學生中則為25%30%多可怕的隱患，也就是說全國中學生與大學生中，患這類病癥的人比例非常的高所以，全國教育終于開始重視“人文素養、人文精神與精神家園的建設”了
一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文??文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的
教了這么多的書，我發現兩種學生是常見的一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書??既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識我稱他們充其量只能算識字另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現
由此可見：高學歷≠高道德≠高素質
甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕同意我的觀點嗎？
現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了在中學的歷程里，語文??文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是這樣的內容，在精神上為你做引領（板書）
在我看來，語文就是生活，語文就是做人你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴
所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人（板書）
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？
初中開學第一課發言稿篇二
引言：
今天我把想給大家講幾個假期中在網上看到的小故事，并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想，大學開學第一課發言稿。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
第一個故事：父子趕牛
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
什么樣的習慣是好的習慣?說不完，但面臨高中生活，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
第二個故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無桑所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎?”
那人答道：“我正是觀音。”
這人又問：“那你為何還拜自己?”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。
第三個故事： 熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子，發言稿《大學開學第一課發言稿》。由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界!
第四個故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”
馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”
不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
第五個故事：要有平常心
北京市一位女中學生以優異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。孩子的父母卻不這么認為：“我們的女兒只是一個普通的女孩，我們并不期望她成為‘人上人’，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好。”
由此，我想起了一位美國前總統的母親對她兩個兒子的評價。當年，杜魯門新當選美國總統，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。”杜魯門的母親回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。他現在正在地里挖土豆。”
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。如果說做總統是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。兩者雖然有才能與“檔次”上的區別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴賤之分。“人上人”固然可敬，“人中人”本文轉自[教育文稿網] 轉載請注明出處。也同樣值得贊賞。一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。更有甚者，由于施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。如此這般，最終不但沒成為“人上人”，連“人中人”也不是了，你說可悲不?
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。欲做“人上人”，須先有“平常心”。力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
現在讓我們小結一下：
第一、 要養成好的習慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
